北京市大興區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

北京市大興區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)校公眾號(hào)推出“采擷三冬景，消解歲暮寒”冬季文化專(zhuān)欄，請(qǐng)你協(xié)助編輯小組完善各板塊內(nèi)容。1．請(qǐng)用正楷字書(shū)寫(xiě)“采擷三冬景，消解歲暮寒”十個(gè)字作為專(zhuān)欄標(biāo)題。板塊一文字里的冬季時(shí)序數(shù)九嚴(yán)“冬”，滴水成“冰”，天“寒”地凍，冬天的時(shí)序印跡隱藏在漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)間。甲骨文中的“冬”字似一根兩頭打結(jié)的繩索，讓人聯(lián)想到四季的終結(jié)；小篆的“冰”字，“水”的曲線與“仌”的棱角對(duì)照，讓人聯(lián)想到凝水成冰的景象；小篆的“寒”字，線條繁復(fù)緊密，讓人聯(lián)想到天寒地凍時(shí)節(jié)，人們蜷伏在屋子里；楷書(shū)的“冬”字，字體______，讓人聯(lián)想到水落石出的冬日，萬(wàn)物凋零，只剩蒼勁的枯枝。2．編輯小組請(qǐng)你確認(rèn)文段加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形、字音是否正確。你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“以特定方式留下的標(biāo)識(shí)”的意思，所以“印記”一詞中沒(méi)有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“終了收束”的意思，所以“終結(jié)”的“結(jié)”要讀jié。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“波狀不直的線條”的意思，所以“曲線”的“曲”應(yīng)讀qǔ。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“彎著身體臥著”的意思，所以“蜷伏”一詞中沒(méi)有錯(cuò)別字。3．請(qǐng)你根據(jù)上下文及楷書(shū)“冬”的書(shū)體特點(diǎn)，在文段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。板塊二嚴(yán)寒里的制衣智慧嚴(yán)寒烈風(fēng)，沒(méi)有棉花，沒(méi)有高科技，古人如何巧制御寒冬衣呢？①?zèng)]有棉花的時(shí)代，心靈手巧的女子反復(fù)捶搗粗硬的麻布，縫制出如云朵般密實(shí)柔軟的冬衣。②萬(wàn)籟俱寂的月夜，急迫而響亮的搗衣之聲沖破朔風(fēng)，越過(guò)關(guān)隘，為平虜遠(yuǎn)征的良人送去溫暖。③正如李白詩(shī)云“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”。④沒(méi)有多功能復(fù)合材料，智慧的古人就地取材，升級(jí)改良了蓑草編織的蓑衣，代之以棕麻，依據(jù)雨雪滑落的原理，制成了可穿可臥、防濕御寒的蓑衣，堪稱(chēng)古代版的“沖鋒衣”。那寒江之上獨(dú)釣的老翁就是靠著這件美輪美奐的蓑衣?lián)碛辛霜?dú)屬于自己的空間，阻擋了外界風(fēng)雪對(duì)他的侵襲。4．你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．心靈手巧 B．萬(wàn)籟俱寂 C．就地取材 D．美輪美奐5．文段中的①-④句經(jīng)過(guò)了編輯小組的潤(rùn)色。請(qǐng)你判斷沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句板塊三______面對(duì)單調(diào)、漫長(zhǎng)的冬日，骨子里對(duì)美有不懈追求的古人把風(fēng)雅情趣演繹到了極致。①雪灑竹林，于朔風(fēng)凜冽之時(shí)聽(tīng)折竹有聲，是墨客的風(fēng)骨。②暖陽(yáng)如金，于世外看浮光酥酥地染黃陰晦的山巒，是隱士的閑逸。③踏雪尋梅，于冰天雪地間看彤云破玉，是文人的意趣。行走在內(nèi)斂的冬季，古人于暗淡中看見(jiàn)明亮，單調(diào)中尋找爛漫，沉寂中聽(tīng)出堅(jiān)韌。這是豐盈精神世界的外射，是冬文化的超塵拔俗，是我們?cè)娨饷褡宓木_麗浪漫。6．根據(jù)文段內(nèi)容，為“板塊三”擬寫(xiě)標(biāo)題，要求與其他板塊形式保持一致。7．編輯小組發(fā)現(xiàn)標(biāo)序號(hào)的語(yǔ)句順序有待推敲。根據(jù)語(yǔ)境，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．②③① B．③①② C．①③② D．②①③板塊四隆冬里的精神品格歲暮持卷苦讀，東方朔有“文史足用”的自信，孫康有映雪勤學(xué)的堅(jiān)毅，楊時(shí)有程門(mén)立雪的執(zhí)著；寒天盡忠報(bào)國(guó)，蘇武有飲雪吞氈的氣節(jié)，楊靖宇有誓死抗敵的不屈，志愿軍有殊死搏斗的英勇。這些人因?yàn)檎宫F(xiàn)了自己的志趣追求，所以代表了我們民族的精神品格。8．文段中畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。二、詩(shī)歌鑒賞閱讀《行路難（其一）》和《漁家傲（天接云濤連曉霧）》，完成小題。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。①____________，②____________。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。③_____________，④_____________。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！9．兩首詩(shī)詞的作者依次是和。10．請(qǐng)分別在兩首詩(shī)詞橫線處填寫(xiě)正確的內(nèi)容。11．浪漫的筆法，常借助夸張和想象等手法。兩首詩(shī)詞都以浪漫的筆法抒寫(xiě)了詩(shī)人的人生感慨。請(qǐng)分別從兩首作品中選取相關(guān)詩(shī)句，作簡(jiǎn)要賞析。12．如果你是古代文人，在表格中的境遇下你會(huì)怎樣選擇？請(qǐng)任選一種境遇，用積累的詩(shī)句表達(dá)。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）追求理想時(shí)遭遇挫折時(shí)漂泊羈旅時(shí)三、文言文閱讀在中華文明的思想寶庫(kù)中，憂樂(lè)思想一直熠熠生輝。它從對(duì)“道”的追求逐漸發(fā)展為對(duì)國(guó)家、人民的情感，至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)開(kāi)展以“探究古人憂樂(lè)觀”為主題的文言學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀材料，完成小題?！炯住款?zhàn)?，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂(lè)。夫富貴，人所愛(ài)也，顏?zhàn)硬粣?ài)不求，而樂(lè)乎貧者，獨(dú)何心哉？天地間有至貴至愛(ài)可求而異乎彼者，見(jiàn)其大而忘其小焉爾。見(jiàn)其大則心泰，心泰則無(wú)不足，無(wú)不足則富貴貧賤處之一也。（取材于周敦頤《通書(shū)·顏?zhàn)拥诙罚疽摇苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（取材于范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【丙】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（取材于歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）13．梳理文意時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文言虛詞在表情達(dá)意方面發(fā)揮著重要作用。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．文段【甲】“而樂(lè)乎貧者，獨(dú)何心哉？”一句中的“哉”表疑問(wèn)，相當(dāng)于“呢”，意在引發(fā)讀者思考顏回不慕富貴、不求享受、能在貧窮中自得其樂(lè)的原因。B．文段【乙】“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”一句中的“乎”表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”，表示范仲淹在對(duì)遷客騷人的做法進(jìn)行推測(cè)時(shí)無(wú)法肯定作答。C．文段【丙】“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”一句中的“也”表肯定判斷，歐陽(yáng)修因在自己的治理下滁州百姓能安居樂(lè)業(yè)，而流露出自信得意之情。14．周敦頤認(rèn)為，顏回簞食瓢飲“不改其樂(lè)”的原因是“①”；范仲淹汲取“孔顏之樂(lè)”的思想，主張②；歐陽(yáng)修則用③的行動(dòng)體現(xiàn)了與民同樂(lè)的思想?？梢?jiàn)，憂樂(lè)觀不僅是應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度，更關(guān)乎道德追求和社會(huì)責(zé)任。15．與范仲淹、歐陽(yáng)修一樣關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、關(guān)注民眾疾苦的歷史人物很多。請(qǐng)你從下面人物中任選一位，分析其名句體現(xiàn)的憂樂(lè)觀內(nèi)涵。（1）顧炎武——天下興亡，匹夫有責(zé)。（2）周恩來(lái)——為中華之崛起而讀書(shū)。

我選，內(nèi)涵：。四、名著閱讀16．巴金曾說(shuō)：“一部?jī)?yōu)秀作品的標(biāo)志，總是能夠給讀者留下一兩個(gè)叫人掩卷不忘的人物形象?！闭?qǐng)你從《西游記》《水滸傳》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》中任選一本，從寫(xiě)作手法或作品主題的角度，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為作者塑造得最成功的人物形象。（100字左右）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一①近年來(lái)，北京公交集團(tuán)持續(xù)推進(jìn)區(qū)域智能調(diào)度改革工作，將原先分散在700余處公交場(chǎng)站的調(diào)度單元整合為41處區(qū)域智能調(diào)度中心和389個(gè)調(diào)度臺(tái)，每個(gè)調(diào)度臺(tái)平均管轄線路由2.4條增加至5.1條，平均調(diào)度車(chē)輛數(shù)從28部增加至56部，平均調(diào)度車(chē)次由215次提高至482次，形成了“簡(jiǎn)化層級(jí)、權(quán)責(zé)清晰、智慧高效”的區(qū)域調(diào)度體系。這個(gè)體系可統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)的運(yùn)力資源更多，調(diào)度指令的輻射范圍更廣，調(diào)度措施的手段更加靈活，就像為公交車(chē)裝上了聰明的大腦，精準(zhǔn)匹配要素資源和乘客需求，提高了車(chē)輛準(zhǔn)點(diǎn)率，提升了車(chē)輛運(yùn)營(yíng)效率。②9月1日，北京迎來(lái)中小學(xué)校開(kāi)學(xué)，早晚高峰時(shí)段校園周邊人流量明顯增加。為此，北京公交集團(tuán)41處區(qū)域智能調(diào)度中心利用信息化系統(tǒng)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程調(diào)度，對(duì)道路擁堵、車(chē)輛滿載、行車(chē)間隔等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在240余處場(chǎng)站安排備車(chē)600余輛，根據(jù)道路擁堵及線路運(yùn)營(yíng)情況，及時(shí)加入線路運(yùn)營(yíng)，減少乘客候車(chē)時(shí)間，確保運(yùn)力充足、秩序平穩(wěn)。③北京公交集團(tuán)持續(xù)在智能公交領(lǐng)域著力、聚力、發(fā)力，為乘客提供了多渠道的乘車(chē)結(jié)算方式和“一碼通乘”出行服務(wù)。此外還發(fā)布了“北京公交”APP，支持車(chē)輛到站預(yù)報(bào)、出行換乘查詢(xún)等動(dòng)態(tài)化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，提升了用戶(hù)體驗(yàn)。材料二①綠水青山就是金山銀山。為全面推行清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格管控碳排放，推動(dòng)綠色公交發(fā)展，多年來(lái)，北京公交集團(tuán)大力推進(jìn)清潔能源和新能源車(chē)輛的發(fā)展。近幾年所購(gòu)置的車(chē)輛實(shí)現(xiàn)了100%新能源化，讓北京公交能夠以更加綠色環(huán)保的車(chē)輛服務(wù)于廣大乘客。②純電動(dòng)公交車(chē)已經(jīng)逐漸成為城市公共交通領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)綠色公交有重要意義。北京公交集團(tuán)借助車(chē)載數(shù)據(jù)采集終端和車(chē)輛數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，利用遠(yuǎn)程傳輸?shù)臄?shù)據(jù)分析純電動(dòng)公交車(chē)實(shí)際能耗的因素。例如，通過(guò)對(duì)表1的數(shù)據(jù)分析可知，_______。此外，運(yùn)行路況、運(yùn)行時(shí)間段等因素，都會(huì)對(duì)純電動(dòng)公交車(chē)的實(shí)際能耗造成不同程度的影響。對(duì)這些因素的測(cè)算分析，將幫助公交集團(tuán)有針對(duì)性地進(jìn)行車(chē)輛使用能耗優(yōu)化，指導(dǎo)新車(chē)零部件制造方向，對(duì)實(shí)現(xiàn)綠色低碳交通具有重要意義。表1北京某路線純電動(dòng)公交車(chē)實(shí)際能耗分析（單位：千瓦時(shí)）材料三①北京公交集團(tuán)以乘客為中心，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，持續(xù)優(yōu)化線網(wǎng)，延伸服務(wù)觸角，打造便民公交。為了給市民不同的出行需求提供更多方便，集團(tuán)目前已推出1000余條多樣化公交服務(wù)線路，包括定制公交605條，工作日日客運(yùn)量近5萬(wàn)人次；通學(xué)公交推廣至8個(gè)區(qū)，目前運(yùn)行線路268條，服務(wù)學(xué)校104所，日均用車(chē)441部，發(fā)車(chē)935車(chē)次，運(yùn)送學(xué)生1.8萬(wàn)人次；通醫(yī)專(zhuān)線服務(wù)東城、西城、海淀等9個(gè)區(qū)，目前運(yùn)行線路11條，方便市民往返東直門(mén)醫(yī)院、廣安門(mén)醫(yī)院、海淀醫(yī)院、天壇醫(yī)院、門(mén)頭溝區(qū)醫(yī)院、北大醫(yī)院大興院區(qū)等15所醫(yī)院，日運(yùn)送乘客600余人次；通游專(zhuān)線目前22條，累計(jì)出車(chē)1169部，發(fā)車(chē)7818次，運(yùn)送乘客16.97萬(wàn)人次……②同時(shí)，北京公交集團(tuán)通過(guò)開(kāi)放部分場(chǎng)站資源，試點(diǎn)社會(huì)化共享，解決了市民在日常生活中諸如充電、停車(chē)、采買(mǎi)等不便之憂?，F(xiàn)代化的超充港灣、人性化的錯(cuò)時(shí)共享停車(chē)、小而全的公交便民驛棧等，在給群眾帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的便利的同時(shí)，也成為了城市的亮麗名片。17．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．區(qū)域調(diào)度體系就像為公交裝上聰明的大腦。B．通過(guò)“北京公交”APP可以查詢(xún)換乘方案。C．定制公交一周內(nèi)日平均客運(yùn)量近5萬(wàn)人次。D．公交場(chǎng)站資源也可以成為城市亮麗的名片。18．根據(jù)材料二的圖文信息，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．季節(jié)因素會(huì)影響純電動(dòng)公交車(chē)實(shí)際能耗B．驅(qū)動(dòng)電機(jī)的優(yōu)化是集團(tuán)未來(lái)研發(fā)的重點(diǎn)C．單趟能耗和單趟空調(diào)能耗變化較為一致D．在溫度適宜的季節(jié)里單趟空調(diào)能耗較高19．從上述三則材料中可以看出，北京公交集團(tuán)分別在、、三個(gè)方面進(jìn)行探索實(shí)踐，效果顯著。（每空不超過(guò)4個(gè)字）閱讀《百合花》，完成小題。百合花茹志鵑①一九四六年的中秋。②我們文工團(tuán)的幾個(gè)同志，由主攻團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)分派到各個(gè)戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧，團(tuán)長(zhǎng)最后才叫一個(gè)通訊員送我到前沿包扎所去。到包扎所時(shí)已是下午兩點(diǎn)鐘了，那里已有幾個(gè)衛(wèi)生員在弄著紗布棉花。滿地上都是用磚頭墊起來(lái)的門(mén)板，算作病床。③我們剛到不久，來(lái)了一個(gè)鄉(xiāng)干部，一邊放東西，一邊喘息地喝水，同時(shí)還掏出一包飯團(tuán)來(lái)嚼著。他說(shuō)的什么我沒(méi)大聽(tīng)清，好像是說(shuō)被子的事，要我們自己向老百姓去借，因?yàn)椴筷?duì)上的被子還沒(méi)發(fā)下來(lái)。④我和通訊員到附近一個(gè)村子分頭去動(dòng)員。不一會(huì)兒，我借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的；通訊員從對(duì)面走來(lái)，兩手卻是空空的。⑤“女同志，你去借吧！……老百姓太封建……”⑥“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙?jì)一定是他說(shuō)話不對(duì)，說(shuō)崩了。走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，房門(mén)上垂著一塊藍(lán)布紅額的門(mén)簾，門(mén)框兩邊貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們向里“大姐、大嫂”地喊。一會(huì)兒門(mén)簾一挑，露出個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海兒。我看她頭上已硬翹翹地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地道歉，訕訕地開(kāi)口借被子。被子拿出來(lái)，我才明白她剛才為什么不肯借了。原來(lái)這是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花。⑦她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！蔽乙慌?，叫通訊員來(lái)拿。他繃著臉，垂著眼皮，接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門(mén)不久，有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過(guò)門(mén)三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝。⑧回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”說(shuō)完就腳不點(diǎn)地地走了。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背上的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。⑨他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄，我真后悔沒(méi)給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。⑩包扎所的工作人員很少，鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女幫我們，那位新媳婦也來(lái)了。后來(lái)她問(wèn)我：“那位同志弟到哪里去了？”我說(shuō)到前沿去了。她不好意思地笑了：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說(shuō)完，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門(mén)板上。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在了外面屋檐下的一塊門(mén)板上。?天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的炮響起不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來(lái)，包扎所的空氣立即緊張起來(lái)。我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只能帶著那些婦女，給他們拭洗身上的污泥血跡，或是喂一點(diǎn)兒飯食。那些婦女又羞又怕，就是放不開(kāi)手來(lái)，特別是那新媳婦。我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意做我的下手。?又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把他安排在屋檐下的那塊門(mén)板上。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，抓住我的膀子說(shuō)：“大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！我們抬著擔(dān)架往回走，遇到敵人投彈，他不顧一切撲了上去……”?只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，“啊”了一聲。我看見(jiàn)的是一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞。一片布還掛在那里。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了?；剞D(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服。她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子……等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊，低著頭，一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”?新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了?！彼齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀地笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……?衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的?！?“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子蓋上了這位青年人的臉……（選自《百合花》，有刪改）20．圍繞線索梳理小說(shuō)情節(jié)，能讓我們快速把握文章的結(jié)構(gòu)。這篇小說(shuō)以“百合花被子”為線索，串聯(lián)情節(jié)：鄉(xiāng)干部讓“我”和通訊員去借被子——①——“我”成功地借來(lái)百合花被子——新媳婦親自將百合花被子鋪在門(mén)板上——②。21．在探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員圍繞小說(shuō)中兩次出現(xiàn)的“饅頭”進(jìn)行討論，請(qǐng)你完成賞析批注?！凹?xì)節(jié)”位置賞析批注第⑧段：走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”①第?段：但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……②22．如果讓你為《百合花》配一幅插圖來(lái)體現(xiàn)其主題，你會(huì)如何構(gòu)圖？請(qǐng)描述畫(huà)面內(nèi)容并解釋與主題的關(guān)聯(lián)。（繪畫(huà)元素需包含文中關(guān)鍵意象或場(chǎng)景）閱讀《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，完成下面小題。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人習(xí)近平①百年大計(jì)，教育為本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。【甲】從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看，任何國(guó)家、任何社會(huì)，其維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會(huì)穩(wěn)定的基本途徑無(wú)一不是通過(guò)教育。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這是規(guī)劃教育之“計(jì)”的根本，決定了我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。②培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不可能一帆風(fēng)順，而是需要付出艱苦努力才能完成的任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，各種敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)沒(méi)有停止對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略，他們下功夫最大的一個(gè)領(lǐng)域就是爭(zhēng)奪我們的青少年。毛澤東同志早就說(shuō)過(guò)：“帝國(guó)主義說(shuō)，對(duì)我們的第一代、第二代沒(méi)有希望，第三代、第四代怎么樣，有希望。帝國(guó)主義的話講得靈不靈？我不希望它靈，但也可能靈?！爆F(xiàn)在算起來(lái)，在校高校學(xué)生大概就處在第三代、第四代這個(gè)范圍。可見(jiàn)，爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、嚴(yán)峻的，我們不能輸，也輸不起。所以，我們一定要警醒！一定要重視青少年的培養(yǎng)?、畚覀円囵B(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，應(yīng)該如何培養(yǎng)，構(gòu)建什么樣的教育體系，我看關(guān)鍵是要做好以下幾方面工作。④一是要在堅(jiān)定理想信念上下功夫。我們培養(yǎng)的人，必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。要給學(xué)生講清楚這一被實(shí)踐證明了的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。⑤二是要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？振奮了師生愛(ài)國(guó)斗志。這三個(gè)歷史之問(wèn)，要一代一代問(wèn)下去、答下去！⑥三是要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的”，“要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力”。所以，德育必須貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)。⑦四是要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫。學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生的本職。【乙】非學(xué)無(wú)以廣才，要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，既要重視知識(shí)的寬度，也要重視學(xué)習(xí)的深度。在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)。做到敏于求知、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。⑧五是要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。志存高遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。廣大青少年要明白，無(wú)論任何時(shí)候奮斗精神都不能丟，正所謂“志不求易，事不避難”。要使學(xué)生銘記使命和責(zé)任，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。⑨六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展。我國(guó)周朝的官學(xué)就要求學(xué)生掌握禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)“六藝”，可謂文理兼?zhèn)?。要教育引?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、學(xué)會(huì)同他人合作、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。⑩今天，黨中央對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出“德智體美勞”全發(fā)展的總體要求，這也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。據(jù)此，青少年既要葆有理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、道德修養(yǎng)，也要有知識(shí)、見(jiàn)識(shí)及奮斗精神，還要在體育、美育、勞動(dòng)中提高自己的綜合素養(yǎng)，使得自己擁有健全的人格、堅(jiān)韌的意志、高尚的審美和人文素養(yǎng)、樸素的勞動(dòng)精神。總而言之，教育要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。?學(xué)生培養(yǎng)得怎么樣，要看拿什么樣的尺子去衡量，以什么樣的眼光去發(fā)現(xiàn)。【丙】每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，其稟賦、才能、愛(ài)好和特長(zhǎng)不盡相同。教育者不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使很多學(xué)生被忽視、被遺忘。要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。?我們要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把“立德樹(shù)人”的原則融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，從而推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。（取材于《習(xí)近平同志在全國(guó)教育大會(huì)上的講話》，有刪減）23．本文的中心論點(diǎn)是什么？24．根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（只填序號(hào)）①《論語(yǔ)》中講：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”②古人云：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄?！雹矍宕?shī)人袁枚有詩(shī)云：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！薄炯住俊疽摇俊颈?5．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你用上“規(guī)劃”“構(gòu)建”“達(dá)成”三個(gè)詞寫(xiě)一段話，分享你學(xué)習(xí)這篇文章后對(duì)教育發(fā)展問(wèn)題的思考。（不少于40個(gè)字）六、作文26．按要求寫(xiě)一篇作文。請(qǐng)以“為了這份繁華”為題，寫(xiě)一篇作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。27．問(wèn)，是探索未知的動(dòng)力，是創(chuàng)新進(jìn)取的源泉，是溝通交流的橋梁……請(qǐng)以“問(wèn)”為題，寫(xiě)一篇作文?？芍v述故事，可發(fā)表看法。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。北京市大興區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析1.答案：采擷三冬景，消解歲暮寒簡(jiǎn)析：按要求用正楷字工整書(shū)寫(xiě)這十個(gè)字即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。2.答案：C簡(jiǎn)析：“曲線”的“曲”表示彎曲的意思，應(yīng)讀qū，而qǔ一般用于表示歌曲、曲調(diào)等意思，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。3.答案：剛勁瘦硬簡(jiǎn)析：結(jié)合前文對(duì)楷書(shū)特點(diǎn)的描述及“讓人聯(lián)想到水落石出的冬日，萬(wàn)物凋零，只剩蒼勁的枯枝”，“剛勁瘦硬”能體現(xiàn)楷書(shū)“冬”字與冬日景象相符的書(shū)體特點(diǎn)。4.答案：D簡(jiǎn)析：“美輪美奐”多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用于形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，用來(lái)形容蓑衣不恰當(dāng)。5.答案：D簡(jiǎn)析：A句把縫制的冬衣比作云朵，運(yùn)用比喻修辭；B句“搗衣之聲沖破朔風(fēng)，越過(guò)關(guān)隘”把聲音當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是擬人修辭；C句引用李白詩(shī)句，運(yùn)用引用修辭；D句沒(méi)有使用修辭手法。6.答案：示例：冬日里的高雅情趣簡(jiǎn)析：根據(jù)板塊內(nèi)容，主要寫(xiě)古人在冬日的風(fēng)雅情趣，仿照其他板塊“……里的……”的結(jié)構(gòu)來(lái)擬題。7.答案：A簡(jiǎn)析：②句“暖陽(yáng)如金”描繪的是冬日溫暖陽(yáng)光的景象，更適合放在開(kāi)頭；③句“踏雪尋梅”在寒冷雪天的活動(dòng)，①句“雪灑竹林，聽(tīng)折竹有聲”是更寒冷時(shí)的場(chǎng)景，按照從溫暖到寒冷的邏輯順序，應(yīng)是②③①。8.答案：示例：這些人不僅展現(xiàn)了自己的志趣追求，也代表了我們民族的精神品格。簡(jiǎn)析：原句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“因?yàn)椤浴辈荒軠?zhǔn)確表達(dá)句子間的邏輯關(guān)系，“不僅……也……”更能體現(xiàn)出兩者的遞進(jìn)關(guān)系。9.答案：李白；李清照簡(jiǎn)析：《行路難（其一）》是李白的作品，《漁家傲（天接云濤連曉霧）》是李清照的作品，這是基本的文學(xué)常識(shí)。10.答案：①閑來(lái)垂釣碧溪上；②忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；③我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮；④學(xué)詩(shī)謾有驚人句簡(jiǎn)析：根據(jù)詩(shī)詞原文填寫(xiě)，注意“碧”“乘”“嗟”“謾”等字不要寫(xiě)錯(cuò)。11.答案：示例：《行路難》（其一）浪漫的筆法體現(xiàn)在詞語(yǔ)的夸張上，如“金樽”“玉盤(pán)”“斗十千”“直萬(wàn)錢(qián)”，看似在營(yíng)造宴席的歡樂(lè)氣氛，實(shí)則與后兩句形成反差，襯出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦；“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”作者想象自己歸于仙境，反映詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好境界的追求。簡(jiǎn)析：《行路難》通過(guò)夸張的詞語(yǔ)描繪奢華宴席，與詩(shī)人內(nèi)心的茫然形成反差；《漁家傲》中運(yùn)用想象，描繪詞人乘風(fēng)到仙山的情景，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想境界的向往。12.答案：示例：追求理想時(shí)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。遭遇挫折時(shí)：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。漂泊羈旅時(shí)：因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。簡(jiǎn)析：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了追求理想時(shí)的壯志豪情；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”體現(xiàn)了面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)韌；“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”抒發(fā)了漂泊羈旅的思鄉(xiāng)之情。13.答案：B簡(jiǎn)析：“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”中“乎”在這里不是表疑問(wèn)，而是表推測(cè)、估計(jì)，相當(dāng)于“吧”。14.答案：①見(jiàn)其大而忘其小焉爾；②先憂后樂(lè)；③和百姓游山宴飲簡(jiǎn)析：根據(jù)甲文內(nèi)容可知顏回“不改其樂(lè)”的原因；范仲淹的主張是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，可概括為先憂后樂(lè)；歐陽(yáng)修通過(guò)和百姓游山宴飲體現(xiàn)與民同樂(lè)。15.答案：示例1：顧炎武；國(guó)家的興旺與衰亡，即使是普通人也有責(zé)任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。示例2：周恩來(lái)；讀書(shū)不僅僅為了個(gè)人，更是為了國(guó)家的繁榮和民族的振興，表現(xiàn)了為國(guó)家民族奮斗終生的責(zé)任感和使命感。簡(jiǎn)析：顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任；周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”體現(xiàn)了為國(guó)家發(fā)展而努力的責(zé)任感。16.答案：示例一：我認(rèn)為《水滸傳》中林沖塑造得最成功。對(duì)其“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”的外貌描寫(xiě)展現(xiàn)其英武之氣；風(fēng)雪山神廟挑酒葫蘆、蓋火炭的細(xì)節(jié)，盡顯謹(jǐn)慎；草料場(chǎng)遇險(xiǎn)，從隱忍到爆發(fā)的細(xì)膩心理，更是將人物形象塑造得精彩絕倫。示例二：《駱駝祥子》中我認(rèn)為塑造最成功的人物形象是祥子。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)祥子剛來(lái)北平時(shí)的吃苦耐勞買(mǎi)車(chē)到車(chē)被兵偷，錢(qián)被孫偵探搶?zhuān)㈡るy產(chǎn)而亡，小福子自殺，使他逐漸成為社會(huì)的行尸走肉。祥子的變，反映了社會(huì)的黑暗守舊和對(duì)百姓的壓迫。簡(jiǎn)析：示例一從外貌、細(xì)節(jié)、心理描