滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.4.2《位似圖形》聽(tīng)評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.4.2《位似圖形》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：22.4.2《位似圖形》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課《位似圖形》，方式恰當(dāng)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，針對(duì)位似圖形的定義、性質(zhì)和判定進(jìn)行了深入講解，并通過(guò)例題分析讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答疑問(wèn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，積極回答問(wèn)題和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，通過(guò)直觀的展示和動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握位似圖形的定義、性質(zhì)和判定方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們對(duì)位似圖形的理解和記憶較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用位似變換解釋生活中的幾何現(xiàn)象。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課上對(duì)位似圖形的知識(shí)和技能掌握程度較高。他們能夠準(zhǔn)確地描述位似圖形的定義，理解位似變換的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用位似性質(zhì)解決一些幾何問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課堂討論和練習(xí)，提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和解答疑問(wèn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。此外，教師還通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的幾何現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。特別是教師對(duì)位似圖形的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。最后，教師可以增加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中更好地理解和掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對(duì)張教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢蕴峁┮恍?zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師了解最新的教學(xué)理念和