人教版五年級數學上冊第二單元《位置（第1課時）》聽評課記錄

人教版五年級數學上冊第二單元《位置（第1課時）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版五年級數學上冊第二單元《位置（第1課時）》

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：位置的表示方法

聽課人員信息：

姓名：李明

職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)的時間分配合理。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等的使用計劃明確。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過生活實例導入新課，激發(fā)學生的興趣，效果良好。在展開階段，張教師采用了講授法，結合多媒體演示，讓學生直觀地理解位置的表示方法。在教學過程中，張教師還組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高了學生的參與度。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，專注度較高。小組合作學習過程中，學生們能夠主動分工合作，共同完成任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等，使得教學內容更加生動形象，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握位置的表示方法，能夠用數對表示物體的位置，并能夠進行簡單的位置推斷。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠達到這一目標，他們能夠理解數對表示位置的基本原理，并能夠運用這一方法解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們對位置的表示方法的理解和記憶情況良好。他們能夠理解數對的組成及其在表示位置時的作用，對技能的掌握程度較高。通過課堂上的練習和課后作業(yè)的完成情況來看，學生們能夠準確地使用數對表示物體的位置，并能夠進行簡單的位置推斷。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力。張教師通過生活實例導入新課，激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學生的學習興趣和積極性。在小組討論和合作學習中，學生們也能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃嚴謹，教學資源運用得當，特別是在導入新課時的生活實例，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。張教師在課堂上的引導和評價都很有針對性，使得學生們能夠積極參與討論，提高了學習效果。最突出的優(yōu)點是張教師對現代教育技術的運用，使得教學內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學生之間的互動和合作，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的交流溝通能力。此外，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當調整，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分理解和掌握。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張教師后續(xù)的教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了幫助張教師進一步成長，我們