pep小學四年級英語聽評課記錄

pep小學四年級英語聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學四年級英語

班級/年級：四（1）班

教學主題或章節(jié)：Unit2MySchoolbag

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：英語教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、實物等教具，以及多媒體課件輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過展示一幅學校場景的圖片，引導學生談論他們自己的學校，從而自然導入新課。在展開階段，張老師運用了講授法、互動討論等教學方法，讓學生在真實情境中學習和使用英語。結束階段，張老師對課堂內容進行了總結，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，樂于參與課堂討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們觀察圖片、聽講、參與討論，表現(xiàn)出對英語學習的興趣。學生之間在課堂上能夠積極開展合作學習，共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師嚴格管理課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件的使用豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，以及能夠運用所學知識進行簡單的交流。通過課堂觀察和課后作業(yè)的檢查，大部分學生能夠達到預期的學習目標，他們對本課的內容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對本課的生詞和句型能夠進行正確的拼寫和運用，對課堂上的知識點能夠進行較好的記憶和理解。然而，仍有部分學生在單詞拼寫和語法運用上存在一定的困難，需要在課后進行進一步的鞏固和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過課堂上的互動討論和實踐活動，學生們能夠感受到學習的樂趣，增強對英語學習的興趣和自信心。同時，通過合作學習和交流，學生們也能夠培養(yǎng)團隊合作精神和良好的人際交往能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張老師教態(tài)親切自然，教學設計合理，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。課堂上的師生互動頻繁，學生參與度高，學習效果較好。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是：

（1）教學目標明確，有利于學生清晰地了解學習內容和要求；

（2）充分利用現(xiàn)代教育技術，豐富了教學手段，提高了教學效果；

（3）注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍存在一些可以改進的地方：

（1）在教學過程中，可以更多地給予學生自主探究和合作學習的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力；

（2）針對部分學生存在的單詞拼寫和語法運用困難，建議在課后加強對這些學生的個別輔導，幫助他們鞏固知識點；

（3）教師在課堂上的提問可以更加開放，引導學生進行深入思考，提高他們的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生的學習效果。同時，可以組織英語組內的