人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-植樹問題》聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際的植樹問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考和討論中理解植樹問題的本質(zhì)。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)植樹問題有了深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和討論表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們對(duì)植樹問題的概念和解決方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過實(shí)際案例的引入和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但也有一定的提升空間，如在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師所授的《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》這一課的整體印象是深刻的。張華老師以清晰的教學(xué)目標(biāo)和豐富的教學(xué)資源，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握植樹問題的解決方法。課堂上的師生互動(dòng)活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)?？傮w來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，展現(xiàn)了張華老師較高的教學(xué)水平。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。張華老師通過實(shí)例引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣；在展開階段，運(yùn)用講授、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了思考和解決問題的能力；在課堂管理方面，張華老師時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們都能在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更好地理解和掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)。在跟進(jìn)過程中，可以關(guān)注張華老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況，以及學(xué)生們?cè)谡n堂上的反饋。同時(shí)，可以