蘇教版六年級數(shù)學上冊第四單元《解決問題策略（1）-假設》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學上冊第四單元《解決問題策略（1）——假設》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節(jié)：《解決問題策略（1）——假設》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點進行了明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張教師通過創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。導入新課的方式恰當，效果良好。

展開階段，張教師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生分組討論、積極探索，充分調動了學生的積極性。在實驗環(huán)節(jié)，教師引導學生動手操作，加深了對假設策略的理解。

結束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重啟發(fā)學生思考，引導學生主動提問。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習良好，小組成員互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的規(guī)范管理起到了積極作用。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生理解假設策略的基本概念，學會運用假設策略解決問題，提高學生的數(shù)學思維能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的分析，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對假設策略有了較為深入的理解，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對假設策略的概念、運用方法等知識點有清晰的認識，并能結合實例進行說明。在技能掌握方面，大部分學生能夠在教師的引導下，運用假設策略解決問題，展現(xiàn)出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過鼓勵學生積極參與、勇于嘗試，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。同時，教師還引導學生認識到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱愛，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進步。但也存在一些不足之處，如部分學生在運用假設策略解決復雜問題時，仍顯得有些吃力，教師可以針對這一問題進行進一步的輔導和練習。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教學內(nèi)容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，學生參與度高，師生互動頻繁，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是，教師能夠結合學生的實際生活，讓學生在解決問題的過程中自然地理解和掌握假設策略，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，我提出以下幾點建議：

（1）在教學過程中，教師可以適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決實際問題的過程中，更深入地理解和掌握假設策略。

（2）針對部分學生在解決復雜問題時顯得有些吃力的問題，教師可以適時給予個別輔導，幫助學生提高解決問題的能力。

（3）教師可以加強課堂上的即時反饋，讓學生在課堂上就能對自己的學習效果有一個清晰的認識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張教師的教學進行持續(xù)觀察。在觀察過程中，可以關注教師是否采納了改進建議，以及改進措施的實際效果。同時，可以采取以下支持措施幫助張教師成長：

（1）組織教研活動，讓張教師有機會與其他教師分享教學經(jīng)