2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE第10課遼夏金元的統(tǒng)治教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)學(xué)問與技能1.駕馭遼、西夏、金、蒙古政權(quán)建立的狀況及與宋的關(guān)系。過程與方法2.理解并駕馭行省制度的建立及影響。情感看法與價值觀3.駕馭遼夏金元民族交融的緣由、主要表現(xiàn)和影響。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相識遼、西夏、金、元政權(quán)和漢民族的相互交融。教學(xué)難點(diǎn)：理解遼、西夏、金、元政權(quán)的建立、發(fā)展和相關(guān)制度的建設(shè)。課前打算：教具：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：【師】PPT導(dǎo)入新課：【師】這四幅圖片分別反映我國古代少數(shù)民族建立了什么政權(quán)？對中國歷史發(fā)展有什么影響？學(xué)生思索并回答：契丹族的耶律阿保機(jī)建立遼，黨項族的元昊建立西夏，女真族的完顏阿骨打建立金，蒙古族的鐵木真建立了蒙古汗國，后來他的孫子忽必烈定國號為元，完成了統(tǒng)他們?yōu)殪柟探y(tǒng)治實(shí)行了一系列具有民族特色的政策，對中國統(tǒng)多民族封建國家的發(fā)展起了重要作用。今日我們一起學(xué)習(xí)《遼夏金元的統(tǒng)治》。二、新課講授：遼與西夏【師】出示遼的形勢圖：【師】提問：遼建立的時間、建立者、都城、統(tǒng)治區(qū)域？學(xué)生思索并回答：時間：916；建立者：耶律阿保機(jī)；都城：上京；統(tǒng)治區(qū)域：伸展到河北和山西的漢族地區(qū)?！編煛拷榻B遼的統(tǒng)治政策和詳細(xì)做法？學(xué)生思索并回答：遼的統(tǒng)治政策是一國兩制，“以國制治契丹，以漢制治漢人”。詳細(xì)做法是：實(shí)行“南北面官制”。北面官系統(tǒng)用來統(tǒng)治契丹和其他游牧民族，衙署設(shè)在皇帝宮帳以北，由契丹人擔(dān)當(dāng)。南面官系統(tǒng)用來統(tǒng)治漢人，衙署設(shè)在皇帝宮帳以南，主要由漢人擔(dān)當(dāng)，也雜有契丹官員?！編煛刻釂枺何飨氖悄膫€少數(shù)民族建立的？建立的時間？建立者？首都？學(xué)生思索并回答：1038年，元昊稱帝，定都興慶府，國號大夏，史稱西夏?！編煛刻釂枺?044年，宋夏和約的內(nèi)容？學(xué)生思索并回答：1044年，宋夏訂立和約：夏對宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲賜”，重開邊疆貿(mào)易市場。邊疆貿(mào)易促進(jìn)了西北邊疆地區(qū)的發(fā)展?！編煛刻釂枺鹤h和后有何影響？學(xué)生思索并回答。【師】總結(jié)：宋與遼、西夏之間的斗爭是為爭奪土地和對全國統(tǒng)治權(quán)的斗爭，漢族、契丹族、黨項族都曾經(jīng)卷入斗爭中，給人民帶來了深重的災(zāi)難，使社會經(jīng)濟(jì)遭到破壞。在斗爭中，客觀上促進(jìn)了人口的流淌，推動了少數(shù)民族的農(nóng)業(yè)化進(jìn)程，為各民族的交融、國家的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。金朝入主中原【師】金朝入主中原，出現(xiàn)了“大定之治”。提問：金建立的時間？建立者？都城？學(xué)生思索并回答：1114年，女真族的首領(lǐng)完顏阿骨打舉兵反遼，次年稱皇帝，建立金朝，定都會寧府，也稱上京?！編煛拷榻B阿骨打，阿骨打（公元1068-1123年）是金國的建國者，出身于女真的完顏部中。公元113年，阿骨打繼任都勃極烈（即大酋長），統(tǒng)一鄰近各部，發(fā)動了反遼斗爭。公元1115年，阿骨打正式建國稱帝，國號大金。金建國后，阿骨打命完顏希尹制作女真文，復(fù)與宋訂約共同攻遼，不幸于遼滅亡前夕病死?！編煛拷鹪谥贫确矫嬗凶约旱拿褡逄厣瑢?shí)行了“猛安謀克”制度。多媒體出示材料：《金史●兵志》記載女真初起時，“其部長日孛董，行兵則稱曰猛安、謀克，從其多寡以為號。猛安者千夫長也，謀克者百夫長也”。它們是原始社會后期由于征掠、國獵的須要而設(shè)的軍事首領(lǐng)，隨后發(fā)展為固定的軍事組織，后來演化為地方的行政組織，具有行政、生產(chǎn)與軍事合一的特點(diǎn)。猛安謀克作為軍事編制單位，其人數(shù)事實(shí)上多少不定。金國建立的前一年（1114年），金太祖始定制以三百戶編為一謀克，十謀克編為一猛安。其成員平常在部落內(nèi)仍從事狩獵、捕魚勞動，只是一遇斗爭，青壯年才應(yīng)征召去打仗，并自備武器、軍馬和糧草。【師】通過材料可以看出，猛安謀克具有什么特點(diǎn)？學(xué)生：具有“兵民合一”的特點(diǎn)?！編煛窟@一敏捷的制度，既發(fā)展了生產(chǎn)又提高了戰(zhàn)斗力。完顏阿骨打稱帝10年后，金軍先滅遼，后滅北宋，很快入主中原、并與南宋形成對峰局面。金在入主中原的過程中，1153年遷都燕京，改名為中都。老師出示《金、元、明北京城址變遷圖），學(xué)生了解北京城址發(fā)展變遷，形成正確的時空觀?！編煛拷鸪胫髦性?，學(xué)習(xí)中原先進(jìn)文化，發(fā)展生產(chǎn)，在金世宗時，進(jìn)入鼎盛時期，史稱“大定之治”?！按蠖ㄖ巍笔侵附饑诮鹗雷谕觐佊涸谖黄陂g出現(xiàn)短暫的穩(wěn)定旺盛的局面。出示材料：完顏雍在位期間對內(nèi)勵精圖治，革除弊政，能夠聽得進(jìn)群臣的反對看法，任人唯賢。他重用漢族學(xué)問分子，采納漢制，興文學(xué)，主動發(fā)展經(jīng)濟(jì)，興修水利；發(fā)展手工業(yè)，促進(jìn)生產(chǎn)，頒發(fā)“免奴為良”的詔令；崇尚節(jié)儉、減土木、禁饋獻(xiàn)、抑佛教。他在位時，對外停止侵宋斗爭，主動和宋朝議和，締結(jié)和平協(xié)議，部分廢除了“紹興和議”之中對宋朝不利的一些政策。從今，宋、金雙方休戰(zhàn)了約30年。推動了中國北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)原，做到了“家給人足，倉廩有余”?！編煛繌慕瘢饑鴩鴰斐溆?，百姓過上富有的生活，社會風(fēng)氣起先好轉(zhuǎn)，基本達(dá)到了“使民知所效也”的目的，實(shí)現(xiàn)了“大定之治”的旺盛鼎盛景象，因此完顏雍在北方獲得了“北國小堯舜”的尊稱。【師】通過材料可以看出，“大定之治”的主要影響是什么？學(xué)生：推動了中國北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)原?！編煛康呛镁安婚L，金世宗死后，金朝漸漸衰落。13世紀(jì)中期，被崛起的蒙古族滅掉。（三）從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一【師】蒙古是北方游牧民族，我們接下來了解蒙古的崛起到元朝的統(tǒng)一。出示材料蒙古歌謠：有星的天旋轉(zhuǎn)著，眾百姓反了，不進(jìn)自己的臥內(nèi)，相互搶掠財物。有草皮的地翻轉(zhuǎn)著，眾部百姓反了，不臥自己被兒里，相互攻打?！編煛克妓鳎焊柚{反映了草原人民怎樣的生活境況？學(xué)生回答：戰(zhàn)亂不斷，人民生活動蕩擔(dān)心?！編煛克妓鳎杭偃缒闶钱?dāng)時的草原人你最渴望什么樣的生活？學(xué)生回答：對華蜜、和平、安靜生活的憧憬，是草原人民共同的心聲?！編煛拷榻B成吉思汗：成吉思汗，即元太祖（1162-1227），蒙古民族杰出的軍事家、政治家。孛兒只斤氏，名鐵木真。1206年，進(jìn)位蒙古帝國大汗（后被尊為元太祖），統(tǒng)一蒙古各部落。在位期間，多次發(fā)動侵略斗爭，折服地域西達(dá)黑海海濱，東括幾乎整個東亞，為世界歷史上聞名的橫跨歐亞兩洲的大帝國之一。【師】提問：成吉思汗突出的歷史功績是什么？學(xué)生回答：完成了統(tǒng)一蒙古的歷史使命。從今，蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面；1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱成吉思汗，蒙古政權(quán)建立?！編煛刻釂枺好晒抛迨侨绾谓y(tǒng)一全國的？學(xué)生：回答：1、滅遼、西夏、金、大理；2、忽必烈即元世祖，1271年定國號為元，次年定都大都：1276年攻占臨安，南宋滅亡。元朝于1279年統(tǒng)一全國?！編煛刻釂枺涸y(tǒng)一全國有何進(jìn)步意義？學(xué)生回答：結(jié)束了五代以來多個政權(quán)并立的局面，再次實(shí)現(xiàn)祖國大統(tǒng)一。有利于歷史的進(jìn)步和發(fā)展，有利于促進(jìn)民族融合，奠定了元、明、清三朝長期統(tǒng)一的基礎(chǔ)?！編煛亢喗槲奶煜榈目乖窢帲涸娔舷逻M(jìn)攻臨安時，文天祥組織軍隊抗元，他兵敗被俘，囚禁在大都，始終堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高氣節(jié)，最終被殺害。文天祥南宋抗元英雄，在國難當(dāng)頭自告奮勇，英勇斗爭，忠貞不屈，大義凜然，乃至以身殉國，其精神可歌可泣，令人敬佩?！編煛克妓鳎涸雷鏁哪男┓矫鎸?shí)行措施，使國家長治久安下去？學(xué)生：1、交通上，修筑了四通八達(dá)的驛道，設(shè)立驛站，為公差人員供應(yīng)交通和生活服務(wù)，也用來運(yùn)輸官府物資；又隔肯定距離分設(shè)急遞鋪，負(fù)責(zé)傳遞公文。2、地方管理上，實(shí)行行省制度。當(dāng)時中心的宰相機(jī)構(gòu)是中書省，委派官員代表中書省處理地方事務(wù)，漸漸固定常設(shè)，稱為行中書省，簡稱行省。除今日的河北、山西、山東地區(qū)由中書省直轄外，全國共設(shè)10個行省。行省轄區(qū)廣袤，權(quán)力集中，統(tǒng)治效率較高。它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革。對于吐蕃地區(qū)，則由全國最高佛教機(jī)構(gòu)宣政院進(jìn)行政教合一的管理?！編煛刻釂枺涸y(tǒng)一的作用？學(xué)生回答：鞏固了統(tǒng)治，加強(qiáng)了地方與中心的聯(lián)系，促進(jìn)了民族大融合。元朝的民族關(guān)系【師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解回族的前身——回回的形成?；刈澹簛碜灾衼?、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國，同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚，漸漸被汲取、融合而形成我國回族的前身——回回?！編煛炕鼗氐男纬桑从沉嗣褡迦诤系陌l(fā)展，是歷史的進(jìn)步。但是，元朝又推行民族卑視政策——“四等人制”多媒體出示表格，請學(xué)生填寫表格：等級名稱民族第一等蒙古人蒙古族其次等色目人包括原西夏人、畏兀兒人、回回人等第三等漢人原金統(tǒng)治區(qū)的漢族和契丹、女真等族第四等南人原南宋統(tǒng)治區(qū)的居民【師】蒙古統(tǒng)治者為了保障自己的統(tǒng)治利益，推行民族卑視和壓迫政策，他們在許多方面對不同民族實(shí)行差別對待的措施，被后人概括為“四等人制”。我們應(yīng)當(dāng)如何評價這個制度呢？學(xué)生分組探討，老師總結(jié)：元朝的“四等人制”政策體現(xiàn)在元朝社會生活中的方方面面，給元朝的統(tǒng)治帶來了深刻的影響。首先，由于元朝統(tǒng)治者實(shí)行不公正的民族等級制度，不僅在心理上對廣袤人民是一種災(zāi)難，而且使多數(shù)人對于元朝的統(tǒng)治心生厭惡，使各民族、各地區(qū)之間的沖突加劇，社會動蕩，并最終造成元朝末期各民族的起義不斷發(fā)生，元朝就此消亡。其次，元朝的“四等人制”政策雖然給民族關(guān)系帶來不利影響，但是其在維護(hù)元朝的大一統(tǒng)方面的作用是不行磨滅的。最終，蒙古族統(tǒng)治者的游牧文明與中原地區(qū)的農(nóng)耕文明相互碰撞、相互汲取，促進(jìn)了中華民族的融合過程?！編煛吭笃冢褡鍥_突和階級沖突日益尖銳，14世紀(jì)中葉，農(nóng)夫起義爆發(fā)，推翻了元朝的統(tǒng)治。三、課后小結(jié)：遼夏金統(tǒng)治時期，北方少數(shù)民族特別活躍，他們建立政權(quán)后，學(xué)習(xí)中原先進(jìn)文化，保留了適合國情的具有民族特色的政策，一度