2025年粵教滬科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教滬科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、詞類(lèi)活用是為了修辭和表達(dá)的需要臨時(shí)把甲類(lèi)詞用作乙類(lèi)詞的語(yǔ)言現(xiàn)象，可以豐富語(yǔ)言的表現(xiàn)力，如《社戲》中“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里?！逼渲小半鼥V”一詞就是詞類(lèi)活用。下列劃線詞語(yǔ)不屬于這種用法的一項(xiàng)是（）(2分)A.所以____著你的愉快，痛苦著你的痛苦。B.咱們朱家門(mén)里窮倒是真的，可也____了一輩子。C.他多年的辛勞給學(xué)生____了一種智慧。D.我是真心誠(chéng)意地夸你。我覺(jué)得跟你特說(shuō)得來(lái)，特____。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們勤奮努力、獨(dú)立思考、積極探究。C.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D.為防止不再發(fā)生類(lèi)似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。3、根據(jù)語(yǔ)境；將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漢字是音形義的結(jié)合體。有些漢字以形表意，使用漢字時(shí)往往觀其形而得其意。如“門(mén)”字，觀其形，則明其意為左右對(duì)開(kāi)的兩扇門(mén)。____因此；學(xué)習(xí)；使用漢字時(shí)，我們要注意形與意的緊密結(jié)合。

①“休息”的“休”字；由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。

②其實(shí)；有些形聲字的聲旁也是表意的。

③不僅象形字如此；會(huì)意字也是如此。

④如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”A.②④③①B.③①②④C.③④①②D.②①③④4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了臺(tái)灣同胞和海外僑胞的愛(ài)國(guó)主義熱情。B.我家花臺(tái)上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C.我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。D.他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。5、對(duì)下列句子使用修辭手法的判別有誤的一項(xiàng)是（）A.一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。（擬人）B.在作文的構(gòu)思過(guò)程中，如果說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。（比喻）C.痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射!翻飛!升華!（反復(fù)）D.夏洛克傷心欲絕地說(shuō)：“你們奪去了我的財(cái)產(chǎn)，就是奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活的要了我的命哪?！保鋸垼?、下列句子，加橫線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個(gè)答案，真可謂____.B.今年2月，林書(shū)豪引領(lǐng)紐約尼克斯隊(duì)豪取7連勝，并打破多項(xiàng)聯(lián)盟記錄，這讓此前賽事成績(jī)平平.鮮為人知的他成為全球關(guān)注的焦點(diǎn).C.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生.D.幾年沒(méi)見(jiàn)，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了.7、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(2分)()（2分）A.癱瘓(tān)寬恕(shù)臉頰(jiá)并蒂(tí)B.憔悴(cuì)分歧(qí)拆散(chāi)訣別(jué)C.嫩芽(nèn)漣漪(qī)懲罰(chénɡ)絮叨(xù)D.菡萏(dān)匿笑(nì)攥著(zuàn)虐殺(nüè)評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、說(shuō)說(shuō)下列句子中詞語(yǔ)的意思。

①辛苦遭逢起一經(jīng)遭逢：____

②山河破碎風(fēng)飄絮風(fēng)飄絮：____

③零丁洋里嘆零丁零?。篲___

④留取丹心照汗青汗青：____9、補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。

如____如訴____亂不堪按____不住10、指出下列句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”____11、寫(xiě)出下列詩(shī)中各形象所代表的深層含義。

觀眾：____。12、詩(shī)歌是高度集中的概括和反映____的一種文學(xué)體裁。13、讀課文《在沙漠中心》，本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過(guò)程是____？14、名著導(dǎo)讀（4分）《伊索寓言》大部分是____，少部分以____或____為主人公。廣泛采用____手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性。15、閱讀名著片段，回答問(wèn)題。(4分)。我也開(kāi)始掙錢(qián)：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。每星期六賣(mài)掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候賣(mài)得更多，外祖母接發(fā)脾氣的錢(qián)，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎(jiǎng)我：“謝謝你，好孩子!咱們倆養(yǎng)活不了自己?jiǎn)?咱們倆?有什么了不起的!”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的鼻尖上。(1)這段文字選自________________，作者是____________________。(2)讀完這部小說(shuō)后，你認(rèn)為主人公阿廖沙是一個(gè)怎樣的人?評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)16、（10分）不躬不親齊桓公謂管仲曰：“吾國(guó)甚小，而財(cái)用甚少，而群臣衣服輿馬甚汰，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也?！对?shī)》云：不躬不親，庶民不信。君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善?！庇谑歉萍兠拗拢蟀字?，朝一年而齊國(guó)儉也。（《說(shuō)苑·反制》）注釋?zhuān)孩俟鹬疂{：桂花調(diào)制的湯。1.請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）衣練紫之衣（2）財(cái)用甚少（3）君好之（4）于是更制純棉之衣2.請(qǐng)選出與“君好之，臣服之”一句中兩個(gè)“之”字用法不相同的句子。（）（3分）A、家人發(fā)篋視之B、主人處處款之C、事列《神仙》之傳D、讀之竟日3.請(qǐng)翻譯下面句子。（2分）君欲禁之，胡不自親乎？4.用一個(gè)四字短語(yǔ)概括文中畫(huà)線部分的內(nèi)容，這個(gè)短語(yǔ)是（1分）：17、閱讀下面文言文；完成問(wèn)題。

【甲】

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵；安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵；安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒；謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓；長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣。夫韓；魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】

荊軻奉樊於期頭函；而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”

軻既取圖奉之；發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王；秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?荊軻刺秦王》【注】①[樊於期]秦國(guó)將領(lǐng)；因得罪秦王逃到燕國(guó)。②[秦武陽(yáng)]人名，又名秦舞陽(yáng)，充任荊軻出使秦國(guó)的副手。③[陛]殿前的臺(tái)階。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。⑥[發(fā)]打開(kāi)。⑦[揕]用刀劍等刺。⑧[絕]掙斷。⑨[還]通“環(huán)”，繞。⑩[卒]“猝”，突然。?[郎中]宮廷的侍衛(wèi)。

（1）選出下面加點(diǎn)詞的意思相同的一組______。

。A．秦王使人謂安陵君曰太守謂誰(shuí)B．安陵君其許寡人譚中魚(yú)可百許頭C．且秦滅韓亡魏且壯士不死即已D．夫韓、魏滅亡河曲智叟亡以應(yīng)（2）選出下面全是主謂短語(yǔ)的一組______。

A．天子之怒免冠徒跣懷怒未發(fā)天下縞素。

B．挺劍而起秦王色撓長(zhǎng)跪而謝寡人諭矣。

C．圖窮匕見(jiàn)還柱而走群臣驚愕自引而起。

D．秦王不悅彗星襲月白虹貫日倉(cāng)鷹擊殿。

（3）解釋下面如點(diǎn)詞的含義。

①長(zhǎng)跪而謝之②使畢使于前。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下邊的兩個(gè)句子。

①雖然；受地于先王，愿終守之，弗敢易!

②圖窮而匕首見(jiàn)。

（5）甲、乙兩文分別是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)英雄人物形象的？18、甲：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書(shū)》諸葛亮）乙：匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人②大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（《西京雜記》卷二，劉歆）注釋?zhuān)孩俅旱剑?。②邑人：謂同縣的人。古時(shí)“縣”通稱(chēng)為“邑”。(1)翻譯下列句子。（1）非淡泊無(wú)以明志_______________________________________________________________________________（2）年與時(shí)馳，意與日去。_______________________________________________________________________________(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲乙兩文共同給了我們?cè)鯓拥膯⑹?。__________________________________________________________________________________19、閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿珊竺骖}目。（13分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)孫權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇浚ㄉ蚣s）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟(jì)陽(yáng)蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之。”1.解釋下列句中劃線詞。（2分）（1）及魯肅____尋陽(yáng)（）（2）即____刮目相待（）（3）____為郢州（）（4）母____其以勞生疾（）2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）晝之所讀，夜輒誦之。3.甲文中孫權(quán)告訴了呂蒙哪兩種讀書(shū)方法？這兩種讀書(shū)方法各自的目的是什么？（3分）4.乙文中沈約成才的自身原因是什么？（2分）5.現(xiàn)在社會(huì)上有一種“讀書(shū)無(wú)用論”的論調(diào)，他們認(rèn)為讀不讀書(shū)一個(gè)樣，反正都是出去打工，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）20、閱讀下面的文字；完成下列各題。

南陽(yáng)縣有楊二相公者，精于拳勇。能以兩肩負(fù)糧船而起，旗丁數(shù)百，以篙刺之，____。率其徒行教常州。每至演武場(chǎng)；傳授槍棒，觀者如堵。

忽一日，有賣(mài)蒜叟龍鐘傴僂，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊，楊大怒，招叟至前，以拳打墻磚，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊愈怒，罵之曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券，令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步之外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪下，叩頭曰：“晚生知罪了！”拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。____

（1）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是______

A．能以兩肩負(fù)糧船而起（背）B．有賣(mài)蒜叟龍鐘傴僂（身體衰老的樣子）

C．乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券（票）D．打死勿怨（埋怨）

（2）翻譯文中畫(huà)線的句子。

①篙所觸處；寸寸折裂，以此名重一時(shí)。

②老人徐徐負(fù)蒜而歸；卒不肯告人姓氏。

（3）下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．在南陽(yáng)縣；楊二每至演武場(chǎng)，傳授槍棒，觀眾很多，堵塞了道路。

B．本文人物描寫(xiě)自然；如“楊大怒”“楊愈怒”“叟笑曰”，人物形象躍然紙上。

C．本文內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)；完整；思路流暢，有一氣呵成的感覺(jué)。

D．本文善作鋪墊；開(kāi)頭楊二表演武功，就為后文描寫(xiě)賣(mài)蒜叟作了生動(dòng)的鋪墊。

（4）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？評(píng)卷人得分四、綜合題(共4題，共16分)21、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文；同學(xué)們開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)；【讀課文，擬對(duì)聯(lián)】“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！边@是魯迅先生回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的情景。其實(shí)，對(duì)課就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥(niǎo)聽(tīng)故事；其樂(lè)無(wú)窮。

下聯(lián)：____(2)、【賞美景，仿句子】課文在寫(xiě)百草園時(shí)運(yùn)用了“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就”的句式，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述，洋溢著作者喜悅的心情，也讓我們欣賞到了百草園的美景。請(qǐng)你也用這種句式描寫(xiě)一段景物。22、閱讀下面語(yǔ)段；回答問(wèn)題。

23時(shí)56分；中英雙方護(hù)旗手入場(chǎng)，象征中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接的降旗；升旗儀式開(kāi)始。出席儀式的中外來(lái)賓全體起立。全場(chǎng)的目光都集中到豎立在主席臺(tái)主禮臺(tái)前東西兩側(cè)的旗桿上。

23時(shí)59分；英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著“米字旗”的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。

這時(shí)；距零點(diǎn)只差幾秒，全場(chǎng)一片肅穆。

?7月1日零點(diǎn)整；激動(dòng)人心的神圣時(shí)刻到來(lái)了：中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)隊(duì)奏起雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，中國(guó)國(guó)旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起。

全場(chǎng)沸騰了，許多人眼睛里噙滿激動(dòng)的淚花，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，照相機(jī)、攝像機(jī)的鏡頭不停地閃動(dòng)，記錄下這一莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。(1)、這段語(yǔ)段的主要內(nèi)容是什么？(2)、當(dāng)時(shí)針指向零點(diǎn)時(shí)，人們是怎樣的反應(yīng)？23、閱讀《河中石獸》全文；回答小題。(1)；解釋下列句中加橫線的詞。

①一寺臨河________

②____不可得____

③豈能為_(kāi)___攜之去____

④____反溯流逆上矣____(2)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①山門(mén)圮于河；二石獸并沉焉。

②求之地中，不更顛乎？(3)、講學(xué)家是一個(gè)怎樣的人？(4)、課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？24、冬天，有凜冽的寒風(fēng)，所以人會(huì)感覺(jué)到冷。其實(shí)，冬天也有溫暖。這種溫暖有時(shí)來(lái)自于一次傾情的關(guān)愛(ài)，有時(shí)來(lái)自于一個(gè)善意的眼神，有時(shí)來(lái)自于一句溫馨的祝福，有時(shí)來(lái)自于別人的鼓勵(lì)這些，都會(huì)讓你心里暖暖的。請(qǐng)以“冬天，其實(shí)不冷”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的記敘文。要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共10分)25、【題文】閱讀下面的文字；按要求作文。

給自己一個(gè)微笑；可以擯棄人生的無(wú)奈，忘記現(xiàn)時(shí)的煩惱；給自己一個(gè)微笑，可以增添生活的美好，鎖定美好的瞬間。

請(qǐng)以“給自己一個(gè)微笑”為題寫(xiě)一篇文章，不少于600字。26、閱讀下面文字，按要求作文。青少年處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛(ài)護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要理解寬容，需要寬松凈化的環(huán)境，需要請(qǐng)以“我們年少；我們需要”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。(3)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(4)字?jǐn)?shù)在600字以上。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】C不屬于“名詞用作動(dòng)詞”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】A．缺少主語(yǔ)；去掉“通過(guò)”；

B．正確；

C．前后表述不一致；“成敗”改為“成功”；

D．否定詞誤用；去掉“不再”。

故選：B。

本題考病句的辨析；常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緽3、B【分析】本段中主要是講了“象形”與“會(huì)意”兩種造字法．結(jié)合題干中的內(nèi)容；③句為過(guò)渡句，應(yīng)該先排，所以可以排除AD兩項(xiàng)；

①句所舉例“休”為會(huì)意字；意思與③句緊密相連，所以應(yīng)該排在③句的后面．因此應(yīng)該這樣排列：③①②④

故選：B．

做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明；連貫、得體．解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)．

本題考查排序能力．按照邏輯順序排列即可．注意題干中前后的句子．【解析】B4、A【分析】【分析】本題選A。B項(xiàng)中“花卉”詩(shī)歌集合名詞，因此要去掉“卉”；C項(xiàng)中中國(guó)屬于世界，世界上沒(méi)有，我國(guó)也不會(huì)有；D項(xiàng)中品德沒(méi)法浮現(xiàn)在腦海里。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法。5、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。修辭手法的種類(lèi)很多，內(nèi)容博雜。但中考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。做題時(shí)要對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義，其次要理解其要點(diǎn)。知道了這些，回答這道題就不難了。ABD選項(xiàng)判斷正確；C項(xiàng)判斷有誤，應(yīng)為：排比。故選C。【解析】C6、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A中“撲朔迷離”意思是形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。本題中數(shù)學(xué)題步驟繁多，但答案很明確有三個(gè)，并非辨別不清，所以用得不對(duì)。B“鮮為人知”的意思是很少有人知道。C“鞠躬盡瘁，死而后已”指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。出自諸葛亮的《后出師表》。D中“吳下阿蒙”的意思是比喻人學(xué)識(shí)尚淺。后三個(gè)都符合語(yǔ)境。故選A。

【解析】A7、B【分析】試題分析：A中應(yīng)是“并蒂(dì)”；C中應(yīng)是“漣漪(yī)”；D中應(yīng)是“菡萏(dàn)”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)8、遭遇，指被朝廷選拔。形容局勢(shì)如狂風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回。孤苦無(wú)依的樣子。史冊(cè)【分析】【分析】首先要了解詩(shī)句的內(nèi)容；根據(jù)詩(shī)句的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，“遭逢”“風(fēng)飄絮”“汗青”不能以本義來(lái)替代語(yǔ)境義。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，要注意記憶課文注釋中的詞語(yǔ)，對(duì)詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)要注意理解記憶。9、怨凌捺【分析】【分析】考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞；根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多積累四字短語(yǔ)或成語(yǔ)。10、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)【分析】【分析】人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容；笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類(lèi)型，此題是非常簡(jiǎn)單的。11、是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫(xiě)照【分析】【分析】通過(guò)“有人用石塊砸它”“有人向它厲聲呵斥”“有人還苦苦勸誘”等詩(shī)句可以看出觀眾是冷漠；市儈；有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫(xiě)照。

【點(diǎn)評(píng)】象征義一定要結(jié)合整首詩(shī)來(lái)看，切不可憑空想象。12、現(xiàn)實(shí)生活【分析】【分析】根據(jù)知識(shí)積累直接解答。根據(jù)題干中“高度集中的概括和反映”一詞來(lái)判斷答案。

【點(diǎn)評(píng)】本題是要求學(xué)生了解詩(shī)歌與生活的關(guān)系，多了解有關(guān)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。13、痛苦—絕望—安靜—達(dá)觀【分析】【分析】梳理文章情節(jié)；概括文章內(nèi)容，然后找出表心理變化的詞。在沙漠中他們遇到了寒冷問(wèn)題，疲倦問(wèn)題，缺水問(wèn)題，我們可以從中體會(huì)出主人公堅(jiān)強(qiáng)；勇敢的精神品德。

【點(diǎn)評(píng)】文章中有現(xiàn)成的表心理變化的詞，可以直接找出。14、略

【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累。文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。此題考查學(xué)生對(duì)名著《伊索寓言》的了解，識(shí)記寫(xiě)作手法，學(xué)生只需抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可?！窘馕觥縿?dòng)物寓言；神；人；擬人。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容及作家作品的掌握能力。學(xué)習(xí)名著時(shí)，一定要注意表面的內(nèi)容一定要熟記于心，如作者寫(xiě)作的背景特色、涉及人物及故事。另外還要注意積累的廣泛性，即要知道一些細(xì)節(jié)、故事情節(jié)的來(lái)龍去脈，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題中要了解高爾基和《童年》即可。【解析】（1）《童年》高爾基（2）幼小的阿廖沙經(jīng)歷了許多生活磨難的痛苦，但是他性格倔強(qiáng)，懂事能干，吃苦耐勞。在外祖母及好心人的鼓勵(lì)幫助下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。三、文言文閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】1.1】試題分析：要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如“衣”在這里“名詞用作動(dòng)詞，穿”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：例句中“之”為代詞，二C選項(xiàng)“之”為助詞?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：所謂“翻譯句子”：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。此處應(yīng)理解“之”作為代詞的含義?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.4】試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【答案】1.穿/很/喜歡/重新（1分1個(gè)）2.C(3分)3.你想禁止奢侈，為什么不先從自己開(kāi)始呢？（2分）4.上行下效（1分）17、略

【分析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

A．①句意為：秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)．謂曰：對(duì)說(shuō)；②句意為：太守是誰(shuí)．謂：是．

B．①句意為：安陵君一定要答應(yīng)我．許：答應(yīng)．；②句意為：小石潭中大約有一百來(lái)頭魚(yú)．許：上下；左右．

C．①句意為：況且秦國(guó)使韓國(guó)魏國(guó)滅亡．且：況且；②句意為：況且壯士不死就罷了．且：況且．

D．①句意為：韓國(guó)；魏國(guó)滅亡．亡：滅亡；②句意為：河曲智叟沒(méi)有可以應(yīng)答的話了．亡：通“無(wú)”；沒(méi)有．

（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的掌握程度。

A．天子之怒（主謂短語(yǔ)）免冠徒跣（并列短語(yǔ)）懷怒未發(fā)（主謂短語(yǔ)）天下縞素（主謂短語(yǔ)）

B．挺劍而起（動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)）秦王色撓（主謂短語(yǔ)）長(zhǎng)跪而謝（偏正短語(yǔ)）寡人諭矣（主謂短語(yǔ)）

C．圖窮匕見(jiàn)（并列短語(yǔ)）還柱而走（偏正短語(yǔ)）群臣驚愕（主謂短語(yǔ)）自引而起（偏正短語(yǔ)）

D．秦王不悅（主謂短語(yǔ)）彗星襲月（主謂短語(yǔ)）白虹貫日（主謂短語(yǔ)）倉(cāng)鷹擊殿（主謂短語(yǔ)）

（3）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷．①句由譯文“直身而跪，向唐雎道歉”知道：“謝”，道歉；②句由譯文“讓他在大王的面前完成他的使命．”知道：“畢”，完成。

（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文；不遺漏；不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“雖”；即使；“愿”，希望；“易”，交換．句意為：即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換．

②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“窮”；窮盡；“見(jiàn)”，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)．句意為：地圖全部打開(kāi)，匕首就露了出來(lái)．

（5）本題重點(diǎn)考查的是學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的掌握程度。

【甲】【乙】?jī)晌脑谌宋锟坍?huà)上均采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法；其中【甲】文在唐雎與秦王針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)辯中，來(lái)自不同國(guó)力的雙方態(tài)度發(fā)生對(duì)比變化，刻畫(huà)了唐雎的沉著冷靜；不畏強(qiáng)暴的英雄形象．【乙】文中用秦武陽(yáng)的“色變振恐”襯托了荊軻的沉著冷靜．

答案：（1）C．

（2）D．

（3）①道歉②完成。

（4）①即使這樣；但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換．

②地圖全部打開(kāi)；匕首就露了出來(lái)．

（5）【甲】【乙】?jī)晌脑谌宋锟坍?huà)上均采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法；其中【甲】文在唐雎與秦王針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)辯中，來(lái)自不同國(guó)力的雙方態(tài)度發(fā)生對(duì)比變化，刻畫(huà)了唐雎的沉著冷靜；不畏強(qiáng)暴的英雄形象．【乙】文中用秦武陽(yáng)的“色變振恐”襯托了荊軻的沉著冷靜．

【甲】

秦王派人對(duì)安陵君（安陵國(guó)的國(guó)君）說(shuō)：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵；安陵君一定要答應(yīng)我！”安陵君說(shuō)：“大王給以恩惠，用大的地盤(pán)交換我們小的地盤(pán)，實(shí)在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后（很）不高興．因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)．

秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵；安陵君卻不聽(tīng)從我，為什么？況且秦國(guó)使韓國(guó)魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)的原因，就是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意．現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，并不是這樣的．安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使（是）方圓千里的土地（也）不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”

秦王勃然大怒；對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)．”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里．”唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了．”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒．專(zhuān)諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上．他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆．（現(xiàn)在專(zhuān)諸；聶政、要離）連同我，將成為四個(gè)人了．假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候．”說(shuō)完，拔劍出鞘立起．

秦王變了臉色；直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種（地步）！我明白了：韓國(guó)；魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?/p>

【乙】

荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子；秦武陽(yáng)捧著地圖匣子，按次序進(jìn)宮，到達(dá)殿前的臺(tái)階下，秦武陽(yáng)臉色都變了，十分害怕，秦國(guó)的群臣對(duì)此感到奇怪．荊軻回過(guò)頭來(lái)對(duì)秦武陽(yáng)笑了笑，上前替他向秦王謝罪說(shuō)：“北方蠻夷地區(qū)的粗鄙人，沒(méi)有拜見(jiàn)過(guò)天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命．”秦王對(duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)，取來(lái)武陽(yáng)所拿的地圖!”

荊軻拿了地圖捧送給秦王；打開(kāi)地圖，地圖全部打開(kāi)，匕首就露了出來(lái)．于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王．還沒(méi)有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來(lái)，掙斷了袖子．秦王拔劍，劍太長(zhǎng)，就握住劍鞘．當(dāng)時(shí)秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來(lái)．

荊軻追逐秦王；秦王繞著柱子跑．秦國(guó)的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)．并且按照秦國(guó)的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點(diǎn)兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺(tái)階下面，沒(méi)有君王的命令不能上殿．當(dāng)危急的時(shí)候，來(lái)不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉(cāng)猝間驚惶失措，沒(méi)有武器用來(lái)?yè)魵⑶G軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗．

【甲】

通假字。

1．故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”；放置）

2．倉(cāng)鷹擊于殿上（“倉(cāng)”通“蒼”；青白色）

3．輕寡人與（“與”通“歟”；疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞）

4．豈直五百里哉（“直”通“只”；只，僅僅）

5．寡人諭矣（“諭”通“喻”；明白）

6．秦王不說(shuō)（“說(shuō)”通“悅”；高興，愉快）

一詞多義。

以：

1．寡人欲以五百里之地易安陵（用；用來(lái)）

2．而君以五十里之地存者（憑借）

3．徒以有先生也（因?yàn)椋?/p>

4．以君為長(zhǎng)者（把）

徒：

1．亦免冠徒跣（光著；動(dòng)詞）

2．徒以有先生也（只；僅僅，副詞）

夫：

1．此庸夫之怒也（的人）

2．夫?qū)ＶT之刺王僚也（句首發(fā)語(yǔ)詞；無(wú)意義）

怒：

1．此庸夫之怒也；非士之怒也（發(fā)怒）

2．懷怒未發(fā)（怒氣）

使：

1．秦王使人謂安陵君曰（派遣）

2．安陵君因使唐雎使于秦．（前“使”：派遣；后“使”：出使）

而：

1．挺劍而起（連詞；表修飾）

2．而安陵以五十里之地存者（表轉(zhuǎn)折；但是）

3．長(zhǎng)跪而謝之（連詞；表修飾）

之：

1．而安陵以五十里之地存者（結(jié)構(gòu)助詞；的）

2．愿終守之（代詞；指代安陵國(guó)土）

3．夫?qū)ＶT之刺王僚也（用在主謂之間；取消句子獨(dú)立性）

4．長(zhǎng)跪而謝之曰（代詞；指唐雎）

5．寡人以五百里之地易安陵（助詞；的）

者：

1．以君為長(zhǎng)者（的人）

2．而安陵以五十里之地存者（的原因）

然：

1．雖然（這樣）

2．秦王怫然怒（的樣子）

雖：

1．雖千里不敢易也（假設(shè)連詞；即使）

2．雖然；受地于先王（假設(shè)連詞，雖然）

于：

1．受地于先王（從）

2．倉(cāng)鷹擊于殿上（到）

3．請(qǐng)廣于君（給）

與：

1．輕寡人與（通“歟“；疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞）

2．與臣而將四矣（加）

古今異義。

1．非若是也（古：這樣；如此．今：經(jīng)常用作判斷詞）

2．豈直五百里哉（古：只；僅僅．今：不彎曲）

3．休祲降于天（古：吉祥．今：經(jīng)常用作休息）

4．以五百里之地易安陵（古：交換．今：容易；簡(jiǎn)單）

5．雖然；受地于先王（古：雖然這樣．今：表轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，與“但是”合用）

6．徒以有先生也（古：只．今：徒弟）

7．秦王色撓（古：屈服．今：輕輕地抓）

8．跪而謝之（古：一種坐姿．今：雙膝著地．古：道歉．今：感謝或凋落）

9．以頭搶地耳（古：撞．今：搶奪）

10．安陵君因使唐雎使于秦（古：于是．今：因?yàn)椋?/p>

11．大王加惠；以大易?。ü牛航o予．今：增加）

12．彗星襲月（古：掃過(guò)．今：襲擊）

詞類(lèi)活用。

且秦滅韓亡魏滅和亡也可以理解成使動(dòng)用法；使韓國(guó)和魏國(guó)滅亡，滅稍微牽強(qiáng)點(diǎn)，但亡是可以的．判斷使動(dòng)主要是看這個(gè)詞是后面的賓語(yǔ)還是前面的主語(yǔ)的性質(zhì)，這里是魏亡而非秦亡，所以可以理解為使動(dòng)．

請(qǐng)廣于君廣；可以看作形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充。

輕寡人與？輕；形容詞用作動(dòng)詞，此處的意思是輕視．

雖千里不敢易也千里可以理解為數(shù)量詞活用為名詞；千里的土地．但我們不這樣翻譯，其實(shí)也理解得通順。

伏尸百萬(wàn)；流血千里伏，使動(dòng)用法，使伏流，使動(dòng)用法，使流因?yàn)橹髡Z(yǔ)是天子，所以伏尸和流都可以理解為使動(dòng)，使百萬(wàn)人尸體倒下，使血流千里．

天下縞素縞素；名詞作動(dòng)詞，穿戴喪服。

亦免冠徒跣免；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使免，脫去．徒：形容詞的使動(dòng)用法，使徒，光著。

與臣而將四矣數(shù)詞活用做動(dòng)詞；成為四人。

【乙】

一；通假字。

荊軻奉樊於期頭函奉；通“捧”，捧著．

圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)；通“現(xiàn)”，出現(xiàn)．

秦王還柱而走還；通“環(huán)”，繞．

卒起不意卒惶急無(wú)以擊軻卒；通“猝”，倉(cāng)促，突然．

二；古今異義。

秦王方還柱走古義：跑今義：步行．

諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)．

左右既前，斬荊軻古義：周?chē)虖模窳x：表方向或大約．【解析】C．；D．18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題需要落實(shí)“淡泊”“明志”“與”“意”“日”“去”的意思。

本題考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，要在疏通文意、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，圍繞“少年時(shí)要立志勤學(xué)，才可有所成就”談啟示，言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）不（或做不到）內(nèi)心恬淡不慕名利就沒(méi)辦法明確志向。

（2）年紀(jì)隨同時(shí)光而急速逝去，意志隨同歲月而消失。【小題2】略（圍繞“少年時(shí)要立志勤學(xué)，才可有所成就”來(lái)談即可）19、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。3.學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自己的話理解內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。4.總結(jié)合理即可。5.只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.到、重新、等到、擔(dān)心2.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。（2）（沈約）白天所讀過(guò)的文章，晚上就能夠背誦。3.精讀（研究）、略讀（涉獵）；（1分）前者是為了出成果，后者是為了豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。（2分）4.篤志好學(xué)5.略（言之成理即可）20、略

【分析】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷．

A．句意：他可以用兩個(gè)肩膀扛起兩艘船站起來(lái)．解釋正確．

B．句意：有一個(gè)賣(mài)蒜的老人．解釋正確．

C．句意：于是兩人就叫了很多人；當(dāng)眾立了字據(jù)；券：文書(shū)”，即“生死狀”．解釋不正確．

D．句意：死了也沒(méi)什么可怨恨的．解釋正確．

故選：C

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中重點(diǎn)詞有：以：憑借；名：聲名．句意為：竹篙所碰到的地方；一節(jié)一節(jié)地折斷了，憑著這個(gè)聲名大震，名噪一方．

②句中重點(diǎn)詞有：徐：慢慢的；負(fù)：背；卒：始終．句意為：老人慢慢地背著蒜回去了；始終不肯告訴別人自己的姓名．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可．

A．“觀者如堵”是指觀眾很多；如墻一樣；分析不正確．

B．分析正確．

C．分析正確．

D．分析正確．

故選：A

（4）本題考查理解文章的主旨和感悟啟發(fā)．解答此題的關(guān)鍵是必須從故事入手；我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析．

答案：

（1）C

（2）①竹篙所碰到的地方；一節(jié)一節(jié)地折斷了，憑著這個(gè)聲名大震，名噪一方．

②老人慢慢地背著蒜回去了；始終不肯告訴別人自己的姓名．

（3）A

（4）這個(gè)故事說(shuō)明強(qiáng)中自有強(qiáng)中手；不要驕傲自大，要謙虛待人，否則可能會(huì)吃大虧．

參考譯文：

南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的；精通拳術(shù)，他可以用兩個(gè)肩膀扛起兩艘船站起來(lái)，幾百個(gè)船工用蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地?cái)嗔眩畻疃е膶W(xué)生在常州地區(qū)習(xí)武弄棒，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣．

有一天；有一個(gè)賣(mài)蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他．眾人很驚駭，跑去告訴楊二．楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人．”楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我．”老人笑著說(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”于是兩人就叫了很多人，當(dāng)眾立了字據(jù)．老人讓楊二歇息三天，三天后，老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，（他）舉起拳頭用力向老人打去．老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了．”原來(lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得．楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了．老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字．

負(fù)：

背；背東西（至于負(fù)者歌于途）

憑借（負(fù)勢(shì)竟上）【解析】C；A四、綜合題(共4題，共16分)21、略

【分析】【分析】（1）對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)指要①字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求；這樣才整齊；對(duì)稱(chēng)、平衡，給人視覺(jué)上的美感。②結(jié)構(gòu)相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，并列對(duì)并列等。③詞性相對(duì)。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)詞性要相對(duì)（同），即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。④平仄相反。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要做到“平仄相反”。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對(duì)考生平仄方面的要求沒(méi)有這么嚴(yán)格。⑤語(yǔ)意相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)。

（2）仿寫(xiě)題并不是簡(jiǎn)單的模仿造句，它有著需要遵循的規(guī)則和自如運(yùn)用的解題技巧。在解答仿寫(xiě)題的時(shí)候需要注意三點(diǎn)：形相似，法相同，意相諧。"不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是"前半段并列，后半段轉(zhuǎn)折，單是后面的內(nèi)容較之前兩者要簡(jiǎn)單一些?！窘馕觥?、①三味書(shū)屋習(xí)字作畫(huà)讀課文，別有情趣

2、不必說(shuō)春天里蜂飛蝶陣，鶯歌燕舞，花紅柳綠，云淡風(fēng)輕，也不必說(shuō)炎炎夏日中荷葉田田，蟬鳴陣陣，流水潺潺。單是秋天那滿山遍野的紅葉，就讓人詠嘆不盡了！22、略

【分析】【分析】第一題；閱讀文段，了解中心事件，從“升降旗儀式”和場(chǎng)面情況兩方面來(lái)概括。第二題，要文段中找到描寫(xiě)“人們反應(yīng)”的內(nèi)容，摘引最后一段內(nèi)容即可。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)新聞內(nèi)容，關(guān)鍵要于抓住中心事件，選取關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括，學(xué)習(xí)時(shí)要多加訓(xùn)練。【解析】1、這段特寫(xiě)了英國(guó)國(guó)旗和香港旗的降落以及中國(guó)國(guó)旗和香港特區(qū)區(qū)旗的升起，人們沸騰的盛況。2、全場(chǎng)沸騰了，許多人眼睛里噙滿激動(dòng)的淚花，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。照相機(jī)、攝像機(jī)的鏡頭不停地閃動(dòng)，記錄下這一莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻——中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)隊(duì)奏起雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，中國(guó)國(guó)旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起。23、略

【分析】【分析】（1）把詞語(yǔ)放到句子中來(lái)理解理解。①干：水邊；河岸。②竟：最終。③暴漲：指洪水。④遂：于是，就。（2）參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)。圮：倒塌。于：在。沉：沉沒(méi)在這條河里。求：尋找。顛：顛倒。最后疏通句子。①寺廟的大門(mén)倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。②在原地深處尋找它們，不是更顛倒嗎？（3）抓住人物的語(yǔ)言去分析分析人物的性格特點(diǎn)講學(xué)家是一個(gè)雖一知半解但好為人師；自視清高而輕視他人的人。（4）結(jié)合課文闡述的事理。文章為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循事物的客觀規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）解釋文言字語(yǔ)首先要弄懂句子的意思，在句子的語(yǔ)境中理解字詞的意思。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）此題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答時(shí)抓住講學(xué)家的語(yǔ)言去分析。（4）對(duì)于此話題學(xué)生易于感想。閱讀發(fā)表感想，首先要理解文章中所表達(dá)的思想情感，抓住主要的話題，聯(lián)系生活，說(shuō)出自己真實(shí)的想法?！窘馕觥?、①水邊，河岸

②最終

③指洪水

④于是，就

2、①寺廟的大門(mén)倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。②在原地深處尋找它們，不是更顛倒嗎？3、講學(xué)家是一個(gè)雖一知半解但好為人師、自視清高而輕視他人的人。4、為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循事物的客觀規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。24、略

【分析】試題分析：此題屬于命題作文，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母，老師，同學(xué)一定會(huì)給你了去多無(wú)私的幫助，從這些幫助中，你會(huì)得到什么感悟，你的感受如何？盡管在韓靈的冬天，但是，心是火熱的。從眾多的生活素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫(xiě)出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文冬天，其實(shí)不冷不知不覺(jué)，臘梅花香又一次彌漫了整個(gè)校園，冬日的午后冷風(fēng)肆虐，我獨(dú)自徜徉在校園操場(chǎng)中。記憶的閘門(mén)緩緩地打開(kāi)，將我?guī)У搅四莻€(gè)寒風(fēng)刺骨但又充滿激情的冬天?！昂?，兄弟，待會(huì)兒你可要加把勁啊，到時(shí)候可就都要靠你啦！”“當(dāng)然嘍，我一定會(huì)的，你也要加油?。　薄班牛　闭f(shuō)完，兩個(gè)男生互相拍了拍肩膀，相視而笑。沒(méi)錯(cuò)，今天是我校展開(kāi)拔河比賽的日子，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興高采烈，男生們更是為此而“瘋狂”。下課鈴一響，一群男生擠著沖出教室，奔到操場(chǎng)，又迅速聚集在一塊兒，討論拔河比賽時(shí)采用的“戰(zhàn)術(shù)”，不時(shí)還傳來(lái)陣陣擊掌聲，看來(lái)男生們已