湖南省永州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文模擬卷

永州市2024-2025年高二期末考試模擬卷一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（本題19分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：遠(yuǎn)古時(shí)期，廣袤的中華大地上繁衍生息著眾多的氏族、部落。戰(zhàn)國時(shí)人記得“當(dāng)禹之時(shí)，天下萬國，至于湯而三千余國”；漢朝時(shí)人則說黃帝、堯帝時(shí)天下就有“萬國”。文獻(xiàn)所載古人對于遠(yuǎn)古時(shí)代的記憶，與考古學(xué)家的推斷是契合的。蘇秉琦考察了中國新石器時(shí)代的六大區(qū)系豐富的資料，指出文化遺址的分布呈現(xiàn)著“滿天星斗”的狀態(tài)。費(fèi)孝通指出：“早在公元前六千年前，中華大地上已經(jīng)存在了分別聚居在不同地區(qū)的許多集團(tuán)。新石器時(shí)期各地不同的文化區(qū)可以作為我們認(rèn)識中華民族多元一體的起點(diǎn)。”我們考索的眼光不妨再放遠(yuǎn)一些。從“滿天星斗”的天下萬國到秦漢時(shí)代天下一統(tǒng)的大帝國的形成這中間經(jīng)歷了數(shù)千年之久。正是在這個(gè)時(shí)段里，大大小小的數(shù)以萬計(jì)的氏族、部落正歷經(jīng)著融匯的歷史進(jìn)程，從“萬家”到“一家”，這是上古社會(huì)的巨大進(jìn)步，也是諸多氏族、部落融匯為中華民族的壯闊的歷史進(jìn)程。這個(gè)時(shí)期可以稱為中華民族的形成時(shí)期?！疤煜乱患摇钡挠^念在中國古代大致有兩個(gè)思路：一是將天下作為皇帝一家（或一人）的私產(chǎn)；二是將其理解為天下一統(tǒng)的政治局面。后世稱頌皇帝的臣工常從前一思路說話，而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路。歷來的有識之士強(qiáng)調(diào)“天下一家”是謂天下一統(tǒng)，唐儒杜佑說：“秦漢以降，天下一家，即嶺南獻(xiàn)能言鳥及馴象，西域獻(xiàn)汗血馬，皆載之史傳以為奇物，復(fù)廣異聞，聲教遠(yuǎn)覃。”宋儒歐陽修謂：“王者無外，天下一家，故不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇?！睔W陽修和杜佑的說法一致認(rèn)為“天下一家”，指的是天下一統(tǒng)的政治局面，惟有在此局面下，物品得以交流、士人可以平等參加科舉考試。天下諸邦國、部落對于中心權(quán)力和中央王朝的認(rèn)同，亦即我們所說的國家認(rèn)同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提；反過來說，天下一家局面的出現(xiàn)，也正是天下邦國、部落“國家認(rèn)同”的結(jié)果。中華民族從起源到形成歷經(jīng)了諸氏族、部落之間漫長時(shí)段的相互融匯。在融匯的過程中，氏族、部落間的相互包容、理解、學(xué)習(xí)的進(jìn)路是歷史與社會(huì)發(fā)展的大勢，此一歷史發(fā)展大勢，可以用“認(rèn)同”進(jìn)行概括。諸氏族、部落間的“認(rèn)同”，以及對于中心權(quán)力和中央王朝的認(rèn)同。中華民族形成過程中還有其他的“認(rèn)同”，如對于觀念的認(rèn)同、先祖的認(rèn)同、心理的認(rèn)同、風(fēng)俗的認(rèn)同等也很重要，但卻不是必要的。而國家認(rèn)同，則不僅重要，而且必要。（節(jié)選自晁福林《論中華民族形成過程中的國家認(rèn)同》）材料二：諸位代表先生們，我們有一個(gè)共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個(gè)偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代是落伍了。這種落伍，完全是被外國帝國主義和本國反動(dòng)政府所壓迫和剝削的結(jié)果。一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者，從來沒有停止過，其中包括偉大的中國革命先行者孫中山先生所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命在內(nèi)。我們的先人指示我們，叫我們完成他們的遺志。我們現(xiàn)在是這樣做了。我們團(tuán)結(jié)起來，以人民解放戰(zhàn)爭和人民大革命打倒了內(nèi)外壓迫者，宣布中華人民共和國的成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時(shí)也促進(jìn)世界的和平和自由。我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界。（節(jié)選自毛澤東《中國人民站起來了》）材料三：從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數(shù)普通人堅(jiān)守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達(dá)……抗疫時(shí)期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)了新時(shí)代中國人民的精神品格。——自強(qiáng)不息、百折不撓。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，越是艱險(xiǎn)越向前?！f眾一心、眾志成城。艱難困苦，相濡以沫。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅(jiān)不可摧?！櫲缶?、甘于奉獻(xiàn)。自覺把國家利益、集體利益放在首位，人人擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，個(gè)個(gè)盡心盡力，舍小家顧大家，匯小我成大我?！环接须y、八方支援。胸懷仁愛之心，踐行互助之義，濟(jì)人之困，解人之憂，抱團(tuán)取暖踏坎坷，守望相助渡難關(guān)。——命運(yùn)與共、天下一家。為世界安危擔(dān)當(dāng)，為人類健康盡責(zé)，為團(tuán)結(jié)合作聚力，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，攜手共筑人類命運(yùn)共同體。中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源。（節(jié)選自鐘華論《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）1．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一舉戰(zhàn)國時(shí)人、漢朝時(shí)人、蘇秉琦和費(fèi)孝通的觀點(diǎn)，說明遠(yuǎn)古時(shí)期中華大地上存在著“滿天星斗”的“萬國”。B．稱頌帝王的臣工常將“天下一家”理解為天下是皇帝一人的財(cái)產(chǎn)，而皇帝卻認(rèn)為“天下一家”是天下一統(tǒng)的政治局面。C．天下一家局面的形成，是“國家認(rèn)同”的結(jié)果，這種“認(rèn)同”，是諸邦國、部落間的“認(rèn)同”，是對中央權(quán)力和中央王朝的認(rèn)同。D．白衣戰(zhàn)士沖鋒在前、普通人堅(jiān)守崗位、八方支援物資，這些場景都體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一引杜佑和歐陽修的觀點(diǎn)，意在表明天下一家指天下一統(tǒng)。這種局面有利于擴(kuò)展見聞、遠(yuǎn)播教化、交流物品以及擇取人才等。B．材料二中說“我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”，這里的“全世界”與材料一中的“天下”范圍一樣。C．材料二中“我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者”與材料三中面對疫情我們自強(qiáng)不息百折不撓，可見中國人民的精神品格一脈相承。D．材料一論述了中華民族形成的“壯闊的歷史進(jìn)程”，材料二與材料三所涉及的主要事件也可以視為中華民族發(fā)展進(jìn)程的一部分。3．(3分)根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”（《詩經(jīng)·小雅·北山》），這是天下是皇帝私產(chǎn)的觀念的體現(xiàn)。B．秦始皇“振長策而御宇內(nèi)”，統(tǒng)一天下，是中華民族融匯歷史進(jìn)程的重要組成部分，相對于分裂的戰(zhàn)國而言是巨大進(jìn)步。C．材料三第一段對于中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言的引用，既讓文本內(nèi)容變得豐富，又讓傳統(tǒng)精神與當(dāng)代表現(xiàn)相映生輝。D．觀念的認(rèn)同、先祖的認(rèn)同、心理的認(rèn)同、風(fēng)俗的認(rèn)同等，在今天都不必要，我們重點(diǎn)還是要關(guān)注國家認(rèn)同。4．(4分)材料三中使用的一組破折號有什么作用？試進(jìn)行分析。5．(6分)對于共筑人類命運(yùn)共同體，以上三則材料給我們怎樣的啟示？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（本題16分）閱讀下面的文字，完成各題。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯我抬眼看看那上面的一扇窗，只見一個(gè)頭發(fā)花白而神情愉快的男子在那兒，他怪怪地閉著一只眼向我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，再笑笑，就走開了。就在這時(shí)，從房子里走出一個(gè)女人，她帽子上又扎了條頭巾，手上戴著園藝手套，身披一條像收稅人的大圍裙那樣的大園藝口袋，手拿一把大刀。我馬上就知道她是貝西小姐了，因?yàn)樗竽４髽拥刈叱龇孔?，和我可憐的母親常描述她當(dāng)初走進(jìn)我們布蘭德斯通鴉巢的花園那大模大樣完全一樣?！白唛_！”貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動(dòng)那把刀做了個(gè)砍的動(dòng)作，“快走開！這里不許男孩來！”她走到花園的一角，彎腰去挖一棵小樹的根時(shí)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地望著她。我勇氣喪盡，只抱著豁出去的想法了。于是我輕輕走過去，在她身邊站下，用手指碰碰她。“對不起，小姐?！蔽议_始說。她吃驚地抬頭看看。“對不起，姨奶奶?！薄斑篮伲俊必愇餍〗憬械?，我還從沒聽過人們用這么吃驚的口氣說話呢。“對不起，姨奶奶。我是你的孫子?！薄芭?，上帝！”我姨奶奶說著，一下坐到了花園的小徑上了。“我是大衛(wèi)·科波菲爾，從薩福克的布蘭德斯通來的——我出生的那晚，你去過那兒，見到了我親愛的媽媽。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上學(xué)，被迫去獨(dú)立謀生，干不適合我干的苦活。所以我跑到你這里來。我剛動(dòng)身就被人搶劫了，只好一路走來，從動(dòng)身后，我就沒上床睡過覺?！闭f到這里，我的自制力全喪失了；我的雙手動(dòng)了動(dòng)，本意是向她指明我那襤褸行狀，證實(shí)我所受的苦難，可我就一下大哭了起來，我想這場哭已憋在我心里整整一個(gè)星期了。我姨奶奶臉上只剩下驚詫的表情，坐在石子上兩眼瞪著我；我一開始大哭，她就連忙起身，抓住我的衣領(lǐng)，把我?guī)нM(jìn)了客廳。在客廳里，她做的第一件事是打開一個(gè)高櫥的鎖，從中取出幾個(gè)瓶子，然后把每個(gè)瓶子里的玩意兒都朝我嘴里倒一點(diǎn)。我想她是想都沒想就拿出那幾個(gè)瓶子的，因?yàn)槲抑两窨隙ㄕf我當(dāng)時(shí)嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油。由于我依然很傷心，不能控制住自己的嗚咽，她向我投下這些滋補(bǔ)劑后就把我放到沙發(fā)上，在我腦袋下墊一條披肩，又把她頭上的頭巾取下墊到我腳下，以免我把沙發(fā)套弄臟。然后，她就坐在我前面說過的綠色大扇子或屏風(fēng)后，這一來我就看不見她的臉了；她每隔一分鐘就叫一聲“上帝”，像號炮一樣。過了一些時(shí)候，她搖鈴了?！罢淠?，”我姨奶奶對進(jìn)來的女傭說道，“到樓上去，替我向狄克先生①問好，并說我想和他談?wù)??！蔽抑蓖νΦ靥稍谏嘲l(fā)上（我怕稍動(dòng)就會(huì)惹姨奶奶不快），珍妮見了有些吃驚，但她還是去執(zhí)行命令了。姨奶奶背著手在客廳里走來走去，直到那從樓上窗子里對我眨眼的男人笑呵呵地走進(jìn)來?！暗铱讼壬?，”姨奶奶說，“別裝傻了，因?yàn)橹灰憧?，沒人能比你更明白。我們都知道這點(diǎn)。所以，無論怎樣也別裝傻?！蹦悄腥肆⒖虈?yán)肅起來，朝我看看。我覺得他好像要懇求我千萬別提到那個(gè)窗子?！暗铱讼壬?，”姨奶奶說道，“你聽我說起過大衛(wèi)·科波菲爾嗎？好了，別裝作沒記性，因?yàn)槟阄叶贾朗窃趺椿厥?。”“大衛(wèi)·科波菲爾？”狄克先生說。我覺得他是不大記得了?！按笮l(wèi)·科波菲爾？哦，對，當(dāng)然啰。大衛(wèi)，的確?！薄靶辛?，”姨奶奶說，“這就是他的孩子——他的兒子。如果這孩子不像他的母親，就很像他父親了?！薄八膬鹤樱俊钡铱讼壬f，“大衛(wèi)的兒子？千真萬確。”“是呀，”姨奶奶繼續(xù)說道，“他已經(jīng)干了件好事呢。他跑了出來。哦，他的姐姐貝西·特洛伍德②就絕不會(huì)跑掉的?！币棠棠虉?jiān)定地?fù)u搖頭，表現(xiàn)出她對那從未來到人間的女孩的性格和行為所懷的信心?！芭叮∧阏J(rèn)為她就不會(huì)跑掉？”狄克先生說?！疤炷?！看看這個(gè)人哪！”我姨奶奶很不客氣地叫道，“這是什么話呀？難道我還不知道她不會(huì)的？她一定會(huì)和她的教母兼姨奶奶住在一起，我們會(huì)彼此相親相愛。我倒想請教你，他的姐姐貝西·特洛伍德會(huì)從哪里跑掉，或跑到哪里去？”“她不會(huì)跑的?！钡铱讼壬f。“那就好吧，”姨奶奶聽到這回答后也緩和下來了，“你像外科醫(yī)生的放血針一樣利快，狄克，你又怎么能裝得木呆呆的呢？現(xiàn)在，你看著這兒的小大衛(wèi)·科波菲爾，我問你一個(gè)問題：我把他怎么辦好呢？”“你把他怎么辦？”狄克先生怯怯地?fù)蠐项^發(fā)說，“哦！把他怎么辦？”“就是，”我姨奶奶神色嚴(yán)肅地舉著手指說，“嘿！我要一個(gè)很得體適宜的建議?！薄昂?，如果我是你的話，”狄克先生一面茫然地看著我，一面仔細(xì)想著，“我一定——”他似乎因?yàn)樵趯ξ掖蛄繒r(shí)得到啟發(fā)而生出他料想不到的想法，便很輕松地補(bǔ)充道，“我一定把他洗涮干凈！”“珍妮，”我姨奶奶感到大勝而平靜了下來——但我當(dāng)時(shí)并不理解——并轉(zhuǎn)過身說，“狄克先生給我們大家指出了正確做法。燒洗澡水！”雖然這談話令我很感興趣，但當(dāng)這談話進(jìn)行時(shí)，我不禁觀察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，這樣我對那房間的通盤觀察才可算完全徹底了?！咀ⅰ竣俚铱耸秦愇鞯囊粋€(gè)遠(yuǎn)親，精神有些不正常，他的家人要把他送進(jìn)瘋?cè)嗽?，貝西將他收留并努力培養(yǎng)其健全的人格。②在大衛(wèi)·科波菲爾出生之前，貝西姨奶奶認(rèn)為他母親懷的是一個(gè)女孩，并給“她”取名為貝西·特洛伍德。6．(3分)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．見到貝西小姐吃驚的樣子，大衛(wèi)的稱呼由“對不起，小姐”轉(zhuǎn)換到了“對不起，姨奶奶”，從這可以看出他的聰明伶俐。B．貝西姨奶奶已決定收留大衛(wèi)，狄克先生提出“把他洗涮干凈”的建議后，大衛(wèi)被留下來，他結(jié)束了漂泊的生活。C．在花園里勞作，家里有女傭，收留遠(yuǎn)親狄克……這些情況從多方面展現(xiàn)出姨奶奶貝西小姐勤勞、善良的形象特點(diǎn)。D．狄克是小說的次要人物，作者用他從窗子里對“我”眨眼的細(xì)節(jié)描寫、重復(fù)啰唆的語言描寫等手法，使其形象鮮明可感。7．(3分)關(guān)于文中畫線部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．大衛(wèi)提及他出生時(shí)的事情，拉近了他與姨奶奶間的距離，也使對方打消了對他的疑慮。B．“被人搶劫”“一路走來”“沒上床睡過覺”，這些經(jīng)歷與他的“襤褸行狀”形成了照應(yīng)。C．大衛(wèi)自制力喪失，“一下大哭了起來”，可見他已受盡委屈，這是孩子情緒的集中爆發(fā)。D．“憋在我心里整整一個(gè)星期了”，這一心理描述暗示大衛(wèi)從逃離出來到現(xiàn)在的時(shí)間之長。8．(4分)小說選文在敘述上頗有特色，請簡要分析。9．(6分)福斯特在《小說面面觀》中把小說人物分為扁平人物和圓形人物。扁平人物又稱漫畫人物，性格刻畫單調(diào)，缺乏變化；圓形人物則是具有復(fù)雜性格的人物。貝西小姐是扁平人物還是圓形人物？作者這樣塑造人物形象有什么效果？請結(jié)合文本分析。二、文言文閱讀（共22分）（本題22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：天下之亂物，具此而已矣。察此何自起？皆起不相愛。若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。（選自《墨子校注·兼愛》）材料二：今王公大人、天下之諸侯則不然。將必皆差論其爪牙之士，皆列其舟車之卒伍，于此為堅(jiān)甲利兵，以往攻伐無罪之國。入其國家邊境，芟刈其禾稼，斬其樹木，墮其城郭，以湮其溝池，攘殺其牲口，燔潰其祖廟，勁殺其萬民，覆其老弱，遷其重器，卒進(jìn)而拄乎斗，曰：“死命為上，多殺次之，身傷者為下；又況失列北橈乎哉？罪死無赦！”以憚其眾。夫無兼國覆軍賊虐萬民以亂圣人之緒意將以為利天乎？夫取天之人，以攻天之邑，此刺殺天民，剝振神之位，傾覆社稷，攘殺其牲口，則此上不中天之利矣。意將以為利鬼乎？夫殺之人，滅鬼神之主，廢滅先王，賊虐萬民，百姓離散，則此中不中鬼之利矣。意將以為利人乎？夫殺之人為利人也悖矣！又計(jì)其費(fèi)，此為周生之本，竭天下百姓之財(cái)用，不可勝數(shù)也，則此下不中人之利矣。（節(jié)選自《墨子·非攻》）10．(3分)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫無A兼國B覆軍C賊虐D萬民E以亂F圣人之緒G意將以為H利天乎？11．(3分)下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“家”和“國”在先秦時(shí)期分別指卿大夫和諸侯的封地，與現(xiàn)在常說的家、國不同。B．治，指社會(huì)安定，詞義與《諫逐客書》中“舉地千里，至今治強(qiáng)”的“治”相同。C．爪牙，指武臣、勇士，詞義與《勸學(xué)》中“蚓無爪牙之利”的“爪牙”不同。D．憚，意思是“使……害怕”，文中的用法與成語“肆無忌憚”中的“憚”相同。12．(3分)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中，墨子指出，天下混亂的根源是人們之間不相愛，他認(rèn)為只要人人相愛，親人之間、君臣之間，乃至國家之間都會(huì)和諧相處。B．材料一中，墨子描繪了心目中的理想社會(huì)，就是人與人相愛，國與國和平，家與家不相擾，沒有盜賊，君臣父子都能孝慈，天下太平。C．材料二中，墨子表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的失望，斥責(zé)王公大人、諸侯，未能人人相愛，卻都在選拔士兵，紛紛修造兵器，攻打那些無罪的國家。D．材料二中，墨子認(rèn)為士兵們沒有兼愛之心，他們在戰(zhàn)場上奮勇前進(jìn)，并高呼著要拼命贏得上等的榮譽(yù)，希望處死那些掉隊(duì)逃跑的人。13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？（2）竭天下百姓之財(cái)用，不可勝數(shù)也，則此下不中人之利矣。14．(5分)材料一和材料二都表達(dá)了墨子反對攻伐的思想，但內(nèi)容的側(cè)重有所不同，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（共9分）（本題9分）閱讀下面這兩首詞，完成小題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天·重過閶門①萬事非賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞。舊棲新垅②兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣。【注】①閶門：蘇州城西門，詞人舊居。②新垅：新墳。15．(3分)下列對這兩首詞的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇詞的“縱使相逢應(yīng)不識”一句，表明蘇軾與妻子因生死兩隔時(shí)間太久而忘了對方的模樣。B．蘇詞中夢里夢外的“淚千行”“腸斷處”將死別之悲、獨(dú)處之苦、仕途之艱寫得極為沉痛。C．賀詞用“梧桐半死”“鴛鴦失伴”來比喻自己喪妻，刻畫出作者對妻子的悼念與孤寂之感。D．賀詞中“露初晞”描寫草上的露珠剛剛被晨光曬干，陽光即將驅(qū)走心頭陰霾，以樂景襯哀情。16．(6分)以上兩首詞堪稱古代悼亡篇章中的“雙璧”，試分析這兩首詞在表現(xiàn)手法上的相同之處。四、名篇名句默寫（共6分）17．（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語·雍也》中，孔子認(rèn)為“，”，繼而得出了處理好樸實(shí)與華美的關(guān)系才能成為君子的結(jié)論。(2)古人常以動(dòng)物入詩來表達(dá)情感，如張若虛《春江花月夜》“，”兩句就以此來表現(xiàn)相思無法傳遞的愁情。(3)李白在《將進(jìn)酒》中以“，”兩句，表達(dá)了詩人對富貴生活的不屑態(tài)度以及自己內(nèi)心的悲憤之情。五、語言文字運(yùn)用（共18分）（本題7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在科技、智慧、綠色、節(jié)儉理念引領(lǐng)下，北京冬奧會(huì)從硬件建設(shè)到軟件提升，從競技比拼到大眾普及，從賽事籌辦到地方發(fā)展，順應(yīng)了新時(shí)代體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的要求，“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”將從愿景變成現(xiàn)實(shí)。作為雙奧之城，北京的大賽志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，①志愿服務(wù)隊(duì)伍中有老年人，有青年人，有高校學(xué)生，不少人還是“雙奧人”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2019年12月5日冬奧會(huì)志愿者全球招募通道開啟以來，②有將近100萬余人申請報(bào)名。服務(wù)永無止境，態(tài)度決定一切。③只要志愿者們充滿活力，必將使北京冬奧會(huì)精彩紛呈。他們必將用專業(yè)敬業(yè)的態(tài)度、熱情洋溢的服務(wù)，為“簡約、安全、精彩”的北京冬奧會(huì)增光添彩，展示中國人民熱情好客、文明禮貌和開放自信的風(fēng)采，在全社會(huì)營造熱烈的冬奧氛圍。18．(3分)文中畫線的句子違背了邏輯基本規(guī)律，請加以分析。①違背了同一律。分析：②違背了不矛盾律。分析：③違背了充足理由律。分析：19．(4分)“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”是2022北京冬奧會(huì)的理念。請任選兩個(gè)理念，為本屆北京冬奧會(huì)各寫一條標(biāo)語。要求：①緊扣關(guān)鍵詞；②使用對偶或?qū)ΨQ句；③語言表達(dá)簡明、得體；④每條不超過20個(gè)字。（本題11分）閱讀下面的文字，完成下列小題。很多初讀《百年孤獨(dú)》的人，可能都會(huì)有一種感覺：亂。這種“亂”，可能是源于七代男人共享兩個(gè)名字，可能是源于魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法，也可能是源于馬爾克斯的那種強(qiáng)硬的敘事風(fēng)格。但你不得不承認(rèn)的是：這種亂的感覺，也源自于一種被震懾，像是一整個(gè)南美洲大陸的掠影，帶著烈陽、暴雨和極度難忍的痛楚撲面而來。還沒有準(zhǔn)備好承受這種痛楚的人，往往會(huì)本能地選擇閃避。在《百年孤獨(dú)》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其他的長篇小說都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨(dú)》①?！兑粯妒孪葟垞P(yáng)的兇殺案》與作者別的作品相比，毫無野心可言，作者肌肉快感驅(qū)使下的市井逸聞；《迷宮中的將軍》圍繞以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒把自己變成暴君?！痘魜y時(shí)期的愛情》是我看到的馬爾克斯的最后一部作品，我不敢相信一個(gè)②的諾貝爾獎(jiǎng)作家，會(huì)如此罕見地寫一部終成眷屬的愛情小說。近三十年來，可以肯定沒有哪個(gè)外國作家對中國作家的影響超得過馬爾克斯，我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解我有不敬之意，但事實(shí)恰好相反，我承認(rèn)，對他任何的③，也許只是一個(gè)為他龐大身軀投下的陰影所驚駭?shù)暮筝?，閃在一旁，對其因偉大才可能的斑駁指指點(diǎn)點(diǎn)。20．(3分)請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．(4分)請將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長單句?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。22．(4分)文中畫橫線的句子有四處語病，找出來并加以修改。六、作文（共60分）23．（本題60分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（1）柏拉圖說：“良好的開端，是成功的一半。”《老子·第六十四章》中也有句千古名言：“千里之行，始于足下?！保?）印度詩人泰戈?duì)栐f：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過?！敝袊胖鹘叹毨善秸f：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。人生不是一定會(huì)贏，而是要努力去贏?！庇腥苏J(rèn)為起點(diǎn)雖然不決定結(jié)果，但對最后的結(jié)果會(huì)有影響；也有人認(rèn)為，人生重要的是注重過程，有好的過程，才會(huì)有好的結(jié)果，即使失敗了，也能享受過程，體驗(yàn)人生，……請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。《永州市2024-2025年高二期末考試模擬卷》參考答案1．B2．B3．D4．①表示對前面內(nèi)容的解釋說明或注釋；②這一組破折號之間又構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，共同展示了新時(shí)代中國人民的精神品格。5．①國家認(rèn)同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提，也是天下一家局面出現(xiàn)的結(jié)果，中華民族的形成經(jīng)歷了漫長的融匯過程，國家認(rèn)同是其中重要的因素。②我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時(shí)也促進(jìn)世界的和平和自由。③命運(yùn)與共，天下一家。為世界安危擔(dān)當(dāng)，為人類健康盡責(zé)，為團(tuán)結(jié)合作聚力，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，攜手共筑人類命運(yùn)共同體?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“而皇帝卻認(rèn)為‘天下一家’是天下一統(tǒng)的政治局面”錯(cuò)，根據(jù)材料一第二段“二是將其理解為天下一統(tǒng)的政治局面”“而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路”，可知“認(rèn)為‘天下一家’是天下一統(tǒng)的政治局面”的不是所有皇帝，而是“未昏庸的皇帝”，且是“多取后一思路”。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“這里的‘全世界’與材料一中的‘天下’范圍一樣”錯(cuò)，根據(jù)材料一“天下諸邦國、部落對于中心權(quán)力和中央王朝的認(rèn)同，亦即我們所說的國家認(rèn)同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提”，材料二“我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”等內(nèi)容，可知材料二中的“全世界”指全球范圍，材料一中的“天下”指中央王朝所統(tǒng)治的區(qū)域，二者范圍不一樣。故選B。3．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“在今天都不必要”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“中華民族形成過程中還有其他的‘認(rèn)同’，如對于觀念的認(rèn)同、先祖的認(rèn)同、心理的認(rèn)同、風(fēng)俗的認(rèn)同等也很重要，但卻不是必要的”，可知這些“認(rèn)同”“不是必要的”，而不是“都不必要”。故選D。4．本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。①結(jié)合破折號前面的“積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)了新時(shí)代中國人民的精神品格”，可知前面提到“新時(shí)代中國人民的精神品格，而破折號所指向的“自強(qiáng)不息、百折不撓”“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻(xiàn)”“一方有難、八方支援”“命運(yùn)與共、天下一家”是精神品格的具體內(nèi)容，所以這一組破折號表示對前面內(nèi)容的解釋或注釋。②從“自強(qiáng)不息、百折不撓”，到“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻(xiàn)”“一方有難、八方支援”，到最后的“命運(yùn)與共、天下一家”，這些精神品質(zhì)在在語意上存在遞進(jìn)關(guān)系，所以這一組破折號所引領(lǐng)的內(nèi)容之間又有語意的遞進(jìn)。5．本題考查學(xué)生發(fā)掘人文價(jià)值和時(shí)代精神的能力。①根據(jù)材料一“天下諸邦國、部落對于中心權(quán)力和中央王朝的認(rèn)同，亦即我們所說的國家認(rèn)同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提”“反過來說，天下一家局面的出現(xiàn)，也正是天下邦國、部落‘國家認(rèn)同’的結(jié)果”“中華民族從起源……可以用‘認(rèn)同’進(jìn)行概括”等內(nèi)容，可得出啟示：國家認(rèn)同，是“天下一家”局面出現(xiàn)的重要的因素，既是前提，也是結(jié)果。②根據(jù)材料二“中國人從來就是一個(gè)偉大的勇敢的勤勞的民族”“一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者”“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時(shí)也促進(jìn)世界的和平和自由”，可得出啟示：我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時(shí)也促進(jìn)世界的和平和自由。③根據(jù)材料三“命運(yùn)與共、天下一家。為世界安危擔(dān)當(dāng)，為人類健康盡責(zé)，為團(tuán)結(jié)合作聚力，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，攜手共筑人類命運(yùn)共同體”“中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源”，可得出啟示：命運(yùn)與共，天下一家，為世界安危擔(dān)當(dāng)，為人類健康盡責(zé)，為團(tuán)結(jié)合作聚力，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，攜手共筑人類命運(yùn)共同體。6．C7．D8．①從“我”的兒童視角來敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。（答“第一人稱”“有限視角”“兒童視角與成人視角相結(jié)合”等亦可）②多采用對話形式展現(xiàn)情節(jié)，使敘事更加簡約、集中。③以姨奶奶拒絕男孩的情節(jié)切入，使敘事充滿懸念。④使用心理描寫，使敘事細(xì)膩動(dòng)人。9．示例一：①貝西小姐是扁平人物。主要體現(xiàn)在她怪異的性格上，她穿戴怪誕，言語古怪，還有向大衛(wèi)揮刀、給大衛(wèi)吃茴香汁等古怪舉止，缺乏性格的變化。②貝西小姐性格鮮明，容易辨認(rèn)，增強(qiáng)了小說的幽默效果，加深了讀者的印象。示例二：①貝西小姐是圓形人物。她之前討厭男孩，離開了大衛(wèi)，后來又接納了他，雖性格怪異，卻也內(nèi)心善良，表明她的性格是發(fā)展的、豐富的。②小說借性格復(fù)雜的貝西小姐展示人性與生活的復(fù)雜，使主題更多元化?！緦?dǎo)語】這篇文章是《大衛(wèi)·科波菲爾》中的一個(gè)節(jié)選，講述了主人公大衛(wèi)與姨奶奶貝西·特洛伍德相遇的情節(jié)。通過大衛(wèi)的視角，讀者能夠感受到他的孤獨(dú)、無助，以及對親情的渴望。文章通過對話和細(xì)節(jié)刻畫呈現(xiàn)人物性格，其中貝西展現(xiàn)出的干練與果斷，以及對侄孫的突然關(guān)心，狄克先生的反復(fù)無常和善意構(gòu)成了鮮明對比。文本通過大衛(wèi)的心理活動(dòng)，揭示其內(nèi)心的脆弱，展現(xiàn)了成長的艱辛與希望。這使得小說兼具戲劇張力與情感深度。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“家里有女傭……勤勞、善良”分析有誤，“家里有女傭”只是展現(xiàn)出姨奶奶貝西小姐家境寬裕，與“勤勞、善良”都無關(guān)。故選C。7．本題考查學(xué)生對重要語段的分析理解能力。D.“暗示大衛(wèi)從逃離出來到現(xiàn)在的時(shí)間之長”分析有誤，這是突出大衛(wèi)作為一個(gè)孩子忍受的委屈之深。故選D。8．本題考查學(xué)生分析作品的敘述特點(diǎn)的能力。①小說是以“我”這個(gè)兒童視角來敘事的，比如寫“我”初到貝西小姐家就看到“上面的一扇窗，只見一個(gè)頭發(fā)花白而神情愉快的男子在那兒，他怪怪地閉著一只眼向我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，再笑笑，就走開了”，并以兒童視角看到了貝西小姐的打扮，“我馬上就知道她是貝西小姐了”等內(nèi)容可知，小說以“我”這樣一個(gè)兒童的視角進(jìn)行敘述，第一人稱敘事，有利于增強(qiáng)故事的真實(shí)性；②小說多以對話形式展開，如開頭“我”與貝西小姐的對話，“對不起，小姐?！薄皩Σ黄?，姨奶奶?！薄芭?，上帝！”“我是大衛(wèi)·科波菲爾，從薩?？说牟继m德斯通來的……”，還有貝西小姐與狄克先生的對話“他的兒子？”狄克先生說，“大衛(wèi)的兒子？千真萬確。”“是呀，”姨奶奶繼續(xù)說道，“他已經(jīng)干了件好事呢。他跑了出來。哦，他的姐姐貝西·特洛伍德就絕不會(huì)跑掉的?！钡葍?nèi)容可以看出，小說多采用對話的形式進(jìn)行敘事，在對話中推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物性格，使故事情節(jié)更加集中不旁逸；③小說采用了懸念設(shè)計(jì)，如小說開頭貝西小姐說“這里不許男孩來”，看來她不喜歡男孩，那么大衛(wèi)的命運(yùn)如何，會(huì)被收留嗎？引發(fā)讀者的擔(dān)憂；④小說采用大量細(xì)膩的心理描寫，使敘事動(dòng)人。如被姨奶奶投喂東西后，“我想她是想都沒想就拿出那幾個(gè)瓶子的，因?yàn)槲抑两窨隙ㄕf我當(dāng)時(shí)嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油”，還有她用披肩和頭巾墊在“我”身下是“以免我把沙發(fā)套弄臟”，小說運(yùn)用了心理描寫展現(xiàn)細(xì)節(jié)，使敘事更加細(xì)膩，便于展現(xiàn)人物性格。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。這是一道開放性題目，無論認(rèn)為貝西小姐是扁平人物還是圓形人物均可，回答時(shí)，要首先確定自己的觀點(diǎn)，然后從文中找到相應(yīng)的依據(jù)進(jìn)行分析，最后分析人物塑造的效果即可。根據(jù)題干“扁平人物又稱漫畫人物，性格刻畫單調(diào)，缺乏變化”可知，扁平人物性格單調(diào)、缺乏變化，若認(rèn)為貝西小姐是扁平人物，那么從原文內(nèi)容“她帽子上又扎了條毛巾，“手上帶著園藝手套，身披一條像收稅人的大圍裙那樣的大園藝口袋，手拿一把大刀”可見她穿著怪誕；“這里不許男孩來”可見她言語古怪；“貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動(dòng)那把刀做了個(gè)砍的動(dòng)作”，她向著大衛(wèi)揮刀；得知“我”是大衛(wèi)之后，她喂“我”各種東西吃“我至今肯定說我當(dāng)時(shí)嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油”。由此可以看出，貝西小姐在全文中性格單調(diào)、缺少變化。這樣塑造貝西小姐，有利于讓讀者記住其形象，也有利于展現(xiàn)貝西小姐古怪、幽默的性格特征。根據(jù)題干“圓形人物則是具有復(fù)雜性格的人物”可知，圓形人物性格復(fù)雜，前后有發(fā)展變化，若認(rèn)為貝西小姐是圓形人物，那么從原文內(nèi)容“快走開！這里不許男孩來！”表明她討厭男孩，這從后文大衛(wèi)的母親懷孕時(shí)她覺得是個(gè)女孩，還給起了名字也可以看出來；但后面她卻收留了大衛(wèi)，“‘珍妮，’我姨奶奶感到大勝而平靜了下來——但我當(dāng)時(shí)并不理解——并轉(zhuǎn)過身說，‘狄克先生給我們大家指出了正確做法。燒洗澡水！’”，貝西小姐從最初的討厭男孩子，到最后收留了大衛(wèi)，體現(xiàn)了其性格的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，展現(xiàn)了其善良的一面，這又和她古怪的穿著、語言形成對比，展現(xiàn)了其性格的多面性，所以她是一個(gè)圓形人物；這樣塑造人物形象，有利于展現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性和不斷變化，令讀者讀來更加真實(shí)。10．CEG11．D12．D13．（1）所以圣人是把治理天下作為（自己的）事務(wù)的人，怎么能不禁絕仇恨而鼓勵(lì)相愛呢？（2）耗盡天下百姓的資財(cái)費(fèi)用，多得數(shù)不完，那么這就是對下不符合人民的利益了。14．材料一主要分析了產(chǎn)生攻伐的原因，人們之間缺少愛心；材料二主要揭露了攻伐的罪惡、危害?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：兼并他國覆滅敵軍，殘殺虐待百姓，來破壞圣人的功業(yè)。認(rèn)為這樣做有利于上天嗎？“夫無”語意不完整，不能與下文斷開；“兼國”“覆軍”兩個(gè)動(dòng)賓短語并列為一個(gè)分句，應(yīng)連在一起，C處斷開。“賊虐萬民”是殘害百姓的意思，是動(dòng)賓關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)分句，應(yīng)連在一起，E處斷開?！耙浴睘檫B詞，表目的，應(yīng)與下文“亂圣人之緒”在一起，“亂”的賓語是“圣人之緒”，G處斷開。最后“意將以為利天乎”是一個(gè)完整的反問句，不斷開。故選CEG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：像這樣，天下也就安定了。/攻占了上千里的土地，到今天秦國仍太平、強(qiáng)大。C.正確。武臣、勇士；爪子和牙齒。句意：他們一定都是挑選武臣勇士。/蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。D.錯(cuò)誤。使……害怕；害怕、畏懼。句意：用這些話使他的士卒畏懼。/非常放肆，毫無顧忌和畏懼。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“墨子認(rèn)為士兵們沒有兼愛之心”錯(cuò)，由“以憚其眾”可知，士兵們只是因?yàn)槲窇志醵坏貌粓?zhí)行命令。另，“他們……并高呼著……”錯(cuò)，原文中“曰”的主語并不是士兵，這其實(shí)是統(tǒng)治者嚇唬士卒的話。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個(gè)“惡”，怎么；第二個(gè)“惡”，仇恨；“勸”，鼓勵(lì)。（2）“竭”，耗盡；“勝”，完；“中”，符合。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“察此何自起？皆起不相愛”“故天下兼相愛則治，交相惡則亂”可知，材料一主要分析了產(chǎn)生攻伐的原因，人們之間缺少愛心；由“意將以為利鬼乎？夫殺之人，滅鬼神之主，廢滅先王，賊虐萬民，百姓離散，則此中不中鬼之利矣。意將以為利人乎？夫殺之人為利人也悖矣！又計(jì)其費(fèi)，此為周生之本，竭天下百姓之財(cái)用，不可勝數(shù)也，則此下不中人之利矣”可知，材料二主要揭露了攻伐的罪惡、危害。參考譯文：材料一：天下的亂事，全部都具備在這里了。

細(xì)察它從哪里產(chǎn)生呢？都起于不相愛。假若天下都能相親相愛，愛別人就像愛自己，還能有不孝的嗎？看待父親、兄弟和君上，像看待自己一樣，怎么會(huì)做出不孝的事呢？還會(huì)有不慈愛的嗎？看待弟弟、兒子與臣下，就像看待自己一樣，怎么會(huì)做出不慈的事呢？所以不孝不慈的現(xiàn)象都沒有了。還有盜賊嗎？看待別人的家像自己的家一樣，誰會(huì)盜竊？看待別人就像自己一樣，誰會(huì)害人？所以盜賊沒有了。還有大夫相互侵?jǐn)_家族，諸侯相互攻伐封國嗎？看待別人的家族就像自己的家族，誰會(huì)侵犯？看待別人的封國就像自己的封國，誰會(huì)攻伐？所以大夫相互侵?jǐn)_家族，諸侯相互攻伐封國，都沒有了。假若天下的人都相親相愛，國家與國家不相互攻伐，家族與家族不相互侵?jǐn)_，盜賊沒有了，君臣父子間都能孝敬慈愛，像這樣，天下也就安定了。

所以圣人既然是以治理天下為職業(yè)的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢？因此天下的人相親相愛就會(huì)治理好，相互憎惡則會(huì)混亂。所以墨子說不能不鼓勵(lì)愛別人，道理就在此。材料二：當(dāng)今的王公大人、天下的諸侯卻不是這樣。他們一定都是挑選武臣勇士，都排列其兵船戰(zhàn)車的隊(duì)伍，在這個(gè)時(shí)候制造堅(jiān)固的鎧甲和銳利的兵器，而前去攻打無罪的國家。侵入別的國家的邊境，割掉他們的莊稼，砍伐他們的樹木，摧毀他們的城郭，并且填塞他們的溝池，奪殺他們的牲畜，燒毀他們的祖廟，屠殺那里的百姓，滅殺那些老弱之人，搬走他們的寶器，士卒上前搏殺，說：“為執(zhí)行君命而死是最上等的榮譽(yù)，殺死很多的敵人是次等的榮譽(yù)，身體受傷只是下等的榮譽(yù)；更何況那些行軍掉隊(duì)逃跑擾亂軍心的人？應(yīng)被判處死罪，不能赦免!”用這些話使他的士卒畏懼。兼并他國覆滅敵軍，殘殺虐待百姓，來破壞圣人的功業(yè)。認(rèn)為這樣做有利于上天嗎？帶領(lǐng)上天造出來的人，去攻打天下的城邑，這就是殺死上天的人民，毀壞神位，傾覆江山社稷，掠奪人家的六畜，那么這就是對上不符合上天的利益了。認(rèn)為這樣有利于鬼神嗎？屠殺人民，滅掉鬼神的祭主，廢滅先王，殘害虐待萬民，使百姓離散，那么這其中就不符合鬼神的利益了。認(rèn)為這樣有利于人民嗎？屠殺人民是對人民有好處，這是自相矛盾的！又計(jì)算那些費(fèi)用，這些都是百姓維持生命的根本，耗盡天下百姓的資財(cái)費(fèi)用，多得數(shù)不完，那么這就是對下不符合人民的利益了。15．C16．①兩首詞都用了借景抒情的手法。蘇詞借“孤墳”“明月”“松岡”等景物，賀詞借“草”“露水”“新垅”等抒發(fā)了對亡妻的思念。②兩首詞都用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞“夜來幽夢”夢境與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，賀詞回憶妻子“挑燈夜補(bǔ)衣”的模樣，與現(xiàn)實(shí)“空床”相結(jié)合?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“因生死兩隔時(shí)間太久而忘了對方的模樣”錯(cuò)，是指蘇軾飽經(jīng)滄桑而認(rèn)不出，不是因?yàn)闀r(shí)間太久。B.“仕途之艱”錯(cuò)，“淚千行”“腸斷處”是對妻子的思念，沒有仕途之艱。D.“陽光即將驅(qū)走心頭陰霾”是過度解讀?！奥冻鯐劇敝皇亲匀痪拔锩鑼憽９蔬xC。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①兩首詞都用了借景抒情的手法。由“千里孤墳”“明月夜，短松岡”可知，蘇詞借“孤墳”“明月”“松岡”等景物抒發(fā)了對亡妻的思念；由“原上草，露初晞。舊棲新攏兩依依”可知，賀詞借“草”“露水”“新瓏”等抒發(fā)了對亡妻的思念。②兩首詞都用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞是“記夢”，而且明確寫了做夢的日子。但雖說是“記夢”，其實(shí)只有下片五句是記夢境(虛寫)，其他“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”都是抒胸臆(實(shí)寫)?！翱v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”這三個(gè)長短句，又把現(xiàn)實(shí)與夢幻混同了起來，實(shí)虛結(jié)合把死別后的個(gè)人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中。賀詞，作者詞筆始終關(guān)合自己(實(shí))與妻子(虛)雙方，其情之深已侵入文章構(gòu)思當(dāng)中，如：“重過閶門萬事非(實(shí)寫)，同來何事不同歸(虛寫)?！贝颂幧习刖鋵懽约核?，下半句抒發(fā)對亡妻的思念。“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”這是寫作者實(shí)寫自身，“原上草，露初晞“這是實(shí)寫妻子墓前?！芭f棲新壟兩依依”這是兩個(gè)人在一起寫，實(shí)虛結(jié)合。“空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”與開頭一樣，前一句實(shí)寫自己，后一句虛寫妻子。以夫妻間體貼關(guān)懷、情感交融的溫馨生活為基礎(chǔ)寫成，“舊墳新壟”句有夫妻感情已經(jīng)超越時(shí)間，超越生死之感。17．質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時(shí)需要注意以下字詞：野、雁、潛、饌、醉。18．“老年人”“青年人”“高校學(xué)生”“雙奧人”分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不能并列?！皩⒔焙汀坝唷北硪饷?。志愿者們“充滿活力”不能視為“北京冬奧會(huì)精彩紛呈”的充分條件。19．示例1：科技服務(wù)奧運(yùn)，智慧贏得喝彩。示例2：節(jié)約點(diǎn)滴能源，打造綠色奧運(yùn)?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。“志愿服務(wù)隊(duì)伍中有老年人，有青年人，有高校學(xué)生，不少人還是‘雙奧人’”，“老年人”“青年人”“高校學(xué)生”“雙奧人”分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不能并列。青年人包括“高校學(xué)生”，“雙奧人”中也有青年人、高校學(xué)生等?！坝袑⒔?00萬余人申請報(bào)名”語義矛盾，要不“將近100萬人”，要不“100萬余人”?！爸灰驹刚邆兂錆M活力，必將使北京冬奧會(huì)精彩紛呈”說法不妥當(dāng)，要達(dá)到“北京冬奧會(huì)精彩紛呈”的條件有很多，志愿者們“充滿活力”不能視為“北京冬奧會(huì)精彩紛呈”的充分條件，違背了充足理由律。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫標(biāo)語的能力。注意要求從“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”中任選兩個(gè)理念，為本屆北京冬奧會(huì)各寫一條標(biāo)語標(biāo)語，注意緊扣關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞除了理念，還要體現(xiàn)“奧運(yùn)”，使用對偶或?qū)ΨQ句，語言表達(dá)簡明、得體。如果選用“科技”“智慧”理念，可以寫：科技提升奧運(yùn)，智慧彰顯高度。如果選用“綠色”“節(jié)儉”理念，可以寫：節(jié)約能源獻(xiàn)大愛，綠色奧運(yùn)創(chuàng)美好。符合要求即可。20．相提并論

聲名顯赫

吹毛求疵21．很多初讀《百年孤獨(dú)》的人，可能都會(huì)有一種或源于七代男人共享兩個(gè)名字或源于魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法或源于馬爾克斯的那種強(qiáng)硬的敘事風(fēng)格的“亂”的感覺。22．①“作者肌肉快感驅(qū)使下的市井逸聞”前加“是”；②“圍繞以……為原型”，改成“圍繞……的原型”或“以……為原型”；③“從而”改為“卻”或“反而”④“暴君”后加賓語中心語“的人”或“的形象”，加“的英雄”不給分?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，此處是說馬爾克斯的其他作品無法與《百年孤獨(dú)》放在一起談?wù)?，可填“相提并論”。相提并論：把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蛘呖创?。第二空，此處是說馬爾克斯是一個(gè)很有名氣的“諾貝爾獎(jiǎng)作家”，可填“聲名顯赫”。聲名顯赫：形容名聲盛大。第三空，根據(jù)前后文內(nèi)容可知，此處是作者對馬爾克斯這位偉大作家的“數(shù)落”，挑一些小毛病，可填“吹毛求疵”。吹毛求疵：指吹開皮上的毛尋找毛?。槐扔鞴室馓籼迍e人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。21．本題考查學(xué)生變換句式的能力。短句變成句，首先要找出主干句，然后將其他句子變成這個(gè)主干句中的句子成分。畫線句的主干句是“很多初讀《百年孤獨(dú)》的人，可能都會(huì)有一種感覺：亂”，稍微改變一下，改成“很多初讀《百年孤獨(dú)》的人，可能都會(huì)有一種‘亂’的感覺”；然后將感覺“亂”的原因變成“亂”的定語。如“可能是源于七代男人共享兩個(gè)名字，可能是源于魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法，也可能是源于馬爾克斯的那種強(qiáng)硬的敘事風(fēng)格”，將“可能是源于”改成“或源于”，即“或源于七代男人共享兩個(gè)名字或源于魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法或源于馬爾克斯的那種強(qiáng)硬的敘事風(fēng)格”，后面加一個(gè)“的”，讓它成為“亂”的定語。最后整合成：很多初讀《百年孤獨(dú)》的人，可能都會(huì)有一種或源于七代男人共享兩個(gè)名字或源于魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法或源于馬爾克斯的那種強(qiáng)硬的敘事風(fēng)格的“亂”的感覺。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：（1）成分殘缺，應(yīng)在“作者肌肉快感驅(qū)使下的市井逸聞”前加“是”；（2）句式雜糅，“圍繞以……為原型”，改成“圍繞……的原型”或“以……為原型”；（3）不合邏輯，“從而”表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng)；而這里前后句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系或反向遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“從而”改為“卻”或“反而”。（4）成分殘缺，“塑造”后缺少賓語中心語，“暴君”后加“的人”或“的形象”。23．例文：注重過程，燦爛人生過