蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊6.4《探索三角形相似的條件》聽評課記錄5

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊6.4《探索三角形相似的條件》聽評課記錄5）一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.4《探索三角形相似的條件》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了幾個相似的三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了對頂角相等、對應(yīng)邊成比例等相似三角形的判定條件，并通過例題和練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了相似三角形的判定條件和應(yīng)用。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了三角形相似的圖片和動畫，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解。技術(shù)對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

總體來說，張教師的課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用。建議在今后的教學(xué)中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三角形相似的判定條件和應(yīng)用。通過聽課觀察，可以看出張教師在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教師通過講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶相似三角形的判定條件。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了所學(xué)的知識。

2.知識掌握：

從課堂觀察來看，學(xué)生對相似三角形的判定條件有一定的理解和記憶。教師通過多個例題和練習(xí)題的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確地應(yīng)用相似三角形的判定條件解決問題。但是，仍有個別學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在一定的困難，需要教師在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。教師通過鼓勵學(xué)生參與討論、提問和解答問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成就和自信。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相似三角形的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象是教師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張教師對教材內(nèi)容的掌握程度較高，能夠通過合理的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師與學(xué)生的互動良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。例如，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和探索中解決問題。其次，教師在教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。此外，教師可以利用課后時間進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師