人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《三角形全等判定(3)ASA》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《三角形全等判定(3)ASA》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等判定(3)ASA

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧全等三角形的定義和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，張華老師選擇了講授法，通過詳細的講解和例題演示，讓學(xué)生理解和掌握三角形全等判定(3)ASA的方法和步驟。在講解過程中，張華老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華老師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握三角形全等判定(3)ASA的方法和步驟。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解和應(yīng)用ASA判定兩個三角形全等，并能正確地進行證明。

2.知識掌握：

學(xué)生們對三角形全等判定(3)ASA的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠說出ASA的定義，并能解釋其含義。同時，學(xué)生們對判定兩個三角形全等的方法和步驟有一定的掌握程度，能夠運用ASA進行證明。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時，老師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。這樣的教學(xué)方式不僅促進了學(xué)生知識的掌握，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序且流暢。他運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生們能夠積極參與并更好地理解和掌握知識。他的教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

最突出的優(yōu)點是張華老師的課堂管理能力和學(xué)生互動。他能夠有效地管理課堂紀(jì)律，使教學(xué)過程順利進行。他與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度，師生之間的互動良好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，張華老師可以更多地鼓勵學(xué)生主動提問和發(fā)表自己的觀點。這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

其次，老師可以增加一些實際案例或應(yīng)用題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用到實際問題中。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，加強對知識的理解和記憶。

最后，張華老師可以進一步加強課堂評價和反饋。他可以在課堂上及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤和不足，并鼓勵他們改正和進步。同時，他可以定期進行課堂評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過跟進，可以了解張華老師是否采取了改進措施，以及這些措施的效果如何。同時，也可以提供進一步的支持和指導(dǎo)，幫助張華老師提升教學(xué)質(zhì)量。

為了幫助張華老師成長，可以采取以下支持措施：

組織教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機會，幫助老師不