蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊4.4《認(rèn)識平均分》聽評課記錄

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊4.4《認(rèn)識平均分》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.4《認(rèn)識平均分》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的分糖果游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體演示和實(shí)物教具，使得學(xué)生更好地理解和掌握了平均分的概念。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華老師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)物教具等，使得教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生們掌握了平均分的概念和計(jì)算方法。學(xué)生們能夠理解平均分的意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平均分的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識掌握：

學(xué)生們對平均分知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠正確地計(jì)算平均分并解釋其含義。通過對實(shí)際例子的分析和練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決問題中，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師通過教學(xué)過程中的討論和實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。同時，老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好。教學(xué)方法多樣，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握平均分的概念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)物教具，使得課堂生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，可以增加一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)平均分的規(guī)律。其次，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解概念。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問題；提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，讓教師