2025年仁愛科普版高三生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年仁愛科普版高三生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列有關“一定”的說法正確的是（）

①光合作用一定要在葉綠體中；

②生長素對植物生長一定起促進作用；

③沒有細胞結構的生物一定是原核生物；

④酶催化作用的最適溫度一定是37℃；

⑤有氧呼吸一定在線粒體中；

⑥兩個種群間的隔離一旦形成；這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配；

⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質一定是蛋白質；

⑧用班氏試劑檢驗某植物組織樣液，水浴加熱后出現紅黃色，說明該樣液中一定含有葡萄糖．A.全部正確B.有一個正確C.有三個正確D.全都不對2、下圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，下列說法不正確的是

A.圖示細胞中①的全能性最強B.A細胞還參與非特異性免疫，其發(fā)揮作用與細胞膜的流動性有關C.HIV病毒主要攻擊細胞③,最終使患者喪失一切免疫能力D.細胞③和⑥都有分泌功能3、下列屬于相對性狀的是（）A.棉花纖維的粗與長B.人的單眼皮和雙眼皮C.狗的黑毛與狗的卷毛D.玉米的圓粒和黃粒4、下列關于生物體內蛋白質分子的敘述，正確的是（）A.不同個體的蛋白質分子結構都不同B.蛋白質分子具有規(guī)則的空間雙螺旋結構C.人體內的信息分子都是蛋白質D.蛋白質中的氮元素主要存在于肽鍵中5、農業(yè)生產中，因某種原因不能完成受精作用，可用生長素溶液挽救生產上的損失，此操作對哪種農作物沒有意義（）A.茄子B.青椒C.黃瓜D.花生6、以下對核糖體的敘述正確的是（）A.所有生物都含有核糖體B.核糖體不含膜結構，因此不含有磷元素C.核糖體的大小亞基一直處于結合狀態(tài)D.核仁與核糖體的形成有關7、唾液腺細胞內與唾液淀粉酶的合成、運輸、分泌有關的三個細胞器依次是（）A.核糖體、中心體、線粒體B.線粒體、中心體、高爾基體C.內質網、高爾基體、核糖體D.核糖體、內質網、高爾基體8、下圖為先天愚型的遺傳圖解，據圖分析，敘述錯誤的是A.若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者2體內的額外染色體一定來自父方B.若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者2的父親的減數第二次分裂后期發(fā)生了差錯C.若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者1體內的額外染色體一定來自其母親D.若發(fā)病原因為有絲分裂異常，則額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過程中染色單體不分離所致評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)9、下列對有關圖形所表達的生物學含義的敘述正確的是A．圖甲可以表示將腸淀粉酶溶液的pH由1.8調高至12的過程中該酶催化活性的變化B．圖乙表示某二倍體生物的有絲分裂，該細胞中沒有同源染色體，有兩個染色體組C．圖丙表示效應T細胞發(fā)揮細胞免疫作用D．將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時間以后出現了丁圖所示的生長現象,這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關10、下列關于細胞器的描述正確的是A．溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器B．動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成D．高爾基體與細胞壁的形成有關11、對下列圖形的敘述,正確的是A.甲圖可表示麥芽糖的合成過程,A代表起催化作用的酶B.乙圖可表示次級精母細胞,細胞內無同源染色體C.丙圖可表示兩物種的捕食關系,兩者相互選擇,共同進化D.丁圖可表示種群增長速率與時間的關系,a點時種群數量最大12、大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗，結果如右圖。據圖判斷，下列敘述正確的是A.黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀B.F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現型C.F1和F2中灰色大鼠均為雜合體D.F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現米色大鼠的概率為1/313、關于生物學實驗的基本原理，敘述正確的是:A．用健那綠染色時，在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴B．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質是因為其與蛋白質作用產生特定的紫色反應C．成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質壁分離是因為細胞壁有選擇透過性D．向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要14、對下列各圖的分析正確的是15、下列關于細胞器的描述正確的是A．溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器B．動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成D．高爾基體與細胞壁的形成有關評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)16、如圖是對某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調查和結果．A-E表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體．GP表示總同化量；NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量．

請據圖分析回答：

（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量共有____（數值）．

（2）圖中屬于消費者的是____，E屬于____．

（3）生產者同化的總能量中有____（數值）未被消費者同化，能量從B到C的傳遞效率是____%（保留整數）．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是____（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級生存．17、人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現神經；內分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關系；并提出了“神經-內分泌-免疫系統(tǒng)調節(jié)網絡學說”，如圖所示．請據圖回答．

（1）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應，發(fā)現一段時間后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，說明形成了____（填“非條件”或“條件”）反射，這種反射的神經中樞位于____，該反射能引起抗體濃度的下降，說明抑制了____（填“體液”或“細胞”）免疫應答．

（2）生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互____作用；使機體免疫功能保持正常．

（3）某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用．

實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個；表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許．

實驗器具：無菌棉棒；牙簽、外用消毒酒精等．

小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理．在實驗進行的一星期中；每天定時觀察約15min，記錄觀察結果．請回答下面的問題．

。組別一組二組三組四組處理蘋果1（沒有與腐爛果肉接觸）蘋果2（與腐爛果肉接觸，果皮不破）蘋果3（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進行處理）蘋果4（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過）①小組同學模擬的是人體非特異性免疫中____的屏障作用．實驗中腐爛果肉模擬的是____．

④小組中一位同學不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現輕度發(fā)熱現象，調節(jié)機體產熱的激素主要是____．若該同學注射疫苗后第二周感染了破傷風桿菌，其體內抗體迅速產生的主要原因是____．18、胚胎移植的基本程序如下圖（以胚胎移植為例）；請據圖回答：

（1）對供體母牛、供體公牛的要求是____．受體母牛必須和供體牛____．

（2）同期發(fā)情處理的方法是____，它可以促進____的分泌和____的生成．

（3）一次給受體移入多胚胎，產生的多個后代，其基因型都相同嗎？____原因____．19、（2014秋?臨海市校級月考）如圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖；請據圖回答：

（1）圖中[2]的主要成分____．

（2）非生物界的能量通過圖中結構[____]____的光合作用后；才能進入生物界．

（3）若該細胞是西瓜紅色果肉細胞，則色素主要存在于[____]____中．如果是植物的根毛細胞，則圖中不應有的結構是[____]____；若是分生區(qū)的細胞還不該有[____]____．

（4）該細胞和細菌在細胞結構上主要的區(qū)別是____．

（5）圖中[____]____與核糖體的合成有關，部分大分子的物質可以從[____]____處通過．

（6）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有____．

（7）圖所示細胞是胡蘿卜細胞；它是否是理想的鑒定還原糖的實驗材料？為什么？

____；____．20、科學家根據分裂間期細胞的代謝情況．將它分為DNA合成前期（G1）、DNA合成期（S）和DNA合成后期（G2）．

（1）有實驗表明，在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的過程中，G1和G2期的細胞質中mRNA含量較高，可以推測，此時功能活躍的非膜性細胞器是____；而分裂期細胞質中mRNA明顯減少，最可能的原因是____．

（2）該實驗中測定mRNA含量變化最可能采用的方法是____．

（3）遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)的溫度為25℃；將其幼蟲放在35℃～37℃的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅．

①溫度主要通過影響____來影響生物體內某些生化反應．

②正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅，其原因是____．

③據此可以看出，生物體的性狀與基因、環(huán)境的關系是____．21、家禽雞冠的形狀由兩對基因（A和a，B和b）控制；這兩對基因按自由組合定律遺傳，與性別無關．據下表回答問題：

。項目基因組合A；B同時存在。

（A-B-型）A存在；B不存在。

（A-bb型）B存在；A不存在。

（aaB-型）A和B都不存在。

（aabb型）雞冠形狀核桃狀玫瑰狀豌豆狀單片狀單片狀雜交組合甲：核桃狀×單片狀→F1：核桃狀，玫瑰狀，豌豆狀，單片狀乙：玫瑰狀×玫瑰狀→F1：玫瑰狀，單片狀乙：玫瑰狀×玫瑰狀→F1：玫瑰狀，單片狀丙：豌豆狀×玫瑰狀→F1：全是核桃狀丙：豌豆狀×玫瑰狀→F1：全是核桃狀（1）甲組雜交方式在遺傳學上稱為____：甲組雜交F1代四種表現型比別是____．

（2）讓乙組后代F1中玫瑰狀冠的家禽與另一純合豌豆狀冠的家禽雜交，雜交后代表現型及比例在理論上是____．

（3）讓丙組F1中的雌雄個體交配．后代表現為玫瑰狀冠的有120只，那么表現為豌豆狀冠的雜合子理論上有____只．

（4）基因型為AaBb與Aabb的個體雜交，它們的后代基因型的種類有____種，后代中純合子比例占____．22、正當中國各界激烈爭論轉基因水稻安全問題之際；在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉基因水稻已經悄然收獲．這種轉基因大米可以幫助人們補充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現金黃色澤，故稱“金色大米”．（摘自2010年4月《新世紀周刊》）“金色大米”的培育流程如圖所示．請回答下列問題．（已知酶I的識別序列和切點是一G↓GATCC一酶II的識別序列和切點是一↓GATC-）．

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是____，培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是____．

（2）據圖分析，在構建c的過程中，目的基因用____（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）進行了切割．檢驗重組載體導入能否成功需要利用____作為標記基因．

（3）過程e運用了細胞工程中的____技術，在該技術應用的過程中，關鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行____．

（4）若希望該轉基因水稻生產的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要通過____工程手段對合成維生素A的相關目的基因進行設計．評卷人得分四、判斷題(共1題，共10分)23、受精卵中的全部遺傳物質來自父母雙方的各占一半．____（判斷對錯）評卷人得分五、其他(共4題，共16分)24、沒有膜包裹的細胞器是____和____．25、生物膜在細胞的許多生命活動中發(fā)揮著重要作用．請回答以下與生物膜相關的問題：

（1）在胰島素的合成、運輸及分泌過程中，生物膜面積基本不變的細胞器是____．

（2）蟾蜍心肌細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同，若用呼吸抑制劑處理心肌細胞，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質吸收均受到顯著的影響，其原因是____．若對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了轉運Ca2+的____的活動．

（3）青蛙的神經元內、外Na+濃度分別是15mmol/L和120mmol/L．在膜電位由外正內負轉變?yōu)橥庳搩日^程中有Na+流入細胞，膜電位恢復過程中有Na+排出細胞，由此確定Na+流入是____運輸，排出是____運輸．

（4）科學家用____法能夠分離細胞的各種結構．分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是____．26、在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，將細胞碎片和細胞器用離心法進行分離，第一次分離成沉淀Pl（含細胞核和細胞壁碎片）和上層液體S1；隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上層液體S2；第三次離心將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上層液體S3；最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上層液體S4．請根據下列問題填入相應的符號（S1-S4和P1-P4）．

（1）含DNA最多的部分是____．

（2）與光合作用有關的酶存在于____部分．

（3）與呼吸作用有關的酶存在于____部分．

（4）蛋白質含量最多的部分是____．

（5）合成蛋白質的細胞器存在于____部分．27、如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖；請據圖回答下列問題：（括號中填數字編號，橫線上填文字）

（1）膜蛋白的合成場所是[]____；四種膜蛋白功能的差異是由結構差異造成的，導致結構差異的直接原因是____，根本原因是____．

（2）膜蛋白A在執(zhí)行相應功能時需要消耗ATP，提供ATP的結構主要是圖中[]____．

（3）細胞面向腸腔的一側形成很多微絨毛，以增多細胞膜上[]____數量；高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質．

（4）細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有____功能．

（5）如圖的四種膜蛋白中，承擔受體功能的是____．

（6）該細胞不能合成胰島素，其原因是____．評卷人得分六、綜合題(共1題，共9分)28、【題文】轉基因克隆豬已經在我國培育成功。研究組首先從豬胎兒皮膚中分離出纖維細胞；進行體外培育。通過電穿孔的方法將構建好的基因表達載體轉入纖維細胞，經篩選后將基因纖維細胞進行體細胞克隆。接著，將重組胚胎移入代孕母豬體內，最終獲得轉基因克隆豬。請回答：

（1）在對纖維細胞進行培養(yǎng)時，需要在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的____，以防止培養(yǎng)過程的污染，此外，應定期更換____，防止____對細胞自身造成危害。

（2）篩選轉基因細胞時，需要利用基因表達載體中____的作用。

（3）在進行體細胞克隆前，先要從屠宰場收集豬卵巢，采集____，并在體外培養(yǎng)成熟。然后將轉基因纖維細胞注入到____中；再經過一系列過程獲得含有目的基因重組胚胎。

（4）為了____，可以對處于____階段的胚胎進行均等分割。將重組胚胎移入到受體子宮中，由于受體子宮不會對外來胚胎發(fā)生____，并能與之建立正常的生理和組織上的聯系，因次，重組胚胎能在受體子宮中繼續(xù)發(fā)育成轉基因克隆豬。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】閱讀題干可知本題的知識點比較廣泛，結合選項涉及的內容逐一梳理做出判斷．【解析】【解答】解：①原核生物沒有葉綠體；可以進行光合作用．所以①錯誤．

②生長素作用具有兩重性；低濃度促進高濃度抑制．所以②錯誤．

③沒有細胞結構的生物是病毒；原核生物也是有細胞結構的．所以③錯誤．

④酶的催化作用受溫度影響；不同的酶最適溫度不同．所以④錯誤．

⑤原核生物無線粒體；可以進行有氧呼吸．所以⑤錯誤．

⑥隔離分地理隔離和生殖隔離；有地理隔離兩個種群之間不一定不能進行基因交流，生殖隔離一旦形成兩個種群之間一定不能進行基因交流．所以⑥錯誤．

⑦雙縮脲試劑檢測的是肽鍵結構；蛋白質可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質不一定是蛋白質．⑦錯誤．

⑧用班氏試劑檢驗葡萄糖成磚紅色沉淀．所以⑧錯誤．

綜上所述①②③④⑤⑥⑦⑧描述都錯誤．

故應選D．2、C【分析】【分析】【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．【解析】【解答】解：A；棉花纖維的粗與長符合“同種生物”但不符合“同一性狀”；不屬于相對性狀，A錯誤；

B；人的單眼皮和雙眼皮符合“同種生物”和“同一性狀”一詞；屬于相對性狀，B正確；

C；狗的黑毛與狗的卷毛符合“同種生物”但不符合“同一性狀”一詞；不屬于相對性狀，C錯誤；

D；玉米的圓粒和黃粒符合“同種生物”但不符合“同一性狀”一詞；不屬于相對性狀，D錯誤．

故選：B．4、D【分析】【分析】1；蛋白質多樣性的原因從氨基酸水平分析是組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列順序不同；從多肽鏈水平分析是由肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質的空間結構不同．

2、由脫水縮合反應可知，組成蛋白質的氨基酸通過肽鍵（-CO-NH-）連接，一條肽鏈中含有的肽鍵數是該肽鏈的氨基酸個數減1，一條肽鏈中至少含有一個氨基，蛋白質中的N存在于肽鍵和氨基之中，由于肽鍵數遠多于氨基數，因此蛋白質中的N主要存在于肽鍵即-CO-NH-之中．【解析】【解答】解：A；不同個體的相同蛋白質分子結構可能相同；A錯誤；

B；蛋白質分子具有空間結構；DNA分子具有規(guī)則的空間雙螺旋結構，B錯誤；

C；人體內的信息分子大多數是蛋白質；性激素等屬于脂質類，C錯誤；

D、組成蛋白質的氨基酸的結構簡式是C2H4O2NR；其中N存在于氨基中，在脫水縮合反應過程中，氨基與羧基反應形成了肽鍵，因此蛋白質中的氮元素主要存在于肽鍵中，D正確．

故選：D．5、D【分析】【分析】生長素溶液的應用廣泛：

（1）促進子房發(fā)育成果實；可用于培育無籽果實；

（2）促進扦插的枝條生根；

（3）防止果實和葉片的脫落；

（4）控制性別分化；

（5）用作“除草劑”（雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感）．【解析】【解答】解：花生收獲的是種子；只有正常授粉才能有種子，若沒有正常授粉，則沒補救措施；

茄子；青椒、黃瓜等水果收獲的是果實；只要有生長素刺激子房發(fā)育成果實，有無種子沒有關系．所以若收獲的是果實，在沒有正常授粉時，可以通過噴灑一定濃度的生長素溶液進行補救．

故選：D．6、D【分析】【分析】核糖體普遍分布于原核生物和真核生物的細胞中，是分布最廣泛的細胞器，但病毒不含核糖體；核糖體主要由蛋白質和RNA（組成元素C、H、O、N、P）組成；核糖體是合成蛋白質的場所；核糖體的形成與核仁有關．【解析】【解答】解：A；病毒沒有細胞結構；不含核糖體，A錯誤；

B；核糖體主要由蛋白質和RNA組成；而RNA的組成元素為C、H、O、N、P，所有核糖體含有磷元素，B錯誤；

C、核糖體由rRNA和蛋白質組成；含大；小亞基兩部分，小亞基與mRNA結合，大亞基有兩個tRNA結合位，所以在蛋白質合成時核糖體的大小亞基沒有處于結合狀態(tài)，C錯誤；

D；核仁與某些RNA的合成和核糖體的形成有關；D正確．

故選：D．7、D【分析】【分析】分泌蛋白的合成過程：在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后，還要經過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質．然后，由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質轉移到高爾基體，把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質包裹在小泡里，運輸到細胞膜，小泡與細胞膜融合，把蛋白質釋放到細胞外【解析】【解答】解：唾液淀粉酶的本質是分泌蛋白；其合成；運輸和分泌的三個細胞器依次是核糖體、內質網、高爾基體．

故選：D．8、C【分析】試題分析：從圖解中可以看出患者Ⅲ-2的3個X染色體上有兩個上面都有圓圈符號，而父親的X染色體上也有，所以額外的染色體（即多出來的一條）一定來自父方，A項正確；減數第一次分裂同源染色體分開（即XY），減數第二次分裂姐妹染色單體分開，從圖解中看出患者2出現異常應是減數第二次分裂姐妹染色單體分開之后未移向細胞兩極，B項正確；患者1的額外染色體不能確定是來自父親還是母親，C項錯誤；若為有絲分裂異常，額外的染色體應是有絲分裂過程中染色單體不分離所致，D項正確?？键c：本題考查減數分裂異常情況的判斷，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力。【解析】【答案】C二、雙選題(共7題，共14分)9、C|D【分析】試題分析：pH為1.8時，腸淀粉酶酶已失活，且活性不可恢復；所以改變pH并不會改變酶的活性，A錯誤；乙圖細胞不含同源染色體和染色單體，可表示二倍體細胞減數第二次分裂后期，B錯誤；丙圖可表示效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的過程，屬于細胞免疫，C正確；丁圖將幼小植株在適宜條件下橫放，根總是向下生長而莖總是向上生長，這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關，D正確?？键c：本題考查酶活性的影響因素、細胞的減數分裂、細胞免疫和生長素生理作用等相關知識，意在考查學生理解所學知識要點，聯系實際進行綜合分析、判斷的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D10、A|D【分析】試題分析：溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞，保證細胞內物質和能量的合理使用，A項正確；動物細胞和低等植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒，即中心體，高等植物細胞中不含中心體，B項錯誤；所有蛋白質類的酶、抗體、蛋白質類的激素都在核糖體上合成，有些酶不是蛋白質，有些激素也不是蛋白質，它們不能在核糖體上合成，C項錯誤；植物細胞有絲分裂末期細胞板周圍分布較多的高爾基體，參與新的細胞壁形成，D項正確。故選AD?？键c：本題考查主要細胞器的結構和功能，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D11、B|C【分析】試題分析：麥芽糖是由兩分子葡萄糖合成的，與圖示不符，圖中B、C不同，A錯誤；乙圖細胞內無同源染色體，均等分裂，可表示次級精母細胞與第一極體，B正確；丙圖兩物種間捕食與被捕食，兩者相互選擇,共同進化，C正確；丁圖中a點時種群增長速率最大，b點時，增長速率為0，數量最大，D錯誤?？键c：本題考查酶的作用、細胞分裂、種群與種間關系的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C12、B|D【分析】試題分析：由F2出現了9：3:3:1可知該性狀是由兩對等位基因控制，并且遵循基因自由組合定律，灰色應是雙顯性基因控制的性狀，故A錯誤。F1灰色應是AaBb，親本黃色應是aaBB(AAbb)，二者雜交后應有灰色和黃色兩種表現型，故B正確。F1灰色大鼠是雜合體，但F2中灰色大鼠有純合子，故C錯誤。F2黑色大鼠為1/3AAbb和2/3Aabb，與米色aabb雜交后，后代出現米色的概率為2/3*1/2=1/3，故D正確，因此正確的是BD?？键c：本題考查基因的自由組合定律相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和分析能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D13、B|D【分析】試題分析：線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴是亞顯微結構，需在電子顯微鏡下才能看到，A錯誤；雙縮脲試劑與蛋白質反應產生特定的紫色物質，可用于鑒定蛋白質，B正確；成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質壁分離是因為原生質層有選擇透過性，細胞壁是全透性的，C錯誤；向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要，D正確。考點：本題考查相關生物學實驗的基本原理，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D14、A|D【分析】試題分析：酵母菌是兼性厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸逐漸減弱，最后停止，有氧呼吸逐漸增強；乳酸菌是厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸受抑制逐漸停止，A正確；碳循環(huán)中甲是生產者，乙和丙分別是初級消費者和次級消費者，丙是分解者，B錯誤；鳥的年齡組成中，幼年個體很多，老年個體少，年齡組成為增長型，若環(huán)境條件不變，種群密度將增大，C錯誤；減數分裂中①是減數第一次分裂，前期發(fā)生同源染色體聯會，后期發(fā)生同源染色體分離，②是減數第二次分裂，D正確?？键c：本題考查相關生物學知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D15、A|D【分析】試題分析：溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞，保證細胞內物質和能量的合理使用，A項正確；動物細胞和低等植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒，即中心體，高等植物細胞中不含中心體，B項錯誤；所有蛋白質類的酶、抗體、蛋白質類的激素都在核糖體上合成，有些酶不是蛋白質，有些激素也不是蛋白質，它們不能在核糖體上合成，C項錯誤；植物細胞有絲分裂末期細胞板周圍分布較多的高爾基體，參與新的細胞壁形成，D項正確。故選AD。考點：本題考查主要細胞器的結構和功能，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D三、填空題(共7題，共14分)16、871.27B、C、D分解者730.1711D【分析】【分析】1；分析題圖可知：A為生產者；B為初級消費者，C為次級消費者，D為三級消費者，由于各營養(yǎng)級都有能量流向E，所以E為分解者．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構為A→B→C→D．

2、明確題干“GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量”各個字母的含義，可以知道GP=NP+R．【解析】【解答】解：（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者固定的太陽能的總量；共有871.27．

（2）A為生產者；B為初級消費者，C為次級消費者，D為三級消費者，由于各營養(yǎng)級都有能量流向E，所以E為分解者．

（3）生產者同化的總能量為871.27；初級消費者同化的能量為141.10，所以未被消費者同化的能量有871.27-141.10=730.17，能量從B到C的傳遞效率是15.91÷141.10×100%=11%．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是D三級消費者的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生存．

故答案為：

（1）871.27

（2）B；C、D分解者。

（3）730.1711

（4）D17、條件大腦皮層體液拮抗皮膚、黏膜（第一道防線）引起人體免疫反應的病毒、細菌等抗原物質（或傳染源、病原體、致病微生物）甲狀腺激素（和腎上腺素）記憶細胞迅速增殖分化產生大量漿細胞，分泌大量抗體【分析】【分析】分析題圖：圖示表示神經；內分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關系；即神經-內分泌-免疫系統(tǒng)調節(jié)網絡學說．

分析表格：該實驗以蘋果為材料，進行不同的處理，其單一變量是果皮是否破損及破損后是否用酒精處理，其中一組作為對照組．【解析】【解答】解：（1）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激；口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應，發(fā)現一段時間后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，說明形成了條件反射；條件反射的神經中樞位于大腦皮層；抗體是體液免疫應答過程中產生的，該反射能引起抗體濃度的下降，說明抑制了體液免疫應答．

（2）生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能；而糖皮質激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，說明兩者相互拮抗．

（3）①小由表格可知；該實驗的單一變量是果皮是否破損及破損后是否用酒精處理，可見該組同學模擬的是人體非特異性免疫中皮膚；黏膜（第一道防線）的屏障作用．而該實驗中腐爛的果肉模擬的是引起人體免疫反應的病毒、細菌等抗原物質（或傳染源、病原體、致病微生物）．

④調節(jié)機體產熱的激素主要是甲狀腺激素（和腎上腺素）；因為該激素能促進新陳代謝，增加產熱．若該同學注射疫苗后會發(fā)生免疫反應產生抗體和記憶細胞，第二周再感染破傷風桿菌，記憶細胞迅速增殖分化產生大量漿細胞，分泌大量抗體．

故答案為：

（1）條件大腦皮層體液。

（2）拮抗。

（3）①皮膚；黏膜（第一道防線）引起人體免疫反應的病毒、細菌等抗原物質（或傳染源、病原體、致病微生物）

②甲狀腺激素（和腎上腺素）記憶細胞迅速增殖分化產生大量漿細胞，分泌大量抗體18、具優(yōu)良遺傳性狀的同種牛是同一物種注射促性腺激素性激素卵子不一定相同因為這些胚胎都是由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不同【分析】【分析】據圖分析，胚胎移植的基本程序：①對供、受體的選擇和處理；②配種或人工授精；③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存；④對胚胎進行移植；⑤移植后的檢查，對受體母牛進行是否妊娠的檢查．【解析】【解答】解：（1）胚胎移植過程中；需對供；受體進行選擇和處理．對供體母牛、供體公牛的要求是具優(yōu)良遺傳性狀的同種牛；受體母牛必須和供體牛是同一物種．

（2）同期發(fā)情處理的方法是注射促性腺激素；它可以促進性激素的分泌和卵子的生成．

（3）若一次給母牛植入多個胚胎；產生的后代基因型不一定相同，因為這些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來，基因型不同，也可能是分割胚胎，基因型相同．

故答案為：

（1）具優(yōu)良遺傳性狀的同種牛是同一物種。

（2）注射促性腺激素性激素卵子。

（3）不一定相同因為這些胚胎都是由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不同19、纖維素4葉綠體14液泡4葉綠體14液泡有無核被膜存在（有無細胞核）6核仁10核孔中心體否因為胡蘿卜細胞制成的樣液中有顏色存在會干擾實驗現象【分析】【分析】分析題圖：圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖，結構1～15依次表示細胞膜、細胞壁、細胞質基質、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質、核膜、核液、核孔、線粒體、內質網、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體．【解析】【解答】解：（1）圖中2為細胞壁；其主要成分纖維素和果膠．

（2）非生物界的能量通過圖中4葉綠體的光合作用后；才能進入生物界．

（3）西瓜紅色果肉細胞中的色素主要存在于14液泡中．植物根毛細胞中不含4葉綠體；分生區(qū)細胞不成熟；不含14液泡．

（4）該細胞屬于真核細胞；細菌細胞屬于原核細胞，真核細胞和原核細胞細菌在細胞結構上主要的區(qū)別是有無核被膜存在（有無細胞核）．

（5）圖中6核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關；部分大分子的物質可以從10核孔進出細胞核．

（6）中心體分布在動物細胞和低等植物細胞中．

（7）因為胡蘿卜細胞制成的樣液中有顏色存在；會干擾實驗現象，因此它不是理想的鑒定還原糖的實驗材料．

故答案為：

（1）纖維素。

（2）4葉綠體。

（3）14液泡4葉綠體14液泡。

（4）有無核被膜存在（有無細胞核）

（5）6核仁10核孔。

（6）中心體。

（7）否因為胡蘿卜細胞制成的樣液中有顏色存在會干擾實驗現象20、核糖體此時核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋、轉錄同位素標記法酶的活性環(huán)境僅影響了酶的活性，遺傳物質沒有改變生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果（表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果）【分析】【分析】1、分裂間期的變化。時期主要時間G1期細胞合成新的蛋白質、RNA和其他分子；細胞器可能復制；準備物質、能量和酶S期DNA分子進行自我復制；動物細胞進行新的中心粒裝配G2期與G1期相似，但產生分子數量少；合成有絲分裂的引發(fā)物質2；基因、蛋白質和性狀之間的關系：基因、蛋白質和性狀的關系：

（1）通過控制酶的合成控制代謝過程；間接控制生物體的性狀；

（2）可通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀．

3、基因型、表現型和環(huán)境之間的關系：表現型=基因型+環(huán)境．【解析】【解答】解：（1）G1和G2期的細胞質中mRNA含量較高；而mRNA是翻譯的模板，翻譯的場所是核糖體，由此可推知，此時功能活躍的非膜性細胞器是核糖體；分裂期核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋；轉錄，因此細胞質中mRNA明顯減少．

（2）該實驗中測定mRNA含量變化最可能采用的方法是同位素標記法（放射性同位素標記尿嘧啶核糖核苷酸）．

（3）①溫度主要通過影響酶的活性來影響生物體內某些生化反應．

②環(huán)境能影響酶的活性；但不能改變生物體的遺傳物質，因此正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅．

③長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)的溫度為25℃；將其幼蟲放在35℃～37℃的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅，由此可知，生物體的性狀與基因；環(huán)境的關系是生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果（表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果）．

故答案為：

（1）核糖體此時核DNA存在于高度螺旋化的染色體中；不能解旋；轉錄。

（2）同位素標記法。

（3）①酶的活性。

②環(huán)境僅影響了酶的活性；遺傳物質沒有改變。

③生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果（表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果）21、測交1：1：1：1核桃狀：豌豆狀=2：1806【分析】【分析】分析表格：甲：核桃狀（A_B_）×單片狀→F1：核桃狀，玫瑰狀，豌豆狀，單片狀，說明親本中核桃狀的基因型為AaBb．乙：玫瑰狀（A_bb）×玫瑰狀（A_bb）→F1：玫瑰狀，單片狀，說明親本的基因型均為Aabb．丙：豌豆狀×玫瑰狀→F1：全是核桃狀，說明親本的基因型為aaBB和AAbb．【解析】【解答】解：（1）甲組是核桃狀和單片狀雜交，其中單片狀是隱性個體，生物學上將某個體和純隱性個體交配得方式稱為測交；F1中有四種表現型，說明核桃狀的基因型為AaBb；測交后代四種表現型之比為1：1：1：1．

（2）乙：玫瑰狀（A_bb）×玫瑰狀（A_bb）→F1中出現單片狀（aabb），說明親本的基因型均為Aabb，則F1玫瑰狀的基因型及概率為AAbb、Aabb，其與純合的豌豆狀冠（aaBB）的家禽雜交，后代核桃狀冠（A_B_）的概率是，豌豆狀冠（aaB_）概率是；即后代表現型及比例為核桃狀：豌豆狀=2：1．

（3）丙組中由F1全是核桃狀可推知親代基因型為：aaBB和AAbb，則F1的基因型均為AaBb．F1中的雌雄個體交配，根據基因自由組合規(guī)律，F2中玫瑰狀冠（A_bb）的家禽占，有120只，雜合的豌豆狀冠的個體占；理論上有80只．

（4）基因型為AaBb與Aabb的個體雜交，它們后代的基因型種類為3×2=6種，純合子的比例為．

故答案為：

（1）測交1：1：1：1

（2）核桃狀：豌豆狀=2：1

（3）80

（4）622、反轉錄法（逆轉錄合成）基因表達載體的構建限制酶Ⅱ基因I植物組織培養(yǎng)脫分化和再分化蛋白質【分析】【分析】分析圖解：圖中a表示轉錄過程，b表示利用mRNA進行逆轉錄合成目的基因；c表示基因表達載體的構建，d表示目的基因導入受體細胞，e是水稻細胞進行植物的組織培養(yǎng)并篩選出符合要求的植株．

目的基因的兩側分別有-GGATCC-、-GATC-兩種序列，根據兩種酶的酶切位點，限制酶Ⅰ只能切割左側的序列，而限制酶Ⅱ可以切割兩側的序列．【解析】【解答】解：（1）圖中a表示轉錄過程，b表示逆轉錄，因此可以看出圖中a、b所示表示通過逆轉錄法獲得目的基因．基因工程操作四步曲中的核心步驟是基因表達載體的構建．

（2）據圖分析；目的基因的兩側有-GGATCC-；-GATC-兩種序列，由于酶I的識別序列和切點是一G↓GATCC一酶II的識別序列和切點是一↓GATC-，因此只能選擇限制酶Ⅱ獲取目的基因．圖中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中，因此檢驗重組載體導入能否成功，需要利用基因I作為標記基因．

（3）過程e將水稻細胞培養(yǎng)成完整植株運用了細胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術；在該技術應用的過程中，關鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成植株．

（4）若希望該轉基因水稻生產的“金色大米”含維生素A含量更高；效果更好；則需要通過蛋白質工程手段對合成維生素A的相關目的基因進行設計．

故答案為：

（1）反轉錄法（逆轉錄合成）基因表達載體的構建。

（2）限制酶Ⅱ基因I

（3）植物組織培養(yǎng)脫分化和再分化。

（4）蛋白質四、判斷題(共1題，共10分)23、×【分析】【分析】受精作用是指精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程．精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到提細胞的數目，其中有一半來自精子有一半來自卵細胞．【解析】【解答】解：受精卵中的染色體數目一半來自父方；一半來自母方，受精卵中的核遺傳物質一半來自父方，一半來自母方，而細胞質中的遺傳物質主要來自母方．

故答案為：×．五、其他(共4題，共16分)24、核糖體中心體【分析】【分析】細胞器是細胞質中具有一定結構和功能的微結構．細胞中的細胞器有：線粒體、內質網、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體、高爾基體、液泡、中心體、溶酶體等．它們組成了細胞的基本結構，使細胞能正常的工作，運轉．【解析】【解答】解：核糖體和中心體是沒有膜包裹的細胞器．

故答案為：

核糖體中心體25、高爾基體缺乏ATP載體蛋白被動主動差速離心將動物細胞置于蒸餾水中，讓細胞吸水脹破【分析】【分析】1；分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜．

2、神經元在膜電位由內負外正轉變?yōu)閮日庳撨^程中主要由于Na+流入細胞造成的，膜電位恢復過程中有Na+排出細胞，Na+流入是順濃度梯度，屬于被動運輸，排出是逆濃度梯度，屬于主動運輸．【解析】【解答】解：（1）胰島素為分泌蛋白；在核糖體合成后進入內質網加工，再通過具膜小泡運輸到高爾基體進一步加工，高爾基體再以同樣方式將胰島素運輸到細胞膜，最后通過細胞膜的胞吐方式分泌到細胞外．在此過程中，高爾基體從內質網得到一部分生物膜，又有一部分生物膜到細胞膜，故高爾基體生物膜面積基本不變．

（2）根據題意分析可知：若用呼吸作用抑制劑處理心肌細胞，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質吸收均受到顯著的影響；其原因是這些物質的運輸方式都是主動運輸，需要消耗能量．

小腸上皮細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6等物質的方式是主動運輸，需要載體，消耗能量．現施用了某種毒素，但對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響，說明沒有影響細胞的呼吸供能，因此這種毒素的作用對象最可能是Ca2+載體；因為載體具有專一性．

（3）Na+流入細胞是由高濃度流入低濃度，故為被動運輸；Na+排出細胞是由低濃度流入高濃度；故為主動運輸．

（4）根據細胞各種結構密度不同可以用差速離心法分離．破壞動物細胞膜最簡便的方法是將動物細胞置于蒸餾水中；讓細胞吸水脹破．

故答案為：

（1）高爾基體。

（2）缺乏ATP載體蛋白。

（3）被動主動。

（4）差速離心將動物細胞置于蒸餾水中，讓細胞吸水脹破26、P1S1、P2S1、S2P3S1S1、S2、S3P4【分析】【分析】離心沉降是生物學上常用的分離不同物質的方法．它是指溶液受到強大的離心力作用時，由于溶液中各物質分子大小、形狀、密度以及溶液的密度和黏度的不同，使不同物質有不同的沉