2025年仁愛科普版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年仁愛科普版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷231考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句的判斷與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“翱翔”、“敲擊”、“繁衍”、“扶掖”這幾個(gè)詞詞性相同B.“可愛的人、精神愉悅、打量一番、雄偉壯麗”這四個(gè)短語(yǔ)分別是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)和并列短語(yǔ)C.“從那以后，我常在這棵月桂樹上玩耍．”句子的主干是“我玩耍．”D.“由于生病，汪林只好申請(qǐng)了這次體育中考的免考．”一句中“由于生病”作狀語(yǔ)2、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.初三（甲）班沒有被評(píng)為“文明班級(jí)”的一個(gè)重要原因，是由于該班級(jí)存在嚴(yán)重的輕視體育的現(xiàn)象。B.中國(guó)足球隊(duì)能否在2015年亞洲杯取得佳績(jī)，征戰(zhàn)巴西世界杯，完全取決于自身的努力程度。C.文章的緋聞事件中，使馬伊琍一句“戀愛容易，婚姻不易，且行且珍惜”廣泛引起了人們的共鳴。D.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。3、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年生活的一篇小說(shuō)，文中描繪的壽鏡吾老先生是一位嚴(yán)厲、質(zhì)樸、方正的先生B.《最后一課》是德國(guó)作家都德把一個(gè)小學(xué)校里的一堂課的意義提高到向祖國(guó)告別的高度，使這堂課的任何場(chǎng)景和細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義C.《土地的誓言》一文中，有憂傷、舒緩的回憶，有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿，敘述的方式內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)，形成文章的波瀾和節(jié)奏D.《傷仲永》一文中借事說(shuō)理，作者認(rèn)為方仲永才能衰退是由于“其受于人者不至也”，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)和先天天賦的重要性4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A.有時(shí)我竭盡全力，向它奔去；有時(shí)我停止追求，失去一切。B.我們不應(yīng)該對(duì)別人暫時(shí)的失敗、某些缺陷采取幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。C.孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”（意譯）D.只是，爸爸懷疑你到底能記住多少?又讀懂了多少?5、選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)⑴秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇。⑵絲瓜似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。⑶新荷初露田田葉；垂柳始曳絲絲煙。⑷我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A.排比對(duì)偶比喻擬人B.比喻排比對(duì)偶擬人C.擬人排比比喻對(duì)偶D.比喻擬人對(duì)偶排比6、下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句詩(shī)展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)B.《飲酒（其五）》一詩(shī)寫詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境C.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)既寫了詩(shī)人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達(dá)了詩(shī)人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深D.《白雪歌送武判官歸京》是一首送別詩(shī)，詩(shī)的前半部分寫送別，后半部分是詠雪7、下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的拼音正確的一項(xiàng)是（）

九溪因山曲折，峰回路轉(zhuǎn)，水行險(xiǎn)處，珠花迸發(fā)；夾岸重巒疊障，古木庇蔭，峰帶云氣，影影綽綽；溪水潺潺，如鳴佩環(huán)，音韻和諧，匯入錢江。錢塘潮來(lái)之際，聲若雷霆，勢(shì)如山崩，濁浪滔天，氣沖斗牛。九溪錢江，二者比鄰，相映成趣。A.bìngbìchuòdòuB.bìngpìchāodǒuC.bèngpìchāodòuD.bèngbìchuòdǒu評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、閱讀下面記敘文；完成各題．

純真年代里的純真人情。

①1978年5月；中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院在上海聯(lián)合招生．我從家鄉(xiāng)來(lái)到上海參加考試．上海音樂學(xué)院我名落孫山，中央音樂學(xué)院音樂系的復(fù)試名單榜要再過(guò)好幾天才公布．我決定先回泰興老家去等．走之前，我囑咐一位親戚：“到了發(fā)榜日，請(qǐng)幫我到上海音樂學(xué)院去看榜，如果有我的名字，趕緊給我拍個(gè)電報(bào)，我好趕來(lái)復(fù)試．”

②囑咐了親戚；我總感覺到不夠放心．但我在上海就這么一位親戚，還能拜托誰(shuí)？想來(lái)想去，我想到了在考場(chǎng)上剛剛認(rèn)識(shí)兩天的一個(gè)考友--王次炤．

③我和次在考場(chǎng)一見如故；談得很投機(jī)．從他看我的眼神就可以知道，這是一個(gè)值得信賴的朋友．于是，在匆匆離開上海之際，我委托他在看榜時(shí)看到我的名字，給我發(fā)個(gè)電報(bào)．

④我是多么希望自己能夠獲得復(fù)試資格并被錄取啊!比我年長(zhǎng)7歲的次炤兄；毫無(wú)疑問(wèn)肯定比我更希望獲得復(fù)試資格．而那年中央音樂學(xué)院音樂系在全國(guó)范圍內(nèi)只招錄10人，考生之間競(jìng)爭(zhēng)之慘烈是不言而喻的．

⑤復(fù)試名單發(fā)榜那天是我的生日．早晨起來(lái)，我就開始等電報(bào)，等到中午，電報(bào)還沒有來(lái)．下午4點(diǎn)多，門外響起了決定命運(yùn)的敲門聲--來(lái)自中央音樂學(xué)院的復(fù)試通知終于到了．但當(dāng)天泰興到上海的班車已經(jīng)沒有了，唯一能讓我趕上次日早上8點(diǎn)鐘復(fù)試的，是離家20多公里的長(zhǎng)江邊上一班到上海的小客輪．那班客輪五等艙的乘客，全是帶著農(nóng)漁產(chǎn)品到上海趕早市的江北農(nóng)民．而我，美滋滋地與那些即將被上海人民吃掉的雞鴨魚蟹呆在一起，向著我的未來(lái)航行．

⑥那天深夜；就在我和各種動(dòng)物酣睡在一起的時(shí)候，另外一份通知我復(fù)試的電報(bào)到了泰興家里!家里人接到這份作為喜訊的電報(bào)，卻驚出一身冷汗：如果我只委托一個(gè)人，而這個(gè)人恰恰是發(fā)送這份深夜才到的電報(bào)的主兒，我的前途就毀了!那么晚才收到復(fù)試電報(bào)，除非我有直升機(jī)，否則，無(wú)論如何也不可能趕上次日早8點(diǎn)在上海音樂學(xué)院進(jìn)行的復(fù)試．

⑦后怕之余；家人感到慶幸--幸虧那第一份電報(bào)到得及時(shí)!慶幸之后，大家又感到納悶：是誰(shuí)選擇這么晚的時(shí)間把復(fù)試消息告訴我呢？上海到泰興的電報(bào)從發(fā)送到接收大概需要4個(gè)小時(shí)，半夜來(lái)的電報(bào)，發(fā)送的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是傍晚七八點(diǎn)．故意這么晚才把消息傳給我，這個(gè)人是誰(shuí)？

⑧家里人顯然不會(huì)認(rèn)為發(fā)第二份電報(bào)的是我的親戚．那么；肯定是那位受我委托的考生，故意拖延到晚上才發(fā)電報(bào)．這樣，既可以輕松消除一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又不必背負(fù)爽約之名．于是家里人都嗟嘆人心險(xiǎn)惡．

⑨可是；大家的推測(cè)都錯(cuò)了!恰恰是王次炤--這位當(dāng)時(shí)和我還素昧平生，只是在激烈競(jìng)爭(zhēng)的考場(chǎng)上萍水相逢的考友，看到復(fù)試榜上有我的名字后，在第一時(shí)間給我發(fā)來(lái)了復(fù)試的喜訊．而我的親戚后來(lái)告訴我：他那天起來(lái)就沒想到看榜，到了傍晚時(shí)分，他信步走到離家不遠(yuǎn)的發(fā)榜處，在那里看到了我的名字，于是立即給我發(fā)了電報(bào)，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上七八點(diǎn)鐘了．

⑩親戚是個(gè)老人家；我不能責(zé)怪他．但我心里充滿了對(duì)次兄的感激!如果不是他第一時(shí)間給我發(fā)來(lái)電報(bào)，我的大學(xué)夢(mèng)一定會(huì)夢(mèng)斷揚(yáng)子江了．

⑩我說(shuō)不清楚；次炤兄后來(lái)?yè)?dān)任中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)，和他當(dāng)年給我發(fā)電報(bào)之間有什么因果關(guān)系．但有一點(diǎn)是肯定的：好人有好報(bào)!一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是為和自己毫無(wú)關(guān)系甚至還有利益沖突的陌生人做好事．這一切堪稱純真年代里純真人情的典范．

（選自2013年6期《讀者》作者：徐小平有刪改）

（1）依據(jù)文章內(nèi)容；補(bǔ)全下面情節(jié)．

歸待復(fù)試托人看榜→____→____→推測(cè)居心感嘆險(xiǎn)惡→____

（2）文章第④段能否去掉？為什么？

（3）請(qǐng)揣摩并分析第⑤段劃線句中蘊(yùn)含的作者的情感．

（4）文章⑥-⑩段運(yùn)用了多種手法來(lái)表現(xiàn)王次這個(gè)人物；請(qǐng)任選一種手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析．

（5）簡(jiǎn)要分析文章第⑩段表達(dá)了作者怎樣的人生認(rèn)識(shí)？9、如果你是凱特爾先生；在下面情境中，你將怎樣得體地要回自己的大衣？

飯廳內(nèi)；凱特爾發(fā)現(xiàn)一位客人錯(cuò)穿了他的大衣，于是異常謙恭地碰了碰這位顧客：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是不是凱特爾先生？”

“不；我不是?！蹦侨嘶卮稹?/p>

“啊，”凱特爾舒了一口氣，“____”10、根據(jù)原著內(nèi)容；回答問(wèn)題。（任選一題作答）

A．簡(jiǎn)?愛為什么拒絕了圣約翰的求婚？由此看出簡(jiǎn)?愛怎樣的性格？

B．魯智深在野豬林是如何解救林沖的？由此看出魯智深怎樣的性格？

我選____題：____。11、閱讀下面文章；完成下列各題。

生活中多些恬靜；或許更好。

倪志良①91歲的葉嘉瑩女士曾表示：她喜歡多些安靜的時(shí)間；多讀些好書，多些靜思，多些與先哲的神交。百歲高齡的楊絳先生守靜功力更是了得，她和錢鐘書春節(jié)時(shí)一樣專注學(xué)問(wèn)，面對(duì)前來(lái)拜年的客人只透過(guò)門縫寒喧幾句，沒有讓客人進(jìn)屋，有些不近人情。正是因?yàn)橛辛诉@種超常守靜的功力，才鑄成大美之作。

②“動(dòng)靜等觀[1]”。人的生命與動(dòng)密不可分；生活中要有動(dòng)態(tài)美，但不能過(guò)，更不能變味。追求動(dòng)態(tài)美更不能演變成：公共場(chǎng)所的喧囂，極盡顯露能事的夸張動(dòng)作，聲嘶力竭的吼叫，酒桌上的推杯換盞，資訊的有量無(wú)質(zhì)。這都屬于厚動(dòng)薄靜，不具有持久的生命力。

③守靜能安。韓國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期跟蹤實(shí)驗(yàn)顯示：長(zhǎng)期身處節(jié)奏過(guò)快、喧囂的環(huán)境，少年易有注意力不集中、多動(dòng)癥等疾患，成年人邏輯推理能力會(huì)弱化，主管短期愉悅的細(xì)胞會(huì)更活躍。美國(guó)的腦科學(xué)研究也證實(shí)；長(zhǎng)期守靜有利干神經(jīng)細(xì)胞軸突的延長(zhǎng)，有利于信息在腦細(xì)胞中的存儲(chǔ)，分辨、比較與聯(lián)系，有利干提升記憶力、分析力、劃斷力與決策力。這些恰恰應(yīng)驗(yàn)了“心動(dòng)則物欲生；心難靜則雜念叢生”“水靜極而形象明，心靜極而智慧生”等諸多中華古訓(xùn)。

④守靜以削冗舉要。信息爆炸的當(dāng)今，削冗力，舉要力至關(guān)重要。此力不舉，個(gè)人就無(wú)法從雜亂的海量信息中甄別出主信息與有效信息。此力足，主信息得以甄別，有效信息得以鏈接，創(chuàng)新性認(rèn)知易得，大美之作可成。而削冗力、舉要力、甄別力、鏈接力的提升無(wú)一不需要守靜。萬(wàn)萬(wàn)不可因占有信息的過(guò)于求多而擠沒了“思”的時(shí)間，車多而不管理堵路，信息多而不整理堵心，學(xué)而不思則罔。過(guò)多的信息缺乏整理，帶來(lái)的只能是負(fù)效用。。只有在“不窺牖；見天道”的守靜中方能帶來(lái)創(chuàng)新與突破。

⑤守靜以求“信息一致”。神經(jīng)生物學(xué)進(jìn)一步證實(shí)，注重整理信息使頭腦中信息得以一致。不但有益于認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新，而且有益于提升積極情緒占比。楊絳百歲時(shí)感言：“我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可；到最后才知道世界是自己的。人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的波定與從容?！闭l(shuí)得“內(nèi)在信息一致”之擊，誰(shuí)就得“真實(shí)幸?！敝?。

⑥守靜而“無(wú)不為”；“大音希聲，大象無(wú)形”。最美的聲音往往聽起來(lái)無(wú)聲響，最美的形象往往看不到行跡。順乎自然，順乎性情，無(wú)欲則心靜，無(wú)欲則心中無(wú)礙。葉；楊兩位大師因守靜有了大為，并得人生之大樂。環(huán)境略顯喧囂時(shí)，多些靜，或許更好。

（選自2015年11期《思維與智慧》，有刪改）【注】：[1]動(dòng)靜等觀：事物的動(dòng)靜是相等的；相對(duì)的。

（1）下列對(duì)文章中心論點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．我們要多些靜思的原因。

B．生活中多些恬靜；或許更好。

C．守靜可以帶來(lái)創(chuàng)新和突破。

D．只有擁有超常的守靜功力；才能鑄成大美之作。

（2）文章第一自然段有何作用？

（3）聯(lián)系上下文；按要求作答。

①說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞在文中的含義。

這都屬于厚動(dòng)薄靜；不縣有持久的生命力。

②第⑥段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法；有何作用？

神經(jīng)生物學(xué)進(jìn)一步證實(shí)；注重整理信息使頭腦中信息得以一致，不但有益于認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新而且有益于提升積極情緒占比。

（4）第三自然段分別介紹了韓國(guó)和美國(guó)的相關(guān)研究成果；二者能否交換順序，為什么？

（5）文章第④段中說(shuō)“過(guò)多的信息缺乏整理，帶來(lái)的只能是負(fù)效用”。請(qǐng)聯(lián)系本段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話對(duì)中考學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。并結(jié)合你的初三生活體驗(yàn)，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。12、漢字的音；形、義皆是獨(dú)特魅力；足以讓每一個(gè)接近它的人心曠神怡、渾然忘我。作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該熱愛漢字、寫好漢字，相信你整張?jiān)嚲淼臐h字都能書寫得工整美觀。請(qǐng)你也給漢字“選美”。選出一個(gè)你認(rèn)為最美的漢字，說(shuō)明其美的理由。（至少寫出兩點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體）

漢字：____理由：____。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共8題，共16分)13、閱讀下面語(yǔ)段，按要求做答。

我便馬上去找煙葉，這似乎是天意，因?yàn)槲以谀窍渥永镎业降臇|西，既能醫(yī)治肉體，也能醫(yī)治靈魂?！x自《魯濱遜漂流記》

語(yǔ)段中“我”找煙葉做什么？結(jié)果怎樣？________________________________14、下面是《論語(yǔ)》中的六則語(yǔ)錄；請(qǐng)將符合“君子”特質(zhì)的選項(xiàng)挑出來(lái)。（只填序號(hào)）

①曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

②子曰：“巧言令色；鮮矣仁！”

③子貢問(wèn)君子；子曰：“先行其言而后從之?！?/p>

④子曰：“道之以政；齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”

⑤有子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！?/p>

⑥子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之；不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”

______。15、閱讀《水滸傳》選段；回答問(wèn)題。

盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回；便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體。”盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿瑁∩f(shuō)與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處。”盧俊義叫取筆硯來(lái)，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：

蘆花叢里一扁舟；俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無(wú)憂。

（1）文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過(guò)什么地方？吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么？

（2）吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？16、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。

（1）以下表述正確的一項(xiàng)是______。

A；《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》；《戰(zhàn)國(guó)策》又名《國(guó)策》，是西漢劉向編纂一部編年體史書，記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的政治，軍事，外交方面的活動(dòng)，全書共33卷，約12萬(wàn)字。

B；豹子頭誤入白虎堂；刺配滄州，到滄州后，被高俅安排看管草料場(chǎng)。不久，草料場(chǎng)被燒，林沖為躲避仇人追殺，與花和尚雪夜上梁山。

C；我國(guó)著名的文學(xué)家茅盾曾給予了《史記》“史家之絕唱；無(wú)韻之離騷”的評(píng)價(jià)。

D；《江城子密州出獵》的作者蘇軾與蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、韓愈、柳宗元并稱“唐宋八大家”。

（2）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述；正確的一項(xiàng)是______。

A．《故鄉(xiāng)》是魯迅寫的一篇小說(shuō)；魯迅原名周樟壽，后改名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家；思想家、革命家。

B．《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書屋》都出自這部集子。

C．魯迅在《二十四孝圖》里針對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析；斥責(zé)了父親對(duì)“我”兒時(shí)教育的嚴(yán)厲。

D．《朝花夕拾》是魯迅1926年所寫的一本散文詩(shī)集；原名《舊事重提》，后改名為《朝花夕拾》。

（3）閱讀下面一段文字；回答問(wèn)題。

身軀凜凜；相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)。語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端。骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅（pixīu）臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。

該段文字是對(duì)誰(shuí)的出場(chǎng)外貌描寫？該人物性格是？請(qǐng)寫出一個(gè)與之有關(guān)的故事情節(jié)？____

（4）“千刀萬(wàn)剮的黑殺才！老爺怕你的不算好漢！走的不是漢子！”A聽了大怒；吼了一聲，撇了布衫，搶轉(zhuǎn)身來(lái)。那人便把船略攏來(lái)湊在岸邊，一手把竹篙點(diǎn)定了船，口里大罵著。A也罵道：“好漢便上岸來(lái)！”那人把竹篙去A腿上便搠；撩撥得A火起，托地跳在船上。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快；那人只要誘得A上船，便把竹篙望岸邊一點(diǎn)，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了。A雖然也識(shí)得水，苦不甚高，當(dāng)時(shí)慌了手腳。那人更不叫罵，撇了竹篙，叫聲“你來(lái)！今番和你定要見個(gè)輸嬴！”便把A搭膊拿住，口里說(shuō)道：“且不和你打，先教你些水！”兩只腳把船只一晃，船底朝天，英雄落水兩個(gè)好漢撲通地都翻筋斗撞下江里去。江岸邊早擁上三五百人在柳陰底下看；都道：“這黑大漢今番卻著道兒！便掙扎得性命，也喝了一肚皮水！”宋江，戴宗，在岸邊看時(shí)，只見江面開處，那人把A提將起來(lái)，又淹將下去；兩個(gè)正在江心里面，清波碧浪中間；一個(gè)顯渾身黑肉，一個(gè)露遍體霜膚；兩個(gè)打做一團(tuán)，絞做一塊。江岸上那三五百人沒一個(gè)不喝采。

①選文中A是：______；“那人”是：______（寫出人物的名字）并請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的一句話概括以上選文情節(jié)：______

②請(qǐng)結(jié)合以上選文有關(guān)描寫語(yǔ)句，分析其表達(dá)效果。17、名著閱讀①____制度將帝位傳賢不傳子的做法，是古代領(lǐng)導(dǎo)人選拔制度的典范。②“四面楚歌”講的是____故事，請(qǐng)你在寫出與此人物有關(guān)的另一個(gè)故事名稱____③秦始皇聽從丞相李斯的建議，燒毀以往的史書和諸子百家的著作，歷史上被稱為____事件。④《史記》是____（朝代）____（人名）寫的一部____體史書。18、名著《海底兩萬(wàn)里》閱讀。（1）下列關(guān)于名著《海底兩萬(wàn)里》說(shuō)法____的一項(xiàng)是（）A.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲的第二部，主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。B.文中“我”即凡爾納，是一位法國(guó)生物學(xué)家。C.《海底兩萬(wàn)里》中諾第留斯號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。D.凡爾納的小說(shuō)如此動(dòng)人，在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。（2）在托雷斯海峽，他們阿龍納斯和他的伙伴乘坐“鸚鵡螺號(hào)”遭遇了____的危險(xiǎn)而不得不靠岸，這倒給阿龍納斯等人創(chuàng)造了機(jī)會(huì)可以在陸地行走?？墒撬麄兒芸煊衷獾搅薩___的圍攻。由于____，這些圍攻者全被嚇退。19、走進(jìn)名著。

（1）我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一個(gè)過(guò)五關(guān)斬六將；千里走單騎的英雄形象；這個(gè)英雄是______。這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的名字：______。

（2）《名人傳》的作者是______，小說(shuō)中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國(guó)家也不同，但他們都是______才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。20、閱讀名著選段；請(qǐng)回答問(wèn)題。

【甲】當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí)；螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的‘掌’重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。

【乙】他拉上了個(gè)買賣；把車?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就要喝。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。

【甲】段文字選自名著《①______》；作者是②______，他為我們展現(xiàn)了大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性。

【乙】段出自名著《③______》，作者是④______，這里所寫的是⑤______（寫出人名）在烈日下拉車的情景，細(xì)膩逼真，令人感同身受。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共27分)21、古今詩(shī)文默寫。（9分）1.《沁園春·雪》中起承上啟下作用的詩(shī)句是____，____，表現(xiàn)全詞主旨的句子是____，____，____。2.白居易《觀刈麥》中最能體現(xiàn)農(nóng)民辛苦的兩句是____，____。3.今夜偏知春氣暖，____。4.____，人跡板橋霜。22、根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊；要求補(bǔ)寫部分與前一部分內(nèi)容相關(guān)，句式一致，字?jǐn)?shù)相等。

五谷雜糧壯身體，____

經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮魚大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。23、請(qǐng)你用掌握的一個(gè)“謙辭”（如：家父、小弟、見諒等）或“敬辭”（如：惠顧、賜教、勞駕等）造一個(gè)句子，不得少于10個(gè)字。_______________________________________________________評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共8分)24、在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動(dòng)；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝請(qǐng)以《我從來(lái)沒有這樣________》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：1.題目補(bǔ)充完整。2.以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生詞性、短語(yǔ)類型、句子成分和句子主干的把握，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】A．“翱翔”動(dòng)詞；“敲擊”動(dòng)詞，“繁衍”動(dòng)詞，“扶掖”動(dòng)詞，所以正確；

B．“可愛的人”偏正短語(yǔ)；“精神愉悅”主謂短語(yǔ)，“打量一番”后補(bǔ)短語(yǔ)，“雄偉壯麗”并列短語(yǔ)；

C．正確；

D．正確．

故選：B．2、B【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)．【解析】【解答】A．有誤；《從百草園到三味書屋》是散文；

B．有誤；都德是法國(guó)作家；

C．正確；

D．有誤；強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性；

故選：C4、D【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。D項(xiàng)中是陳述事情，不是表達(dá)疑問(wèn)，所以應(yīng)使用逗號(hào)和句號(hào)，而不是問(wèn)號(hào)。結(jié)合題意，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】本題考查對(duì)修辭方法的判斷。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握各種修辭方法的特點(diǎn)。（1）中把“鳥窩”比作“黑色蘑菇”，屬于比喻的修辭方法；（2）中把“絲瓜”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭方法；（3）上下句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，屬于對(duì)偶的修辭方法；（4）中“看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香”句式相同三句話連用，屬于排比的修辭。根據(jù)以上分析判斷，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿6、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌意境及思想感情的把握，注意首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，然后揣摩．【解析】【解答】D．《白雪歌送武判官歸京》是一首送別詩(shī)；詩(shī)的前半部分詠雪，后半部分是寫送別．D選項(xiàng)“前半部分寫送別，后半部分是詠雪”表述顛倒．

故選：D．7、D【分析】A．“迸發(fā)”讀作“bèng”“氣沖斗?！弊x作“dǒu”；

B．“迸發(fā)”讀作“bèng”“庇蔭”讀作“b씓影影綽綽”讀作“chuò”；

C．“庇蔭”讀作“b씓影影綽綽”讀作“chuò”“氣沖斗?！弊x作“dǒu”；

D．正確；

故選：D。

考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字；同音字和多音字的識(shí)辨能力；難度不大。

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累。【解析】D二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】【分析】文章講述了作者參加考試的故事，因家在泰興，托親戚與同學(xué)幫忙看榜，在收到一份電報(bào)后立即動(dòng)身，可在傍晚才收到另一份電報(bào)．作者及家人懷疑是同學(xué)故意如此，感嘆人心險(xiǎn)惡，最后揭開事實(shí)真相，贊揚(yáng)真誠(chéng)的人心．【解析】【解答】（1）本題主要考查文本概括能力和分析理解能力．解答時(shí)；注意全面把握敘述故事，概括主要故事，分析得出敘述脈絡(luò)即線索．

文章講述了作者參加考試的故事；因家在泰興，托親戚與同學(xué)幫忙看榜，在收到一份電報(bào)后立即動(dòng)身，可在傍晚才收到另一份電報(bào)．作者及家人懷疑是同學(xué)故意如此，感嘆人心險(xiǎn)惡，最后揭開事實(shí)真相，贊揚(yáng)真誠(chéng)的人心．

綜合上述分析；整理得出答案．

（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解與分析能力．解答時(shí)；需在通讀全文的基礎(chǔ)上理解文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)段落與段落之間的關(guān)系．

文章第④段主要寫了考試的激烈程度．“我”非?？释軌虮讳浫?；而次炤比“我”大七歲，他比“我”更希望獲得復(fù)試資格．點(diǎn)出下文家人懷疑考友晚發(fā)電報(bào)的原因，又為后文考友看榜后立即電告“我”做鋪墊．進(jìn)而烘托出考友次炤胸懷坦蕩，萍水相逢，卻第一時(shí)間告訴“我”消息．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對(duì)文本的分析和理解能力．解答時(shí)；先結(jié)合上下文語(yǔ)境，再分析作者在文中所要表達(dá)的情感即可．

文中第五段寫在復(fù)試名單發(fā)榜那天下午4點(diǎn)多；“我”終于收到了來(lái)自中央音樂學(xué)院的復(fù)試通知，為了“趕上次日早上8點(diǎn)鐘復(fù)試”，“我”只好乘坐“離家20多公里的長(zhǎng)江邊上一班到上海的小客輪”，而那般客輪的乘客“全是帶著農(nóng)漁產(chǎn)品到上海趕早市的江北農(nóng)民”．雖然周圍都是雞鴨魚蟹的腥臭味，但“我”卻早已沉浸在人生理想即將實(shí)現(xiàn)的喜悅和興奮之中．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法的分析能力．解答時(shí)；先判斷使用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合上下文語(yǔ)境，分析其在文本中的作用，其次，在分析作用時(shí)，一方面需要從內(nèi)容上看與全文的關(guān)系，另一方面從結(jié)構(gòu)上看與全文的關(guān)系．

（5）本題考查對(duì)文章主旨的分析和理解能力．解答時(shí)；先分析出選文的行文思路，再結(jié)合上下文內(nèi)容，找出關(guān)鍵句加以分析，闡述觀點(diǎn)合理且邏輯通順即可．文章講述了作者參加考試的故事，因家在泰興，托親戚與同學(xué)幫忙看榜，在收到一份電報(bào)后立即動(dòng)身，可在傍晚才收到另一份電報(bào)．作者及家人懷疑是同學(xué)故意如此，感嘆人心險(xiǎn)惡，最后揭開事實(shí)真相，贊揚(yáng)真誠(chéng)的人心．經(jīng)歷了這次風(fēng)波，作者發(fā)出了這樣的感嘆：“我說(shuō)不清楚，次炤兄后來(lái)?yè)?dān)任中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)，和他當(dāng)年給我發(fā)電報(bào)之間有什么因果關(guān)系．但有一點(diǎn)是肯定的：好人有好報(bào)！”

答案：

（1）示例：

收到電報(bào)夜赴上海。

再收電報(bào)驚后慶幸。

揭出真相歌頌真情。

（2）示例：不能．因?yàn)榈冖芏瓮ㄟ^(guò)寫考試競(jìng)爭(zhēng)激烈；為下文寫與“我”存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的考友看榜后立即電告“我”參加復(fù)試作鋪墊，進(jìn)而烘托出考友坦蕩無(wú)私的寬闊胸懷．

（3）雞鴨魚蟹的腥臭味令人厭惡；而“我”在如此污濁的環(huán)境中，心里是美滋滋的，傳達(dá)出作者在人生理想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅與興奮之情．

（4）示例：①作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法．家人推測(cè)遲到電報(bào)是考友發(fā)的；目的是借助時(shí)間來(lái)不及消除“我”這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，后面揭出真相，贊美了考友信守承諾，樂于助人的高尚品質(zhì)．

②首先寫家人在深夜收到第二封電報(bào)；并推測(cè)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的，設(shè)置了懸念，接著揭示了懸念，表達(dá)出“我”對(duì)王次炤的感激之情，從而更好地表現(xiàn)了王次炤信守承諾，樂于助人的高貴品格．

③與“我”存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的王次炤在第一時(shí)間給我發(fā)來(lái)復(fù)試電報(bào)；和親戚漫不經(jīng)心，很晚才去看榜后才給“我”發(fā)來(lái)電報(bào)形成對(duì)比，突出了王次炤信守承諾，樂于助人的高尚品質(zhì)．

（5）示例：作者雖然不大相信世上存在因果報(bào)應(yīng)關(guān)系，卻堅(jiān)信“好人有好報(bào)”的觀點(diǎn)．9、先生，那我就沒弄錯(cuò)，我就是他，您錯(cuò)穿了他的大衣．【分析】【分析】本題考查情景對(duì)話的能力．作答本題，首先是細(xì)心閱讀文段，結(jié)合文章的具體情景進(jìn)行選擇，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了．【解析】【解答】閱讀文段；面對(duì)錯(cuò)拿大衣的人，如何得體地要回自己的大衣，是文章的關(guān)鍵．直接言明，會(huì)使對(duì)方尷尬，委婉含蓄幽默體現(xiàn)的是一個(gè)人的智慧．注意：答案要突出“錯(cuò)拿”這一關(guān)鍵點(diǎn)．如：可以走到他面前有禮貌的問(wèn)他，“嗨！先生您是凱特爾嗎？”對(duì)方回答不是，那就可以笑著說(shuō)，“哦，對(duì)嘛，我說(shuō)我的大衣怎么會(huì)在您的身上”

答案：先生，那我就沒弄錯(cuò)，我就是他，您錯(cuò)穿了他的大衣．10、A．因?yàn)楹?jiǎn)?愛得知，圣約翰向她求婚只是為了他去印度的傳教事業(yè)，認(rèn)為她合適做一個(gè)傳教士的妻子，這是渴望幸福、希望獲得美滿愛情的簡(jiǎn)?愛所無(wú)法接受的．簡(jiǎn)?愛拒絕圣約翰的求婚，表現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛獨(dú)立自尊的性格，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求．【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．簡(jiǎn)?愛；女主人公，一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的女性．她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑．她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想．她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活．簡(jiǎn)?愛生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境．從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打．但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪．所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)?愛的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)?愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量．她對(duì)自己的命運(yùn)；價(jià)值、地位的思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求．從簡(jiǎn)愛身上，表現(xiàn)力當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求．

B．豹子頭林沖因得罪了高俅；被刺配滄州．陸虞候買通防送公人董超；薛霸，要于途中結(jié)果（殺害）林沖．兩公差一路上百般折磨林沖．在野豬林，見四面無(wú)人，兩公差便兇相畢露，不由分說(shuō)把林沖綁在樹上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由．兩人要用水火棍打死林沖．二人正要下手，忽然聽見有人大喝一聲，接著跳出來(lái)個(gè)和尚，原來(lái)是魯智深，他一直在暗中保護(hù)林沖．魯智深撿了禪杖，怒火沖天地朝兩公差打來(lái)．兩公差驚得魂飛魄散，不敢動(dòng)彈一下．魯智深來(lái)到林沖面前，把繩子割斷，扶起林沖，一路護(hù)送林沖安全到了滄州府．

答案：

A：因?yàn)楹?jiǎn)?愛得知；圣約翰向她求婚只是為了他去印度的傳教事業(yè)，認(rèn)為她合適做一個(gè)傳教士的妻子，這是渴望幸福；希望獲得美滿愛情的簡(jiǎn)?愛所無(wú)法接受的．簡(jiǎn)?愛拒絕圣約翰的求婚，表現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛獨(dú)立自尊的性格，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求．

B：魯智深料想到林沖有難，一路跟隨，在野豬林等候多時(shí)，在二公差要用水火棍打死林沖時(shí)及時(shí)出現(xiàn)，救下林沖，并一路護(hù)送至滄州附近．由此可以看出魯智深俠肝義膽（重情重義）、粗中有細(xì)（勇而有謀）、武藝高強(qiáng)的性格特點(diǎn)．11、B【分析】【分析】這篇文章首先引用葉嘉瑩的話，再列舉了楊絳先生的例子引出論題，接著闡述了人生不能只追求動(dòng)態(tài)美，然后闡述了守靜的意義，最后總結(jié)，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．閱讀文章，可知這篇文章的題目就是中心論點(diǎn)．

（2）本題考查開頭段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析；內(nèi)容上的作用就是寫出了什么；結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開頭段往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣等；據(jù)此即可解答．

（3）本題第一問(wèn)考查的是詞語(yǔ)的含義；解答時(shí)需要結(jié)合語(yǔ)境，“厚動(dòng)”是說(shuō)“追求動(dòng)態(tài)美”，作出各種喧囂夸張的行為，“薄靜”是說(shuō)缺少寧?kù)o；意思對(duì)即可．

本題第二問(wèn)考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．劃線句舉了神經(jīng)生物學(xué)的例子是舉例論證，作用是“舉了的例子，具體有力地證明了的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”．

（4）本題考查了論據(jù)的順序能否調(diào)換的問(wèn)題．解答此類題；需要先表態(tài)，一般是不能；然后分析這兩個(gè)論據(jù)分別是什么內(nèi)容，分別論述了什么，進(jìn)而根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系；對(duì)論證中心的作用等方面進(jìn)行分析，最后指出這樣安排體現(xiàn)了議論文的論證嚴(yán)密性．

（5）本題主要考查對(duì)語(yǔ)句含義的理解；閱讀第四段，根據(jù)“而削冗力；舉要力、甄別力、鏈接力的提升無(wú)一不需要守靜．萬(wàn)萬(wàn)不可因占有信息的過(guò)于求多而擠沒了‘思’的時(shí)間，車多而不管理堵路，信息多而不整理堵心，學(xué)而不思則罔”，具體聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，提取概括解答即可．

第二問(wèn)要求補(bǔ)寫論據(jù)；要求圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合初三的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，舉出實(shí)例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可．

答案：

（1）B

（2）作者先引用葉嘉瑩的話；再列舉了楊絳先生透過(guò)門縫與前來(lái)拜年的客人寒暄的例子作為論據(jù)，證明了“有了這種超常守靜的功力，才鑄成大美之作”的觀點(diǎn)（或證明中心論點(diǎn)“生活中多些恬靜，或許更好”）．由此引出本文的論題“守靜”，激發(fā)讀者的閱讀興趣．

（3）①過(guò)分追求動(dòng)態(tài)美；行為夸張；內(nèi)心浮躁；缺少行為和內(nèi)心的恬靜（從行為和內(nèi)心兩方面來(lái)說(shuō)即可）

②運(yùn)用了舉例論證；列舉了神經(jīng)學(xué)證實(shí)的結(jié)論，真實(shí)具體有力地論證了守靜以求“信息一致”的觀點(diǎn)從而論證了中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力．

（4）不能．韓國(guó)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果論證的是長(zhǎng)期處于喧囂環(huán)境的害處；從反面論證“守靜能安”，這與“心動(dòng)則物欲生，心難靜則雜念叢生”相照應(yīng)；美國(guó)的研究成果論證的是長(zhǎng)期守靜的好處，從正面論證“守靜能安”，這與“水靜極而形象明，心靜極而智慧生”相照應(yīng)．前半部分運(yùn)用了正反對(duì)比論證，這與后半部分形成一一照應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性．

（5）①指導(dǎo)作用：在大量的學(xué)習(xí)信息面前根據(jù)自己的情況；刪冗舉要；學(xué)會(huì)守靜，克服浮躁的心態(tài)，要有一個(gè)合理的規(guī)劃，用更多的時(shí)間來(lái)思考．

②必須是學(xué)生自己的初三生活體驗(yàn)，事件必須體現(xiàn)觀點(diǎn)（敘述清楚即給滿分）12、明音：該字聲調(diào)為陽(yáng)平，音調(diào)上揚(yáng)，讀起來(lái)很朝氣．形：“明”字由“日”和“月”兩個(gè)象形字組成的左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，望文而知義．義：由形得知，日光加上月光，明亮無(wú)比，給你溫暖喜悅的感覺【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字音、形、義的把握，注意選擇一個(gè)最美的漢字，說(shuō)明其美的理由，至少寫出兩點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體．【解析】【解答】從所選漢字的音；形、義角度寫出理由兩點(diǎn)得2分；只寫漢字，不寫理由不得分．

答案示例：“明”字．

音：該字聲調(diào)為陽(yáng)平；音調(diào)上揚(yáng)，讀起來(lái)很朝氣．

形：“明”字由“日”和“月”兩個(gè)象形字組成的左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字；望文而知義．

義：由形得知，日光加上月光，明亮無(wú)比，給你溫暖喜悅的感覺．三、名著閱讀(共8題，共16分)13、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。考前學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。閱讀名著《魯濱遜漂流記》選段可知，語(yǔ)段中“我”找煙葉醫(yī)治瘧疾（治?。艘挥X，第二天瘧疾沒有發(fā)作，身體狀況逐漸好轉(zhuǎn)。?【解析】“我”找煙葉醫(yī)治瘧疾（治?。艘挥X，第二天瘧疾沒有發(fā)作，身體狀況逐漸好轉(zhuǎn)。14、略

【分析】①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”符合君子特質(zhì)；

②孔子說(shuō)：“花言巧語(yǔ)；裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了?！辈皇蔷犹刭|(zhì)；

③子貢問(wèn)怎樣做一個(gè)君子?？鬃诱f(shuō)：“對(duì)于你要說(shuō)的話；先實(shí)行了，再說(shuō)出來(lái)，（這就夠說(shuō)是一個(gè)君子了）?！狈暇犹刭|(zhì)；

④孔子說(shuō)：“用政令來(lái)訓(xùn)導(dǎo)百姓；用刑法來(lái)整頓百姓，百姓就可以免除罪過(guò)但沒有羞恥心；用道德來(lái)訓(xùn)導(dǎo)百姓，用禮數(shù)來(lái)整頓百姓，百姓就會(huì)有羞恥心而內(nèi)心歸附。不是君子特質(zhì)；

⑤孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！辈皇蔷犹刭|(zhì)；

⑥孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它；不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”符合君子特質(zhì)。

答案：

①③⑥

本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

本題考查的是對(duì)《論語(yǔ)》中句子的分析?！窘馕觥竣佗邰?5、略

【分析】

本題考查《水滸傳》中魯智深和盧俊義的有關(guān)故事；體現(xiàn)了吳用作為智多星的足智多謀．

要熟讀《水滸傳》，了解小說(shuō)主要內(nèi)容及人物特點(diǎn)．【解析】本段出自吳用智賺玉麒麟一節(jié)；“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過(guò)梁山泊，盧俊義路過(guò)梁山泊時(shí)好趁機(jī)擒他上山入伙，藏頭詩(shī)暗藏”盧俊義反“的玄機(jī)，斷玉麒麟后路．

答案：（1）必須經(jīng)過(guò)梁山泊．用意是等盧俊義路過(guò)梁山泊時(shí)，擒他上山入伙．（2）暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)．16、略

【分析】（1）本題考查對(duì)名著故事情節(jié)的理解能力。要求學(xué)生一方面需熟悉文學(xué)名著內(nèi)容；另一方面需要對(duì)重點(diǎn)的故事情節(jié)及人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

A：錯(cuò)誤。西漢劉向編纂一部國(guó)別體史書。

B：錯(cuò)誤?；ê蜕恤斨巧顩]有和李沖一起雪夜上梁山；草料場(chǎng)被燒后，林沖殺死陸虞侯等二人，連夜投奔梁山。

C：錯(cuò)誤。我國(guó)著名的文學(xué)家魯迅曾給予了《史記》“史家之絕唱；無(wú)韻之離騷”的評(píng)價(jià)。

D：正確。

故選：D。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

A：正確。

B：錯(cuò)誤?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書屋》都出自《朝花夕拾》不是《吶喊》。

C：錯(cuò)誤。魯迅在《二十四孝圖》里；針對(duì)“臥冰求鯉，老萊娛親；郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

D：錯(cuò)誤。《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集；共10篇。原名《舊事重提》，不是詩(shī)集。

故選：A

（3）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查名著人物判斷。這是宋江初次見到武松的情景，與之有關(guān)的故事情節(jié)有斗殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，大鬧飛云浦等。

（4）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。李逵初見宋江，得宋江銀子，結(jié)果卻賭輸了。幾人一起出去吃飯，宋江想要吃新鮮湯，李逵就自告奮勇去江邊買魚。結(jié)果由于賣魚的主人未到，和守船的人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，李逵誤把所養(yǎng)的魚都放跑了。眾漁夫很是氣憤就拿篙來(lái)打他，結(jié)果被李逵打敗。這時(shí)，張順來(lái)到，兩人扭打起來(lái)，結(jié)果張順不敵，幸虧宋江，戴宗來(lái)到，勸阻。但張順不服，用激將法引李逵上船，兩人在江上打了起來(lái)，結(jié)果張順把李逵拉下河，李逵不識(shí)水性，被張順制服。這時(shí)戴宗在宋江的指引下，喊停張順，說(shuō)明他哥哥有信來(lái)。因此，張順就把李逵撈上岸。

答案：

（1）D

（2）A

（3）武松。一身虎膽；武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平。情節(jié)：斗殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，大鬧飛云浦。

（4）①李逵；張順、黑旋風(fēng)大戰(zhàn)浪里白條。

②運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫；充分表現(xiàn)了李逵重義氣；脾氣暴、率直魯莽的性格特征。“千刀萬(wàn)剮的黑殺才！老爺怕你的不算好漢！走的不是漢子！”A聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，搶轉(zhuǎn)身來(lái)。

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

本題考查了學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。要注重積累?！窘馕觥緿；A；李逵；張順；黑旋風(fēng)大戰(zhàn)浪里白條17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀涉及到的名著，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷?！窘馕觥竣俣U讓②項(xiàng)羽鴻門宴、四面楚歌、沐猴而冠等③焚書坑儒④西漢司馬遷紀(jì)傳體18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。（1）中B項(xiàng)，文中“我”是阿龍納斯，是一位法國(guó)生物學(xué)家。其它選項(xiàng)都是正確的，故選B。（2）在托雷斯海峽，他們阿龍納斯和他的伙伴乘坐“鸚鵡螺號(hào)”遭遇了觸礁的危險(xiǎn)而不得不靠岸，這倒給阿龍納斯等人創(chuàng)造了機(jī)會(huì)可以在陸地