小學(xué)2024-2025學(xué)年度勞動教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度勞動教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校勞動教研工作將繼續(xù)以《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化‘三課’教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的教研思路，深入推進(jìn)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-問題驅(qū)動-六學(xué)聯(lián)動”教學(xué)策略的實(shí)踐與創(chuàng)新，變革育人方式，促進(jìn)勞動課堂教學(xué)改革，提升勞動課堂教學(xué)水平，全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng),發(fā)揮勞動育人功能。二、主要工作（一）聚焦課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式1.做好課堂有效性的深入研究。依托信息科技賦能課堂教學(xué)，以任務(wù)群為基本單元，進(jìn)行多種教學(xué)模式的探討，讓學(xué)生能夠親身參與到勞動實(shí)踐中來，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提升課堂教學(xué)效率，打造多樣態(tài)勞動課堂，最大化發(fā)揮課堂教學(xué)在勞動教育中的作用。2.開展跨學(xué)科融合教學(xué)專題培訓(xùn)與指導(dǎo)。加強(qiáng)勞動學(xué)科與其他學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動勞動課程綜合化實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動課程的實(shí)踐性。采用專題講座、案例研討、現(xiàn)場教學(xué)等培訓(xùn)方式，引導(dǎo)老師們科學(xué)有效得進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)研究，發(fā)揮勞動課程全方位育人價(jià)值。3.深入推進(jìn)“技術(shù)+學(xué)術(shù)”精準(zhǔn)課堂建設(shè)，扎實(shí)有效開展集備、磨課活動。定期組織區(qū)域優(yōu)秀骨干教師結(jié)合不同專題、不同任務(wù)群，進(jìn)行集備、磨課等活動，更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）多措并舉，項(xiàng)目促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1.深入開展《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。通過教研活動、項(xiàng)目式培訓(xùn)、主題培訓(xùn)等形式，定期對勞動教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助教師領(lǐng)會勞動課程的設(shè)計(jì)意圖、核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，把握勞動課程任務(wù)群與核心素養(yǎng)的關(guān)系，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，全面提升勞動教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)勞動課程的有效實(shí)施。2.扎實(shí)開展勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊研究。根據(jù)青島市編寫的《勞動教育（實(shí)驗(yàn)）》實(shí)踐指導(dǎo)手冊開展項(xiàng)目式培訓(xùn)指導(dǎo)，采用專題講座、案例研討、現(xiàn)場教學(xué)等培訓(xùn)方式，引導(dǎo)老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握目標(biāo)要求，科學(xué)有效得使用指導(dǎo)手冊。深入勞動現(xiàn)場開展“重操作、重體驗(yàn)”的培訓(xùn)活動，切實(shí)增強(qiáng)教師的勞動實(shí)踐與教學(xué)能力，引領(lǐng)勞動課程實(shí)施。3.加強(qiáng)校本教研，提升教研效率。各學(xué)校立足校本實(shí)際，組織教師開展豐富多彩的校本教研活動，探討勞動實(shí)踐指導(dǎo)方法，反思教學(xué)得失，及時(shí)解決課程實(shí)施中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升課程實(shí)施質(zhì)量。（三）加強(qiáng)勞動教師隊(duì)伍建設(shè)1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)意識，教師要根據(jù)自身專業(yè)背景，發(fā)揮專長優(yōu)勢，彌補(bǔ)短板不足，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解勞動課程的獨(dú)特育人價(jià)值，課程理念和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，掌握勞動課程教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。積極參加各種形式課程的教學(xué)培訓(xùn)，能夠基于課程目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需求以及校內(nèi)外勞動資源等規(guī)劃和設(shè)計(jì)勞動項(xiàng)目，不斷提升自身教育教學(xué)水平。2.以“I+N+X”團(tuán)隊(duì)為突破口，建立梯級教師團(tuán)隊(duì)。建立勞動名師、骨干教師、青年教師、城英教師梯級團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，給他們提供展示交流的機(jī)會，定期開展示范課或觀摩課展示等活動，讓他們成為課堂教學(xué)的先頭部隊(duì)。在教師團(tuán)隊(duì)中樹立一批品牌教師，提高其教育教學(xué)技能及知名度。開展“傳幫帶”活動，以點(diǎn)帶面，多渠道、全方位提升教師素養(yǎng)。3.加強(qiáng)教研組建設(shè)。立足學(xué)校實(shí)際，積極建立和優(yōu)化勞動課程教研組，形成教研共同體，協(xié)同開展勞動課程教學(xué)工作。認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見（試行）》,全面提升教研組工作水平。（四）開發(fā)勞動校本課程依托優(yōu)質(zhì)“三課”貫通培育推進(jìn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)校、教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)校資源和區(qū)域特色，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，以項(xiàng)目為載體，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，積極研究、開發(fā)具有學(xué)校特色的勞動校本課程，打造“一校一品”勞動教育品牌。（五）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，開展課題研究。鼓勵勞動教師把日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的真問題作為課題進(jìn)行研究，形成“草根”課題。通過課題研究帶動教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，逐漸形成優(yōu)秀教學(xué)方法或模式，提升教師教科研能力。具體工作安排第一學(xué)期：1.迎接期初調(diào)研工作（9月）2.每周一次集備教研(時(shí)間每個(gè)級部根據(jù)時(shí)間自定)3.勞動技能大賽(9-10月)4.積極參加各項(xiàng)勞動教研活動(9-12月)第二學(xué)期