滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《24.8 綜合與實(shí)踐 進(jìn)球線路與最佳射門角》聽評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《24.8綜合與實(shí)踐進(jìn)球線路與最佳射門角》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：24.8綜合與實(shí)踐進(jìn)球線路與最佳射門角

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際足球比賽的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解進(jìn)球線路和最佳射門角的理論知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，使學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)球線路和最佳射門角在足球比賽中的重要性。同時(shí)，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問(wèn)題解答，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂規(guī)則，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教師在課前制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)進(jìn)球線路與最佳射門角理論的掌握、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際比賽情況等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)進(jìn)球線路與最佳射門角的概念有了清晰的理解，并能運(yùn)用到實(shí)際比賽中進(jìn)行分析和討論。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)進(jìn)球線路與最佳射門角的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問(wèn)題，并在作業(yè)中正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)中展示了對(duì)技能的掌握程度，他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和作圖，同時(shí)也能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和討論，共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)將實(shí)際比賽情況引入課堂，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠明確教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用教學(xué)資源，并通過(guò)生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)方法上靈活多樣，既注重知識(shí)點(diǎn)的講解，又注重學(xué)生的實(shí)踐操作和合作交流。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得很好。教師在教學(xué)過(guò)程中能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地與他人合作，共同解決問(wèn)題。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間略長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。其次，教師在課堂上的提問(wèn)和反饋可以更加具體和有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維深度和廣度。此外，教師可以進(jìn)一步豐富和多樣化課堂評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)評(píng)價(jià)外，可以增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽課、組織教研活動(dòng)等方式，持續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)實(shí)踐和成長(zhǎng)。同時(shí)，可以提供一