七年級數(shù)學下冊12.3用提公因式法進行因式分解聽評課記錄

七年級數(shù)學下冊12.3用提公因式法進行因式分解聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：12.3用提公因式法進行因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)了學生的興趣，學生能夠快速集中注意力。

展開階段，張老師運用了多種教學方法，如講授、討論和練習等。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯性強，能夠引導(dǎo)學生逐步理解提公因式法的步驟和技巧。同時，張老師還組織學生進行小組討論，讓學生相互交流、共同進步。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了提公因式法在因式分解中的應(yīng)用。同時，張老師布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課中的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內(nèi)容得到有效傳授。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。通過直觀展示教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要是讓學生掌握提公因式法進行因式分解的步驟和技巧。通過張老師的教學，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，理解并掌握了提公因式法的應(yīng)用。

2.知識掌握：

學生對知識點的基本理解和記憶情況良好。他們能夠理解提公因式法的基本概念，并能夠運用該方法進行簡單的因式分解。對于一些難度較高的題目，學生需要進一步練習和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張老師通過鼓勵學生積極思考、互相幫助，促進了學生的全面發(fā)展。學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對數(shù)學的興趣和熱情，同時也培養(yǎng)了他們的合作意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程組織有序，師生互動頻繁且質(zhì)量高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論等，使學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，張老師對學生的關(guān)注度高，能夠及時解答學生的疑問，并鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。其次，張老師可以增加一些實際案例的講解，讓學生更好地理解提公因式法在實際問題中的應(yīng)用。此外，張老師可以鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察張老師的教學，可以了解其在改進過程中所采取的措施和效果，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時，可以組織一些教師培訓