蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)第1單元第1課《長方體和正方體的認識（1）》聽評課記錄

蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)第1單元第1課《長方體和正方體的認識（1）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)第1單元第1課《長方體和正方體的認識（1）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過生活中的實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感知長方體和正方體的特征。展開階段，張老師運用講授、討論、實踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手操作和思考中掌握長方體和正方體的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，對長方體和正方體的認識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生專注度較高，能夠認真聽講、認真操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、立體模型等，直觀展示長方體和正方體的特征，增強學(xué)生的空間想象力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括認識長方體和正方體的特征，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對長方體和正方體的認識有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對長方體和正方體的基本知識點理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確描述它們的特點和區(qū)別。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題，如根據(jù)生活場景選擇合適的長方體或正方體形狀等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、邏輯思維能力以及合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，張老師積極營造民主、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生提問、思考、交流，充分尊重學(xué)生的主體地位。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，可以看出本節(jié)課教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成效，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動和學(xué)生能力的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更加注重對學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)可以更加深入，讓學(xué)生在交流和合作中互相學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，繼續(xù)關(guān)注張老師在教學(xué)過程中的