2024初中升學(xué)考試語文總復(fù)習(xí)：特訓(xùn)古詩文聯(lián)讀

專題特訓(xùn)古詩文聯(lián)讀

一、（2023?蘭州）班級開展范仲淹形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成

后面的題目。

材料一：

漁家傲?秋思㈤

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤

城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征

夫淚。

【注】宋仁宗康定元年（1040）,宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略

副使兼知延州，擔(dān)起西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞即作于這一時期。

材料二：

岳陽樓記㈤（節(jié)選）

范仲淹

①嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？②不以物喜，不以己悲,

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。③是進(jìn)亦憂，退亦憂。④然則何時

而樂耶？⑤其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！⑥噫！微斯人，吾

誰與用?

【注】慶歷三年（1043）,范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十

項政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等

地知州。《岳陽樓記》作于他任鄧州知州時。

材料三:

邠州建學(xué)記（節(jié)選）

范仲淹

慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學(xué)，俾②歲貢群士，

一由此出。

明年春，予得為邠城守。署事③之三日，謁夫子廟，通守太常王厚士稷告予

日：“奉詔建學(xué)，其材出于諸生備矣。今夫子廟后甚，群士無所安?！币蜃h改卜

④于府之東南隅。地為高明，遂以建學(xué)，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢。

增其廟度，重師禮也；廣其學(xué)宮，優(yōu)生員也。談經(jīng)于堂，藏書于庫，長廊四

回，室從而周，總一百四十楹。廣廈高軒，處之啰明，士人洋洋，其來如歸。且

日：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，被二帝三王之風(fēng)，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟！

敢不拳拳服膺⑥，以樹其德業(yè)哉？”

【注】①貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。②俾：使。③署事：

到衙門上任。④改卜：另行選擇。⑤厥功：指建學(xué)堂工程。⑥服膺：牢記在心中。

1.“長煙落日孤城閉”一句中的“孤城”即指詞人鎮(zhèn)守的延州。根據(jù)這首詞的內(nèi)

容，你認(rèn)為延州傍晚時分的景象是怎樣的？請用你自己的話描述。（不得抄寫原

文）

答：示例：邊塞特有的各種聲響伴隨著軍營中的號角一道發(fā)出，重重疊疊的山

峰之下，遍地?zé)熿F，夕陽西下，孤城緊閉。

2.（新考法?關(guān)注過程方法）參考表格提示的方法,解釋加點(diǎn)的字詞。

文言詞句方法解釋

（1）吾誰與歸查閱詞典法：飛）返回「②歸③

還。③歸附，歸屬。④結(jié)局，（填序號）

歸宿

（2）通守太常王博諫內(nèi)遷移法：有司業(yè)、博廠

-,古代學(xué)官名

士稷告予為之師

（3）今夫子廟嶙甚聯(lián)想詞語法：心胸狹嶙狹窄

（4）廣廈高軒，處結(jié)合語境法：前文有“地為

（光線）明亮

之年明高明，遂以建學(xué)”

3.如果將材料二劃分為兩個層次，下列劃分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄒ唬?/p>

A.①/②③④⑤⑥B.①②③④/⑤⑥

C.①②③④⑤/⑥D(zhuǎn).①②/③④⑤⑥

C解析①②③④⑤句講述古仁人之心，⑥句抒發(fā)作者的感情。

4.請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）不以物喜，不以己悲。

譯文：不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。

（2）廣其學(xué)宮，優(yōu)生員也。

譯文：擴(kuò)大學(xué)宮面積，這是優(yōu)待生員。

5.宋代沈作吉吉評價范仲淹“文正公真一世英杰”。結(jié)合上面三則材料內(nèi)容，概括

范仲淹被贊為“一世英杰”的原因。

答：①危難之際，奔赴邊關(guān)，抗擊外敵，保家衛(wèi)國；②被貶地方，身處逆境,

不忘與友人共勉，表明自己“先憂后樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；③深諳國家對人才的需要,

修建校舍，興辦教育。

參考譯文

邠州建學(xué)記（節(jié)選）

慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔

書命令天下州縣興建學(xué)校，使每年推舉的士人，全部出自州縣學(xué)堂。

第二年春天，我請求擔(dān)任邠州知州。處理公事第三天，拜謁了孔夫子廟，邠

州通判負(fù)責(zé)祭祀的博士王稷告訴我說：“奉圣旨興建學(xué)堂，才俊從諸位士子中產(chǎn)

生，已經(jīng)齊備了。如今孔夫子廟太狹小，讀書人沒有安身之處?！庇谑巧套h另行

選擇在州府的東南角（修建學(xué)堂）。（此地）地勢高、光線明，于是用來修建學(xué)

堂，連同夫子廟一塊遷移到這兒。第二年夏天，該工程宣告完畢。

擴(kuò)大孔夫子廟的規(guī)模，這是推重師禮；擴(kuò)大學(xué)宮面積，這是優(yōu)待生員。在大

堂談?wù)摻?jīng)書，在書庫珍藏書籍，長廊迂回曲折，環(huán)繞學(xué)舍四周，總計一百四十個

柱子。寬廣的廈房，高高的窗戶，置身其中感覺光線明亮，眾位學(xué)子高高興興，

來到這里如同回到家中。都說：“我們這些人居住在后稷、公劉創(chuàng)業(yè)的地方，沐

浴唐堯、虞舜、夏商周三王的醇厚風(fēng)俗，難道不是我圣君的賜福，我文道的盛大

節(jié)日嗎！怎么敢不牢記在心中，來樹立起厚德大業(yè)呢？”

二、（2023?連云港）古詩文閱讀課，圍繞“創(chuàng)造之美與文明之光”這一主題，

老師選取了下面三篇詩文，請完成后面的題目。

【甲】

陶歌

［清］龔軾

白釉青花一火成，花從釉里透分明。

可參造化先天妙，無極由來太極生。

（節(jié)選自《龔軾詩集?景德鎮(zhèn)陶歌》）

【乙】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一

印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵

范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍錯，則以一平板按

其面，則字平如砥。若止印三二本,未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，

瞬息可假。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板

內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字港無備者，旋

刻之，以草火燒，瞬息可成。

（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八上海古籍

出版社2015年版）

【丙】

凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山班伐。截斷五七尺

長，就于本山開塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗殼與青

皮建名殺袁。其中竹穰形同芭麻樣，用上好石灰化汁涂漿，入檀桶①下煮，”以

八日八夜為率。歇火一日，揭捏取出竹麻，入清水漂塘之內(nèi)洗凈。其塘底面、四

維皆用木板合縫砌完，以防泥污。洗凈，用柴灰漿過，再入釜中，其上按平，平

鋪稻草灰寸許。桶內(nèi)水滾沸，即取出別桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，燒滾再

淋。如是十余日，自然臭爛。取出入臼受舂，舂至形同泥面，傾入槽內(nèi)。槽內(nèi)清

水浸浮其面三寸許。入紙藥水汁于其中，則水干自成潔白。兩手持簾入水，蕩起

竹麻入于簾內(nèi)。竹料浮簾之頃，水從四際淋下槽內(nèi)。然后覆簾，落紙于板上，疊

積千萬張。數(shù)滿則上以板壓。使水氣凈盡流干。然后以輕細(xì)銅鑲逐張揭起焙干，

揭起成帙。

（節(jié)選自《天工開物?殺青第十三》中國

社會出版社2004年版有刪改）

【注】①槨桶：大木桶，連同下面受火的鐵鍋在內(nèi)的木桶。

1.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（）

A.“白釉青花一火成”指的是燒制青花瓷時，先在瓷坯上繪畫，然后上釉，用火

一次性燒成，表明古人高溫制瓷的輕松容易。

B.“花從釉里透分明”指的是青色的花紋從釉質(zhì)里透出，純凈中流露著典雅，青

花瓷藍(lán)白相間，給人以五彩斑斕的視覺效果。

C.后兩句為議論，稱贊青花瓷雖為后天人造，卻像是天地自然生成的那么美妙，

表現(xiàn)出對青花瓷工藝由衷的贊美。

D.詩歌描繪了中國傳統(tǒng)工藝品青花瓷的制作過程、色澤特點(diǎn)，由虛到實，是一篇

既有形象之美又富哲理之味的佳作。

C解析A.“白釉青花一火成”的意思是：白釉青花瓷是用火一次性燒成。燒制

青花瓷時，先在瓷坯上繪畫，然后上釉。它的工藝非常精細(xì)，并沒有體現(xiàn)出“古

人高溫制瓷的輕松容易”。B.青花瓷藍(lán)白相間，由典雅的藍(lán)色和白色組成，并不

“給人以五彩斑斕的視覺效果”。D.詩歌前兩句寫青花瓷的制作過程和色澤特

點(diǎn)，是實寫；后兩句贊嘆青花瓷的美好，是虛寫。全詩由實到虛，這里“由虛到

實”表述不正確。

2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）瞬息可就（完成）

（2）有奇字案無備者（平時）

（3）則登山斫伐（砍）

（4）次以八日八夜為率（用火燒煮）

3.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

加功槌洗/洗去粗殼與青皮/是名殺青

4.活板印刷術(shù)和造紙術(shù)的工藝都非常講究。請根據(jù)乙文和丙文畫橫線的語句，完

成相應(yīng)任務(wù)。

（1）請寫出活板印刷的流程。

答：在鐵板上放一個鐵模具，把泥字布滿鐵模具，靠近火烘烤。等到鐵板上的

混合物稍微熔化，用一個平板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）請寫出紙漿成紙的過程。

答：雙手持竹簾慢慢進(jìn)入水槽，輕輕蕩起紙漿。提起抄紙簾，讓水從竹簾四周

濾下。然后將紙漿覆蓋在板上，疊放積累到成千上萬張。

5.《陶歌》中最能體現(xiàn)制瓷工藝創(chuàng)造力的詩句是哪一句？寫出理由。

答：示例一：“白釉青花一火成”最有創(chuàng)造力，因為白釉青花瓷要求用火一次

性燒成，最考驗工匠對高溫工藝的掌握。

示例二：“花從釉里透分明”最有創(chuàng)造力，因為青花瓷燒成后，青色的花紋從

釉質(zhì)里透出，藍(lán)白相間，給人以晶瑩剔透的感覺。

6.“青花瓷”“活字印刷”“造紙術(shù)”，三種“中國創(chuàng)造”推進(jìn)了世界文明進(jìn)

程，成為“文明之光”。結(jié)合文本，發(fā)表你的看法。

答：①青花瓷以其獨(dú)特的制瓷工藝和色澤特點(diǎn)成為世界文明中最具魅力的中國

元素，成為東西方文化交流的紐帶。②活字印刷術(shù)提高了印刷效率，降低了印刷

成本，使得文化傳播更快更廣。③造紙術(shù)增加了書籍的信息量和文化的承載力，

使得文明得以更好地保存、繼承、流傳。

參考譯文

【丙】制造竹紙所選用的竹料，以將要生枝葉的嫩竹為造紙的上等材料。每

年到芒種節(jié)令，便可上山砍竹。把嫩竹截成五到七尺一段，就地開一口山塘，灌

水漂浸。浸到一百天開外，把竹子取出再用木棒敲打，最后洗掉粗殼與青皮，這

一步驟就叫作“殺青”。這時候的竹穰就像芭麻一樣，再用優(yōu)質(zhì)石灰調(diào)成乳液拌

和，放入槨桶里煮，用火燒煮以八天八夜為標(biāo)準(zhǔn)。停止加熱一天后，揭開槨桶，

取出竹麻，放到清水塘里漂洗干凈。漂塘底部和四周都要用木板合縫砌好以防止

沾染泥污。竹麻洗凈之后，用柴灰水浸透，再放入鍋內(nèi)按平，鋪一寸左右厚的稻

草灰。煮沸之后，就把竹麻移入另一桶中，繼續(xù)用草木灰水淋洗。如果草木灰水

冷卻，要煮沸再淋洗。這樣經(jīng)過十多天，竹麻自然就會腐爛發(fā)臭。把它拿出來放

入臼內(nèi)舂成泥狀，倒入抄紙槽內(nèi)。抄紙槽內(nèi)放置清水，水面高出竹漿三寸左右。

加入紙藥水汁，這樣抄成的紙干后便會很潔白。兩只手拿著抄紙簾放進(jìn)水中，蕩

起竹漿讓它進(jìn)入抄紙簾中。提起抄紙簾，水便從簾眼淋回抄紙槽；然后把簾網(wǎng)翻

轉(zhuǎn)，讓紙落到木板上，疊積成千上萬張。等到數(shù)目夠了時，就壓上一塊木板，把

水分壓干，然后用小銅鑲把紙逐張揭起，烘干，再揭起來放成一疊（組成一套）。

三、（2023?徐州）閱讀下面的古詩文，完成后面的題目。

【甲】

延陵季子將西聘①晉，帶寶劍以過徐君。徐君觀劍，不言而色欲之。延陵季

子為有上國之使，未獻(xiàn)也，然其心許之矣。致使于晉，顧反，則徐君死于楚，于

是脫劍致之嗣君②。從者止之日：“此吳國之寶，非所以贈也。”延陵季子日：

“吾非贈之也。先日吾來，徐君觀吾劍，不言而其色欲之，吾為有上國之使，未

獻(xiàn)也，然吾心許之矣。今死而不進(jìn)，是欺心也。愛劍偽心，廉者不為也?！彼烀?/p>

劍致之嗣君。覦匿.日先匿無.金孤丕蒙受劍。于是季子以劍帶徐君墓樹而去。

（節(jié)選自劉向《新序》）

【乙】

季禮之初使，北遇徐君。徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之，為使上國，

未獻(xiàn)。還至徐，徐君已死，于是乃解其寶劍，系之徐君冢樹而去。從者曰：“徐

君已死，尚誰予乎？”季子曰：“不然。始吾心已許之，豈以死倍③吾心哉！”

（節(jié)選自司馬遷《史記?吳太伯世家》）

【注】①聘：古代諸侯之間或諸侯與天子之間派使節(jié)問候。②嗣君：繼位的

君主。③倍：同“背”，違背。

【丙】

詠睢寧

［明］楊于臣

季禮報徐君，冢樹掛劍鋒。

至今泗水南，高臺遺芳蹤。

1.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

嗣君日/先君無命/孤不敢受劍

2.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）

A.①顧反，則徐君死于楚

②始一反焉

B.①然吾心存之矣

②潭中魚可百許頭

C.①北遇徐君

②北山愚公者

D.①以過徐君

②人恒迎，然后能改

A解析A.反：均同“返”，譯為“返回”。B.許：動詞，答應(yīng)；助詞，表約數(shù)，

左右。C.北：名詞作狀語，向北；名詞，北邊。D.過：動詞，拜訪；動詞,犯錯。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語的解釋。

(1)從者比之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！?/p>

譯文：隨從人員阻止他說：“這是吳國的寶物，不能用來作為贈禮。”

(2)徐君好季札劍,口弟敢言。

譯文：徐君非常喜愛季札的寶劍，嘴上卻不好意思說出來。

4.請對丙文“至今泗水南，高臺遺芳蹤”作簡要賞析。

答：“泗水南”指地理位置，“高臺”指當(dāng)年季札掛劍之處。“至今”交代了

掛劍贈人、一諾千金的故事一直在流傳?！胺价櫋笔侵浮皰靹浫恕钡氖隆⑦z址

還都有跡可循，千古流傳。這兩句話高度贊揚(yáng)了季札重情義、重然諾的美好品德。

5.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.徐君想要季子的寶劍，季子“心許之”，待完成出使任務(wù)后即了卻心愿?！凹?/p>

子掛劍”一事是誠信的象征，也是一座友情與仁義的豐碑。

B.兩千多年來，包括司馬遷、劉向、楊于臣在內(nèi)的許多文人都在作品中記述或提

到過季子的事跡，由此可見“季子掛劍”一事的文化影響。

C.甲、乙兩文除了寫季子，還寫了從者，從者的言行既對季子的形象起到了襯托

作用，又使情節(jié)發(fā)展出現(xiàn)起伏。

D.同是“季子掛劍”的故事，甲文記述最詳盡，乙文次之，而丙文僅用了“季札

報徐君，冢樹掛劍鋒”寥寥十個字，由此可見甲文的記述最真實可信。

D解析“由此可見甲文的記述最真實可信”分析有誤，不能僅根據(jù)故事詳盡與

否來判斷故事是否真實。包括司馬遷、劉向、楊于臣在內(nèi)的許多文人都在作品中

記述或提到過季子的事跡，可見“季子掛劍”一事的可信度很高。

參考譯文

【甲】延陵季子將要向西出使晉國，佩戴著寶劍去拜訪徐國國君。徐君觀賞

寶劍時，雖沒說話，神色間卻流露出想要的意思。延陵季子因為還要出使中原大

國，所以沒有獻(xiàn)給他，但心里已經(jīng)決定要給他了。等完成了出使晉國的使命后，

季子返回徐國，徐君已經(jīng)死在楚國了，季子于是解下寶劍交給繼位的國君。隨從

人員阻止他說：“這是吳國的寶物，不能用來作為贈禮?！毖恿昙咀诱f：“我不

是用來送人的。此前我來徐國，徐君觀賞我的劍，雖沒說出來，神色間卻流露出

想要的意思，我因為還要到中原大國訪問，就沒有獻(xiàn)給他，但我心里已經(jīng)決定給

他了?，F(xiàn)在徐君死去我卻不給他劍，這是欺騙自己的良心。因為吝惜寶劍而欺騙

自己的良心，正直的人是不會這樣做的。”于是解下寶劍交給繼位的國君。繼位

的國君說：“先君沒有遺命，我不敢接受寶劍?！庇谑羌咀颖惆褎斓叫炀沟?/p>

的樹上離開了。

【乙】季札剛出使時，向北造訪徐國國君。徐君非常喜愛季禮的寶劍，嘴上

卻不好意思說出來。季禮心里明白他的意思，但因（自己）還要到中原大國去出

使，所以沒把寶劍獻(xiàn)給徐君。出使回來又經(jīng)過徐國，徐君已死，于是季札解下寶

劍，掛在徐君墓地的樹上才離開。隨從人員說：“徐君已死，又把寶劍給誰呢？

季子說：“不是這樣。當(dāng)初我內(nèi)心已答應(yīng)了他，怎能因為徐君的死就違背我自己

的心愿呢！”

四、（2023?荊州調(diào)研）古詩文聯(lián)讀

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下

者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，

歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床

頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前

突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

唐雎不辱使命（節(jié)選）

劉向

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”

安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢

易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦

滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地,

請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受

地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

觸龍說趙太后

劉向

趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊日：“必以長安君為質(zhì)①，兵

乃出?！碧蟛豢希蟪紡?qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦

必唾其面?！?/p>

左師觸龍言：愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，日：“老

臣賤息②舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。”

太后日：“敬諾。年幾何矣？"對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑③而托

之。"太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”對日：“甚于婦人?！碧笮θ眨骸皨D

人異甚。”對日：“老臣竊以為媼之愛燕后④賢于長安君?！痹唬骸熬^矣！不

若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩?，則為之計深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持

其踵，為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝日：

'必勿使反。‘豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？"太后日：“然?！?/p>

左師公曰：“仝蠅尊長安君之位而封之必膏腿之擔(dān)多于之重器而丕及令令有

功于周,一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也，故以為

其愛不若燕后。"太后日：“諾，恣⑤君之所使之?！?/p>

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策四》，有刪節(jié)）

【注】①為質(zhì)：古代諸侯國求助于別國時，每以公子抵押，即人質(zhì)。②賤息:

對自己兒子的謙稱。③填溝壑：對自己“死”的謙稱，自比為賤民奴隸，野死棄

尸于溪谷。④燕后：趙太后之女，遠(yuǎn)嫁燕國為后。⑤恣：任憑。

1.下列各項中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（）

A.以大多小易：交換

B.秦王色埃撓：屈服

C.長跪而謝之曰謝：感謝

D.寡人悔矣諭：同“喻”，明白，懂得

C解析謝：道歉。

2.下列各項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）

A.項君逆寡人者

思而不學(xué)則殆

B.長跪而謝之曰

今吾以十倍之地

C.而安陵以五十里之地存有

陳勝者，陽城人也

D.以大易小

徒以有先生也

A解析A.而：均為連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。B.之：代詞，指唐雎；助詞，的。C.

者：代詞，……的原因；助詞，表判斷。D.以：介詞，用；介詞，因為。

3.下面對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》賞析有誤的一項是（）

A.“卷、飛、灑、掛胃”等一系列動詞既寫出了風(fēng)勢之大，又渲染出緊張的氣氛。

B.稱南村群童為“盜賊”，表達(dá)了詩人對他們公然搶劫行為的強(qiáng)烈譴責(zé)和極度憤

恨。

C.風(fēng)吹屋破，無處安身，詩人從風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到戰(zhàn)亂頻繁的國家，徹夜難

眠。

D.“嗚呼”一詞將情感升至頂峰，詩人寧愿“吾廬獨(dú)破受凍”，也要“大庇天下

寒士”。

B解析“忍能對面為盜賊”，意思是群童竟然忍心在他的眼前做盜賊，表現(xiàn)了

詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情。”表達(dá)了詩人對他們公然搶劫行為的強(qiáng)

烈譴責(zé)和極度憤恨”理解有誤。

4.下面對《唐雎不辱使命》分析有誤的一項是（）

A.秦王以五百里之地易安陵，但安陵最終得以留存，全賴唐雎出使秦國游說秦王

之功。

B.唐雎不畏暴秦，深入虎狼之地，直面天子之怒；秦王驕橫欺詐，前倨后恭，色

厲內(nèi)荏。

C.文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，略寫出使緣由及說秦結(jié)果，而詳寫抵秦經(jīng)過及易地

斗爭。

D.本文以對話展示情節(jié)，極富外交辭令特色；前后伏筆照應(yīng)，勾連緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)完整。

C解析本文詳寫唐雎與秦王的易地斗爭，略寫唐雎出使秦國的緣由、抵秦經(jīng)過

和說秦結(jié)果。

5.下面對《觸龍說趙太后》理解有誤的一項是（）

A.開篇描繪的劍拔弩張局面，既暗示觸龍諫趙太后的困難，也為其后文出場埋下

伏筆。

B.觸龍見趙太后，意在勸其“令長安君為質(zhì)”，卻未有一語提及此事，盡顯其諫

說之智。

C.趙太后“新用事”，面對大臣強(qiáng)諫，她說有再說讓長安君做人質(zhì)的，她必“唾

其面”，表明其為政專橫獨(dú)斷，缺乏政治頭腦。

D.本文人物刻畫生動，主要通過語言和動作描寫，在矛盾沖突的揭示中逐漸展現(xiàn)

人物性格。

C解析“為政專橫獨(dú)斷，缺乏政治頭腦”理解有誤。正因她有政治才能，才得

以“新用事”。但她作為母親，也和常人