重慶市沙坪壩區(qū)南開中學2024-2025學年七年級上學期期末考試語文試卷（含答案）

重慶市沙坪壩區(qū)南開中學2024-2025學年七年級上學期期末考試語文試卷一、語文知識及運用（30分）1．（10分）臘八粥香，情暖意長。值此良辰，讓我們一起探究臘八節(jié)背后的故事吧。2025年1月7日是農歷十二月初八，也是中國傳統(tǒng)的臘八節(jié)。俗話說，“過了臘八就是年”，一碗熱氣騰騰的臘八粥，慰miǎn（）了冬日里的辛勞，也彌（）漫著春節(jié)將至的喜樂氣氛。尋覓臘八節(jié)的由來，我們發(fā)現，在遠古時代“臘”是我國的一種祭禮，舉行冬祀的日子被稱為“臘日”，人們在這天祭拜祖先和神靈，祈求庇（）護五谷豐登，闔家平安。早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右。漢代的時候，臘日被確定在冬至后的第三個戌日。而到了魏晉南北朝時期，《荊楚歲時記》中已有“十二月八日為臘日”的記載，過臘八的習俗綿yán（）至今?！皟舌l(xiāng)侈各健，一粥喜遙同?！泵糠昱D八，家家戶戶隨聲附和，總愛熬上一大鍋軟糯可口的臘八粥，饋贈親友，一同分享。臘八粥又名七寶五味粥，一般由谷類、豆類等多種食材熬制而成，經過多年演變，制作工藝精益求精，形式更加豐富。比如在陜北高原，人們會在米、豆的基礎上加入干果、豆腐和肉類；四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味。如今，喝臘八粥不僅體現了人們對節(jié)日的熱忱，更承載了闔家團圓的溫馨記憶，表達了萬事周全的美好寓意。（1）根據語境，規(guī)范地標注拼音及書寫漢字。（4分）①慰miǎn②彌漫③庇護④綿yán（2）文段中畫線詞語使用不正確的一項是（3分）A.尋覓B.隨聲附和C.精益求精D.熱忱（3）下列選項中，分析理解不正確的一項是（3分）A.“一碗熱氣騰騰的臘八粥”中，“一碗”是代詞，“熱氣騰騰”是形容詞。B.“承載了闔家團圓的溫馨記憶”中，“承載”是動詞，“記憶”是名詞。C.“早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右”是病句，可以將“左右”刪去。D.“四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味”是病句，可以將“雖然”改為“不僅”。2．（4分）聯想是人類特有的思維活動。聯想是由一事物想到與之相關的另一事物，聯想的事物之間通常要有聯系點，譬如下面兩首詩。請從“云”“落葉”“橋”“霧”中選擇一個作為標題，運用聯想，寫一首小詩，不超過4行。天上的街市遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了！好像點著無數的街燈。（節(jié)選）蝴蝶?豌豆花一只蝴蝶從竹籬外飛來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？3．（3分）下列對于《西游記》內容與理解表述有誤的一項是（）A．在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老婦和老翁是人是妖，反而責怪悟空濫殺無辜。B．孫悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒只好前往五行山，向孫悟空求助。 C．孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過火焰山。 D．因為唐僧忘記向如來佛祖問老黿所托之事，所以老黿將師徒四人連馬并經都翻入水中。4．（4分）清代學者張書紳認為：“《西游記》一書，自始至終，皆言誠意正心①之要?！闭埥Y合書中具體內容，加以闡釋。【注釋】①誠意正心：有真誠堅定的意念，才能端正心思、去除雜念。5．（9分）習近平總書記指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！北标P中學初一年級啟動了“少年正是讀書時——書香校園”活動，請完成以下任務?！緝?yōu)化書籍】（1）初一某班創(chuàng)建了班級圖書角，并對書籍類型進行了調查統(tǒng)計。請概括圖表信息并得出結論，提出一條優(yōu)化建議。（4分）【行動倡議】（2）初一某班還擬寫了一份活動倡議書，請你結合語境，將其補充完整。（2分）倡議書親愛的同學們：培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！遍喿x會點亮你的眼睛，會啟迪你的智慧，會充盈你的世界。為鼓勵大家多讀書、讀好書，我們倡議：一、創(chuàng)立班級圖書角，營造閱讀氛圍；二、三、讓我們從現在做起，以書為友，暢游書海，做文明有禮的讀書人！倡議人：初一某班2025年1月【營造氣氛】（3）同學們打算在圖書角裝飾幾句詩，營造書香縈繞的氛圍，以下選項中不適合張貼的是（3分）A.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。B.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。C.讀書破萬卷，下筆如有神。D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．（10分）《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。”志、情，在我們所學的古詩文中常有體現，請按提示填空?！敖┡P孤村不自哀，（1）”，是陸游報國之志的體現；（2）“，山入潼關不解平”，是譚嗣同追求解放的少年之志的體現；“豈曰無衣？與子同澤。王于興師，（3）”，是先秦士兵激昂慷慨、同仇敵愾之志的體現?！埃?），巴山夜雨漲秋池”，是李商隱的苦澀無奈之情；“碩鼠碩鼠，（5）！三歲貫女，莫我肯顧”，是勞動人民對剝削者的控訴不滿；“力拔山兮氣蓋世，（6）”，是項羽兵敗之際的怨憤流露；“（7），”，是諸葛亮對放縱輕薄的否定批判；“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，（8）”，是劉邦獲勝喜悅的吟嘯；“晴空一鶴排云上，（9）”，是劉禹錫剛健豪邁的抒發(fā)。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】有婦人晝日置小兒沙上而浣衣①于水者?；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ洧廴ァ｀?，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無所施歟?。ㄟx自蘇軾《書孟德傳后》）【注釋】①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點。在這里是“希望”的意思。③尋：副詞，隨即。卒：最終。④被：施加。（1）請根據方法提示解釋文中加點字的意思。（4分）選文詞匯方法解釋眈眈相向聯系成語：虎視眈眈A虎熟視久之借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果實成熟，又特指莊稼可收割或有收成。③仔細。④因常接觸而知道得清楚。B（填序號）至以首抵觸課內遷移：以刀劈狼首C一狼洞其中詞類活用：飯疏食D（2）用現代漢語翻譯下列句子。（4分）①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。②二小兒戲沙上自若。（3）下列對文章內容的理解和分析不當的一項是（3分）A.【甲】文第一段是故事的開端，寫出屠戶危機的處境，為后面寫屠戶與狼的斗爭做鋪墊。B.【甲】文敘議結合，敘述了屠戶殺掉兩只狼的故事，最后一段以議論為主，點明全文主旨。C.【乙】文的劃波浪線句，正確的斷句方式應該是：“有婦人晝/日置小兒/沙上而浣衣/于水者”。D.【乙】文中小兒因“癡”不畏虎，“虎亦卒去”，啟示我們遇到困難或險境時要心中無畏。（4）文學作品常巧妙運用對比突出特定的情感和意義，請結合【甲】【乙】兩文具體分析。三、現代文閱讀（40分）8．（21分）小南與小開學習“活動?探究”單元后，想借助瀏覽批注法自讀散文《一匹馬的憂傷》，進一步探討人與動物的關系，邀請你參與其中。一匹馬的憂傷李娟①小區(qū)來了馬戲團，女人、男人、一個兩歲的男孩，還有一匹馬。馬被拴在車的后邊，在一群孩子的嬉戲圍繞中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有個孩子拾來草喂它，那是一種叫蒿子的野草，從小在鄉(xiāng)間長大的我知道，馬是不吃那種草的。而眼前的馬，卻垂下頭，飛快地吃起來，似乎根本不知滋味，或者那是它記憶中的綠色。它的記憶，應該也有著那一片遼闊的綠色吧，自由馳騁，無拘無束。②我閉上眼，耳畔的嘈雜遠去，拂面的長風仿佛從無邊的曠野中吹來。那一瞬間，就像仍在外公家的村莊，依然是小時候，我看著那匹高大的棕色馬飛奔在草地上。當時家里人口多，田地也多，可是因為舅舅年幼，外公又長年臥病，所以，那匹馬馱起了全家的希望與重擔。③我們當地有一句話：“窮人家慣兒女，富人家慣騾馬。”可外公家雖然窮，對這匹棕馬卻是重視至極。每天凌晨，外公第一件事就是給馬拌好飼料。與別人家不同，棕馬的飼料除了草，還要添加些玉米，并倒上水拌勻。別人家都是直接用河水給馬飲用，而外公卻要打來井里的清水給馬。外公把馬當成了家里的一員，而棕馬并沒有辜負外公的照料，任勞任怨，將這樣一個家庭慢慢從貧窮拉向美好。④棕馬雖然高大，卻很忠厚老實，從不踢人，即使我撫摸它的皮毛，它也只是溫馴地靜默。家里的田地，它默默地付出著勞動，不用鞭子臨身便努力向前?？伤灿胁宦犜挼臅r候，有一次，我和舅舅拉著馬一塊兒去地里送糞，等我們將糞拉到地頭，攥著韁繩讓馬停下來，可是，馬卻怎么也不停，硬是朝旁邊那塊地里走。怎么也拉不住它，正在我們僵持的時候，外公趕到了地頭。原來，旁邊那塊地才是我們家的地，而我們待的這塊地是別人家的，因為地太像了，所以我們沒有分清楚。⑤或許，棕馬對土地的感情比我們更深厚，那片它灑落過無數汗水的土地，它會記得每一個角落。一如今天的我，記得它曾經所有的點滴。⑥閑暇的時候，棕馬也會飛馳在田野上，仿佛時光般匆匆。奔跑的年齡，游走的風景，當年的那個小小孩童也已成為兩個孩子的媽媽，那個村莊，已成為心里永遠的溫暖背景，而那匹棕馬，也成為生命深處永遠靈動的想念。⑦一陣喝彩聲打斷了我的回憶，睜開眼睛，眼睛和心靈都已濡濕。眼前的那匹馬被牽上了場，它的背上馱著三個人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感，不知為記憶，還是為了這匹馬的命運。如果它生在鄉(xiāng)下，雖然勞累，卻能親近土地，親近自由。它可以在長風浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱。⑧在別人的笑聲和掌聲里，而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個世界的扭曲與無奈。最后看了一眼那匹馬，我推開人群離去，腳步和心情一樣沉重。（選自散文集《一匹馬的憂傷》）【瀏覽?理線索】（1）小南小開理出了本文的線索是“馬”，并將其分為“眼前之馬”與“回憶之馬”。請結合內容，填寫下表。（3分）線索馬的行為馬的狀態(tài)或情感眼前之馬來到小區(qū)，飛快吃草①②無奈憂傷回憶之馬接受照料，倍受重視任勞任怨③熱愛土地【批注?細品味】（2）小開在運用批注法閱讀本文時，將第②段中“那匹馬馱起了全家的希望與重擔”中的“馱”字加上了點。請結合文章，將對話補充完整。小南：我認為你的批注是合理的，“馱”字確實富有表現力。小開：是的，其表現力體現在①。（2分）小開：我閱讀時發(fā)現第⑦段畫線句耐人尋味，請幫助我批注此句的意蘊：“它可以在長風浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱?！雹?。（4分）【再讀?促理解】（3）請根據你的理解，選出下列對文章內容或寫法的分析不正確的一項（4分）A.文章回憶外公所養(yǎng)棕馬，與眼前馬形成對比，突出眼前馬遭遇的可悲，引起讀者共鳴。B.第⑥段語言清新自然，寫出“我”對時過境遷的感慨，對童年鄉(xiāng)村生活的懷念，對棕馬的想念。C.文中的“我”是個善良有愛、眷戀家鄉(xiāng)的人，她是非分明，并且尊重動物，親近自然。D.結尾“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，可見此時“我”內心的暴怒和懺悔?！九?辨題目】（4）小南小開針對本文題目是否應該換為更簡潔的《馬》有了分歧，請批注出你的觀點并具體分析。【深讀?明拓展】（4分）（5）拓展閱讀時，你發(fā)現詩人馬東旭也創(chuàng)作過一首與本文同名的詩，請對比本文與鏈接材料，分析馬“憂傷”原因的不同，并談談你的啟示。（4分）【鏈接材料】一匹馬的憂傷是東平原一堆劈柴的內部，轟隆隆地響他把一噸重的木頭灌進骨頭，讓時光慢下來倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密守著水滴，和水滴上面的太陽（選自《詩刊》，有刪改）四、作文（55分）9．（55分）半命題作文。落花與流水相遇，描繪出畫卷的詩意與盎然；鳥兒與天空相遇，演繹出內心的自由與高遠；種子與土地相遇，潛藏著生命的躍動與欣喜；青春與知己相遇，能帶來生活的美好與溫暖……人生路上的“遇見”，或美好，或悲傷，或有趣，或難忘……你曾有過怎樣的“遇見”，抑或見證過哪些相遇的故事呢？請將下面的題目補充完整，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。題目：與的相遇要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。10．命題作文。2024年悄然離去，一個個最美的姿態(tài)卻讓我們難忘：警察街頭維持秩序的姿態(tài)，老師課堂上諄諄教誨的姿態(tài)，親人廚房里忙前忙后的姿態(tài)，同學自習課上奮筆疾書的姿態(tài)……這些最美的姿態(tài)溫暖了時光，傳遞著美好。請以“最美的姿態(tài)”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。1.（1）勉míbì延（2）B（3）A2.示例：落葉從春的溫婉初別，到夏的熱烈退場，再到秋的斑斕謝幕，直至冬的寂靜落幕，每一片落葉都懷揣著獨屬那個時節(jié)的故事與情愫?。3.B。4.示例：《西游記》中孫悟空一路護送唐僧西天取經，斬妖除魔，三打白骨精，三調芭蕉扇，一路上不管遇到什么困難，從沒退縮過，唐僧師徒四人用誠心求取真經，最終感化天地，功德圓滿。5.（1）概括圖表信息：青春言情漫畫作品占比59%，科學文化類占10%，名家著作占8%，另有23%（未明確類型）。結論：圖書角書籍類型分布不均衡，青春言情漫畫作品占比過大。優(yōu)化建議：增加名家著作和科學文化類書籍數量（如發(fā)動同學捐贈或用班費購買）。（2）二、制定閱讀計劃，每天堅持閱讀一定時間；三、開展讀書分享會，交流讀書心得。（3）B6.（1）尚思為國戍輪臺（2）河流大野猶嫌束（3）修我矛戟（4）君問歸期未有期（5）無食我麥（6）時不利兮騅不逝（7）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（8）安得猛士兮守四方（9）便引詩情到碧霄7.（1）A兇狠注視的樣子B③C頭部，腦袋D洞穴，這里用作動詞，指挖洞（2）①屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。②兩個小孩子在沙上戲耍，神態(tài)依然如故。（3）C（4）甲文通過兩只狼的狡猾和被殺死的結局的對比，突出了過度貪婪必然導致惡果和人們只要勇于斗爭、善于斗爭，一定會戰(zhàn)勝敵人的主題；乙文通過“虎之食人，先被之以威”與“不懼之人，威亦無所施歟”的對比，贊賞了初生牛犢不怕虎的勇氣。8.（1）①沉默、焦灼、不安；②被牽上場表演；③拉著“我”和舅舅去送糞，走錯地后堅持走向自家地。（2）①“馱”字形象地寫出了棕馬承擔起了家庭的重任，如同背負著重物一樣，突出了棕馬對家庭的重要性以及它的辛苦付出，也體現了外公家對棕馬的依賴。②