滬教版六年級英語上冊全冊教案

及紹自己，這是孩子們比較感興趣的話題，對于教學中的語言知識要“早滲透，中積累，勤反復”，靈活處理，適當講解語法知識。時刻關注每個學生的學習英語的情緒，根據(jù)情況分層達標，承認學生…4．請每對同桌分別選擇兩張圖片互相介紹。教師課后反思：課后反思：小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由于種種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。小學生英語學習有困難的原因既有內因，又有外因。由于原因的錯綜復雜，一味簡單地進行知識到課，搞反復操練，只會使學生對英語學習產生更強烈的厭學情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。M1U1Growingup及及…板書設計：課后反思：小學英語教學應較多地采用認知法，而不是大量重復模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、tail,abigmouth語言環(huán)境。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識.及His/Her…was/were…介紹人在不同成長階段的年齡板書設計：課后反思：學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、Unit1Growingup語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，學生基本能夠掌握字母和字母組合的發(fā)音。He/Shewas…及課后反思：小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由于種種原因，有些學生還是不能很好的掌握他及課后反思：小學英語教學應較多地采用直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，大量重復模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。及板書設計：課后反思：靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”Unit2Mysummerholiday來培養(yǎng)學生持久的興趣e,a,ea→/e/小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進及及.Unit3Healthyorunh課后反思：一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言無意義。四、教學方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學生，尤其是后進生的關注不七、提供給學生的語言太少。及及Unit3HealthyorunhealthyHealthychildreneat….游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手Theydrink….段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以小學生還是應當認真進行語言學習。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩及及主要是讓學生通過學習知道健康的食物和運動會使身體吃大量的垃圾食物和不運動會造成肥胖和不健康學習2.Usingthesentencesinthelife.2.Freetalk.課后反思：面對新教材，首先思想觀念要轉變，對生動活潑的課程內容進行肢解，使其成為不勝其煩的“知教師的教育思想是在長期受應試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應試第一，分數(shù)至上”，把學生基本上看成是掙分的機器，對學生“樂學”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學觀念與新課程的要求極及及 展開話題。由于在以前的學習中學過朋友的話題，所以目標2.Usingthe2.Freetalk.S:Ihad….2.Circlethecorrectanswers.課后反思：于學生基礎差別比較大，每天教學任務也比較重，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的。因此，我打算把以上學生進行分層輔導，積極了解學生情況，以便因材施教，對于這些學生的要求與其他學生相比應相應的降低一些，以抓他們的基礎知識為主。課堂上多提問他們一些比較簡單的內容，作業(yè)也應適當容易些。幫助他及)年英語課時教學案【第4單元第2課時】習。這是一節(jié)閱讀課，學習后讓學生知道兔子是怎樣解鄰居貓頭鷹總是制造噪音而使他們無法睡覺，也讓同學為什么住在洞里的。對于六年級的學生閱讀課和回答問2.Usingthesentencesinthelife.S2:Idid….1.二學習新知owllive?課后反思：我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累?！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內容；聽力訓練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學生看材料；不提倡書空，建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。簡析這是一節(jié)閱讀課，學習后讓學生知道兔子是怎樣解決他們的鄰居學習2.Usingthesentencesinthelife.3.二學習新知板書設計：課后反思：我們的教學設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調，尤其是句子的重Unit4Ourneighbours音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多及課后反思：有反思就有進步.我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言對學生，尤其是后進生的關注不夠,兩極分化。六、缺少教學反饋，讓學生運用學到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學效果檢驗過程不夠。七、提供給學生的語及Allanimalsbright“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累?！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積我們的教學設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內容Allanimalsbright板書設計：課后反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒Module1Unit5Animalsindanger一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。及其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更Unit6E-friends多時間和更多的學習內容；聽力訓練時使用清晰、地道US建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。…is…’se-friend.…canbeKitty’se-friend及Unit6E-friends課型新圍繞Kitty給她的網(wǎng)友寫郵件展開學習的。通過學習讓學生掌握怎樣寫電子郵件，怎樣介紹自己的家庭情況。雖然六年級的有了一定的英語基礎，但是農村的家庭不是都有電腦，有的孩子yourself2.Usingthesentencesinthelife.3.TheSstalkabouttheirfamily.板書設計：Unit6E-friends能抓住學生心理特點運用多種方式進行呈現(xiàn)、操To:練等。整個教學過程中，學生學習興趣高漲，但Subject:是從六年級的整個教學環(huán)節(jié)來看，這樣的一節(jié)對課題Unit6E-friends課型新學習yourself3.TheSstalkabouttheirfamily..Unit6E-friendsTo:Subject:課后反思：小學英語課后反思這堂課上，我認識到：興趣是最好的老師。在本節(jié)課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，讓學生拍著手，做著動作，學生讓學生登臺表演，把課堂教學推上了高潮。多給學生提供習得的機會，并非讓他們有意識地學習，而是創(chuàng)造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創(chuàng)設真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。及及課是第一課時，通過幾個好朋友談論周末去看什么電影，來學習有關電影的知識，以及了解一些國內和國產的電影。電影永遠是孩子最喜歡的話題，所以本科的學習會非?？鞓?，學生的積2.Usingthesentencesinthelife.2.The2.TheSsintroducetheirfavouirtefilm.2.Seeafilm.boringexcitingshallSure.I’dliketo….課后反思：為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過跺腳、說象聲詞,充分調動學生的多種感官，讓學生整體感知，把重點放在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力上。及及magicmirrorfairest2.Recitethestory..1.Roleplay..課后反思：多給學生提供習得的機會，并非讓他們有意識地學習，而是創(chuàng)造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創(chuàng)設真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。及及境學動教境學動教情教活化學幻燈片單詞卡片幻燈片單詞卡片及及學幻燈片單詞卡片 . . .___________ ._____________(及法及Unit9Greatcitiesoftheworld城市，學生很陌生，所以在上課的時候，準備大Ittakesaboutfivehours.eastof.情境教學法S:Iwentto…….S：bytrain.Showthepicturesofthecities.S:Yes,itisBeijing.Ittakesaboutfivehours.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworldtrain？ .及Unit9Greatcitiesoftheworld東京和倫敦三大世界城市。通過學習讓同學們了touristbuilding教法學法學法一．情境引入：FreetalkIttakesaboutfivehours.1.出示著名城市東京，倫敦的圖片，向學生介紹東京市日本的首都，倫敦是英國的首都，板書touristbuilding isthecapitalof.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworld及及幻燈片單詞卡片1.板書isthecapitalof.2.出示三段話，內容是關于北京，東京，曼谷的市名片”和相應的圖片按照地理位置貼在地圖上，全班共享同伴五、【布置作業(yè)】Beijing及及詞匯：air,everywhere,alive,plant,情境keep…alive教法教學2.學生看Makeandsay的圖片，學習制作降落傘的步驟，制作并演示降air法.情境教學法情境教學法…2.根據(jù)學生的回答引出下一問題，并出示Askandanswer欄目中第…語音：ch、g、j、sh、s及情境教學法答并板書句型：Wegetwoodfromtrees.學生齊讀單詞wood，然后（2）出示下面的資料，讓學生四人一組，用句型Whatdoweuse…for?We句型:及教學重點：詞匯：miss,match,haveto,cut…情境教學法對答案。4．Post-taskactivities拓展延伸及1.幫助學生復習字母組合tr、dr在單詞中的發(fā)音。情境教學法情境教學法的活動照片，讓學生說一說他們在植樹節(jié)當天通常會做什么學生先調查哪些國家有植樹節(jié)，具體日期是什么時候，在課生展示他們搜集的資料并作簡單介紹。結合本單元所學的故生談一談植樹的意義，讓學生意識到人類應該善待自然，節(jié)4．Post-taskactivities拓展延伸語音：tr,dr及然后通過對比，使同學們認識到現(xiàn)在的地球污染很嚴重2.通過反饋練習，引導學生初步運用核心句型，針對保護地球的生詞，結合核心單詞，幫助學生介紹地球概貌。教法教學2.通過反饋練習，引導學生初步運用核心句型，學法法S1:It’stheEarth.S2:Iseeforests.S3:Iseeoceans.圖片，并標出藍色、綠色、褐色部分讓學生找出對話T:Yes.S2:They’reforests.dirty.dialogue.4．Post-taskactivities拓展延伸詞匯：Earth,forest,ocean,land,及本課介紹了地球是一個非常美麗的地方，但是現(xiàn)2.通過對地球環(huán)保主題文章的反饋，引導學生對地球污染問題和情境教學法情境教學法時的核心內容。T:Look,what'sthis?Ss:It'stheEarth.T:l·onittoo.教師可以根據(jù)學生的回答板書核心詞，作為學生概括課文大usingplasticbags.板書概述第三、四段的內容。.III交際應用：學生通讀課文，根據(jù)板書概括課文大意，作為本節(jié)課的總ⅣPost一taskactivities拓展延伸sick，pickup.及拓展，幫助學生鞏固運用本單元的核心句型。讓學生學會愛護自情境教學法教學過程：I.Pre-taskpreparation:情境引入ourEarthisgettingsick.Therearedifferentkindsofpollutionpollution.T:Yes,pollutionmakestheEarthdirtyandsick.LetIII交際應用.注意句中各成分保持單復數(shù)同形。2.I?mtheirson..我是他們的兒子。We?retheirsons.我們是他們的兒子。5.Whatelsedoyoudo6.Whatelsedoyoudowithyour…?你和你的…還干什么？With是個介詞，后面接人稱代詞時，要用賓格35.tellsb.todosth.語言點：在句中的位置是：放在行為動詞的前面，放在be動詞的后面。也可以說一句話中不能同時出現(xiàn)兩個動詞。并且要注意主謂保持一致，尤其注意第三人稱單數(shù)不可以忽略。liketodosth.=likedoingsth.喜歡做某事3.Shecan?treadorwrite.她既不會讀也不會寫。or用在否定句中表平列關系。and用在肯定句中表平列Yes,Ihavealready/justbeento…./beenthere.是的，我已經(jīng)去過了。No,Ihaven?tbeento…/beenthereyet.不，還沒有去過。Unit3海邊鎮(zhèn)筑沙堡哪一個地方Ihavebeento….in/on…我去了….可以用bybus/car…/onfoot12.Howmuchdoesitcost?它花費多少錢？Howmuch對價錢提問13.How語言點：1.wouldliketodosth.想要做某事2.Wouldyouliketobea/an…?你想要成為一個….Yes,Iwould./No,Iwouldn?t.是的，我想。/不，我不想。Iwouldliketobea/an….because…..我想成為… 你晚飯是想吃飯還是吃面條？or在這里是標示一種選擇關系。 inthefish/fruit/meat…section10.visittheclassroom參觀教室11.First,…/Next,…/Then,…/Afterthat,…/Finally,…12.lookatourclassprojects看一看我們的班級習作項目14.inthehall在大廳里19.indifferentplaces在不同的地方21.writeaninvitation寫一封邀請函1.arriveat/arriveinarrivet接小地方arriveIarriveatschoolat7:15.HewillarriveinShanghail.reach是個及物動詞，后面直接接地點名詞Ireachschoolat7:15.Igettoschoolat7:15.2.will/begoingto都是用來表將來的，他們后面應該接動詞的原形。will是個情態(tài)動詞，沒有人稱的變化.HewillarriveinShanghail.4.attheentrance在入口處enter進入（動詞）6.在具體的某一樓層只能用介詞on，并且第fifteenthfloor8.inthesameplace/indifferentplaces9.First,…/Next,…/Then…/A,…/Finally,inally=atlast=intheendinvitatin請（名詞）語言點3.bybus/bike/car/underground/train/ferry11.some/alotf可修飾可數(shù)名詞又可以修飾不可數(shù)名詞。當與可數(shù)名詞連用時，只能與可數(shù)名詞的復數(shù)形式連用12.afew只能修飾可數(shù)名詞，與可數(shù)名詞的復數(shù)形式連用ali