蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《解決問題的策略-列表》聽評課記錄

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《解決問題的策略——列表》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略——列表》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過列表的方式來解決問題，學(xué)生在這個(gè)過程中掌握了列表策略。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴積極討論。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和圖片，使得抽象的數(shù)學(xué)問題更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握列表策略并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠理解和掌握列表策略，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到解決問題中，因此，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識掌握

學(xué)生對列表策略的理解和記憶情況較好，能夠在解決問題的過程中運(yùn)用這一策略。同時(shí)，學(xué)生對教材中相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度也較高，能夠回答出教材中的相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，說明他們在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了較好的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張老師能夠通過生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課堂管理上也做得較好，使得課堂氛圍活躍而有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，培養(yǎng)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的時(shí)間里繼續(xù)聽課，并定期與張老師交流，了解她在教學(xué)上的困惑和需求。同時(shí)，我將組織教研組內(nèi)