2024部編版七年級語文上冊《第15課 梅嶺三章》同步練習(xí)卷六+答案解析

部編版(2024)七年級上冊《第15課梅嶺三章》2024年同步練習(xí)卷

(6)

一、單選題：本大題共1小題，共2分。

1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()

A.梅嶺章節(jié)風(fēng)煙取義成人B.烽火國門懸涯血雨腥風(fēng)

C.諸君創(chuàng)業(yè)閻歲人間遍種D.投身革命犧牲斷頭今日

二、默寫：本大題共1小題，共10分。

2.默寫詩句。

(1)投身革命即為家，=取義成仁今日事，=

(2)斷頭今日意如何？o,旌旗十萬斬閻羅。

(3)南國烽煙正十年，=,捷報飛來當(dāng)紙錢。

三、綜合題：本大題共2小題，共16分。

3.給下列加點(diǎn)字注音。

⑴旌旗

(2)州羅

(3)血雨腥風(fēng)

(4)矍報

(5)當(dāng)紙錢

(6)即為家

4.文學(xué)常識填空。

《梅嶺三章》是同志在時期創(chuàng)作的七言絕句組詩。這三首詩表現(xiàn)了詩人的革命精神

和的堅(jiān)定信念。

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共15分。

5.陳毅是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、詩人。在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，他創(chuàng)作了許多充滿革命激情的

詩篇。除了《梅嶺三章》，你還知道他的哪些詩作？請選擇一首你喜歡的，簡要介紹一下它的創(chuàng)作背景和

主要內(nèi)容。

五、詩歌鑒賞：本大題共3小題，共30分。

6.閱讀《梅嶺三章》其一，完成小題。

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

第1頁，共9頁

此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

(1)首句“斷頭今日意如何”有何作用？

(2)請簡要賞析“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”這兩句詩。

(3)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

7.閱讀下文，完成各題。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。

(1)“南國烽煙正十年”一句中“烽煙”指代什么？

(2)請分析“此頭須向國門懸”這句詩的含義。

(3)這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的精神品質(zhì)？

8.閱讀下文，完成各題。

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

(1)“血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”中“涯”是什么意思？這句話表達(dá)了詩人怎樣的信念？

(2)如何理解“取義成仁今日事”？

(3)這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？

六、作文：本大題共1小題，共50分。

9.《梅嶺三章》是陳毅在生死關(guān)頭寫下的壯麗詩篇，表達(dá)了他對革命事業(yè)的無限忠誠和堅(jiān)定信念。請你以

“信念”為話題，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓π拍畹睦斫夂驼J(rèn)識，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或者

閱讀體驗(yàn)來寫。

七、其他：本大題共1小題，共5分。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

⑴斷頭今日算如何

(2)創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多

⑶此去聚合招舊部

(4)旌旗十萬斬閻羅

第2頁，共9頁

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.有誤，“取義成人”應(yīng)為“取義成仁”。

B.有誤，“懸涯”應(yīng)為“懸崖”。

C.有誤，“閻歲”應(yīng)為“閻羅”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔

細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點(diǎn)之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2.【答案】【小題1】血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，人間遍種自由花

【小題2】創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，此去泉臺招舊部

【小題3】此頭須向國門懸，后死諸君多努力

【解析】答案：

(1)血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯人間遍種自由花(注意“腥”的書寫)

(2)創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多此去泉臺招舊部

(3)此頭須向國門懸后死諸君多努力

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題l】jing

【小題2]yan

【小題3】xmg

【小題4】jie

第3頁，共9頁

【小題5】dang

【小題61ji

【解析】答案：

(1)jmg(2)yan(3)xmg(4)jie(5)dang(6)ji

本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音，并注意在

具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音

字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解,

不誤寫。

4.【答案】陳毅，南方三年游擊戰(zhàn)爭，視死如歸，對革命勝利

【解析】陳毅南方三年游擊戰(zhàn)爭視死如歸對革命勝利

本題考查文學(xué)常識的識記。根據(jù)平時的積累作答，注意不要寫錯別字。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。

5.【答案】答案：

示例：陳毅的《青松》。創(chuàng)作背景：這首詩是在特定的歷史時期創(chuàng)作的，反映了當(dāng)時嚴(yán)峻的社會環(huán)境和革

命斗爭的艱難。主要內(nèi)容：詩中通過描繪青松在惡劣環(huán)境中依然挺拔屹立的形象，贊頌了青松堅(jiān)韌不拔、

寧折不彎的剛直與豪邁，表達(dá)了詩人在艱難困苦中不屈不撓的精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。同時，也借青

松來激勵廣大革命者要像青松一樣，在困難面前保持堅(jiān)定的意志和高尚的品格，不畏艱難，勇往直前。

【解析】本題考查文學(xué)常識。根據(jù)題目要求，選擇一首陳毅在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)作的詩篇，簡要介紹

它的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容即可。

示例：《贈同志》就是陳毅同志為一位即將離去執(zhí)行任務(wù)的同志所寫。這是一首送別詩，也是一首贈予詩。

詩中隱含著詩人的一片真情。臨行前的送別，有人送物，陳毅同志則送“詩”，因?yàn)樵娍裳灾?。我們從?/p>

句中看到詩人與離別的同志在親切地交流，他們首先探討了二十年來的“是與非”，接著又聯(lián)系到個人，

談到了“安危”，最后是互相勉勵：要堅(jiān)定革命的信念，要看到革命的曙光：“莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過

盡綻春蕾?！痹姸?、意長，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

6.【答案】【小題1】(1)本題考查句子的表達(dá)效果。

從結(jié)構(gòu)上看，這是一個問句，開篇設(shè)疑，能夠引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)讀下去，去探尋詩人面對

第4頁，共9頁

斷頭的危險時到底有著怎樣的想法。從內(nèi)容上看，它直接點(diǎn)明了詩人面臨著生死抉擇的嚴(yán)峻形勢，“斷頭”

一詞直白地寫出了危險的處境，同時也為下文抒發(fā)革命情懷作了鋪墊。

（2）本題考查賞析句子。

從修辭手法來看，運(yùn)用了夸張的手法?！办浩焓f”是夸張地寫出了兵力之多，雖在泉臺，卻有浩浩蕩蕩

的革命大軍。從情感表達(dá)方面，這兩句詩表達(dá)了詩人視死如歸的革命英雄主義氣概。即使?fàn)奚艘惨疥?/p>

間去召集舊部，繼續(xù)戰(zhàn)斗，向反動派統(tǒng)治的象征一一閻羅發(fā)起進(jìn)攻。從想象的角度分析，詩人發(fā)揮了奇特

的想象，突破了生與死的界限，將現(xiàn)實(shí)中的戰(zhàn)斗延伸到了陰間，展現(xiàn)出詩人對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和不屈

不撓的斗志。

（3）本題考查主旨情感。

表達(dá)了詩人對革命事業(yè)至死不渝的堅(jiān)定信念。如詩句中體現(xiàn)出即使面臨斷頭的危險，仍然想著繼續(xù)戰(zhàn)斗，

這種對革命事業(yè)的忠誠十分堅(jiān)定。表現(xiàn)了詩人英勇無畏的革命英雄主義氣概。在絕境之中，毫不畏懼死亡,

反而有戰(zhàn)斗到底的決心，無論是在陽間還是陰間都要與敵人斗爭到底。還表達(dá)了詩人對反動統(tǒng)治階級的痛

恨之情?！皵亻惲_”象征著對反動統(tǒng)治階級的打擊，詩人要徹底推翻反動統(tǒng)治的決心體現(xiàn)了對反動勢力的

痛恨。

答案：

（1）首句以設(shè)問的方式，把“斷頭”置于句首，突出了詩人對自身命運(yùn)的思考，引起讀者的關(guān)注，為全詩

奠定了悲壯的基調(diào)。

（2）這兩句詩運(yùn)用想象、夸張的手法，詩人想象自己即使?fàn)奚?，也要到陰間去召集已經(jīng)犧牲的舊部，帶

領(lǐng)他們高舉旗幟，奮勇殺敵，斬掉閻羅。表現(xiàn)了詩人視死如歸的英雄氣概和與反動派血戰(zhàn)到底的決心。

（3）表達(dá)了詩人面對死亡的從容淡定，對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念以及與敵人斗爭到底的決心。

譯文：

今天被砍頭心中想些什么呢？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)頻繁。

這次到陰間去召集犧牲的部下，旌旗十萬要把那惡鬼閻王斬殺。

【小題2】

【小題3】

【解析】《梅嶺三章》其一：詩人在面臨生死抉擇的嚴(yán)峻形勢下，依然堅(jiān)定地表達(dá)了對革命事業(yè)至死不渝

的信念，展現(xiàn)出英勇無畏的革命英雄主義氣概，以及對反動統(tǒng)治階級的痛恨，即使?fàn)奚惨^續(xù)戰(zhàn)斗，徹

底推翻反動統(tǒng)治。

做這類試題的關(guān)鍵在于對詩歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能做對。理解詩歌要看題目、看作者、看詩

句、看注釋。

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7.【答案】【小題1】（1）本題考查重點(diǎn)詞語的理解。“南國烽煙正十年”運(yùn)用了借代的修辭手法，用“烽

煙”指代戰(zhàn)爭，表達(dá)了在南方發(fā)生的戰(zhàn)爭之持久以及戰(zhàn)役的艱難，從而表現(xiàn)出將士們的辛苦以及作者憂國

憂民情懷與內(nèi)心無奈的情緒。

（2）本題考查重點(diǎn)詩句的理解。“頭懸國門”，引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故。（春秋時期，吳越

爭雄。伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國之機(jī)滅掉越國，未被采納；后又諫阻夫差舉

兵攻齊，要他警惕越王勾踐報仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“剜出吾眼懸吳東門之上,

以觀越寇之入滅吳也”。后吳果被越滅。）這句詩引用典故表達(dá)了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的

堅(jiān)定信念。

（3）本題考查詩歌情感的理解。這首詩是《梅嶺三章》的第二章，著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不

瞑目，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。

答案：

（1）“烽煙”指代戰(zhàn)爭。

（2）這句詩意思是即使?fàn)奚?，也要將頭顱高懸在國門之上，表現(xiàn)了詩人對革命事業(yè)的無限忠誠和視死如

歸的精神，也表達(dá)了他對敵人的蔑視和對勝利的堅(jiān)定信念。

（3）體現(xiàn)了詩人英勇無畏、不怕犧牲、以革命事業(yè)為重、激勵同志奮進(jìn)的精神品質(zhì)。

譯文：

帶領(lǐng)十萬英靈擊敗國民黨反動派！南方已經(jīng)打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活

著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。

【小題2】

【小題3】

【解析】這首詩是《梅嶺三章》的第二章，著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不瞑目，勉勵幸存者努力

作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞

創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查詩歌詞語及詩句的理解?！把晷蕊L(fēng)應(yīng)有涯”，涯，邊際，止境。反

動派對人民的血腥屠殺總有一天要結(jié)束，人民終究會得到解放，光明的社會總歸會到來，共產(chǎn)主義的理想

必定會實(shí)現(xiàn)！為了革命的勝利，個人的生命又算得了什么！

（2）本題考查重點(diǎn)詩句的理解。取義成仁：為真理或正義事業(yè)而獻(xiàn)身。這里指為中國人民的解放事業(yè)而英

勇犧牲。取，求取。義，正義。成，成全，達(dá)到。仁，現(xiàn)在借指崇高的道德。

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（3）本題考查詩歌語言。這首詩語言準(zhǔn)確、凝練，運(yùn)用了多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，

表現(xiàn)出詩人面對必死險惡處境，視死如歸、至死不渝的革命品質(zhì)和共產(chǎn)主義理想必定能實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信

念?！巴渡怼倍?，洋溢著一種積極、熱情、主動獻(xiàn)身、心無二志的高風(fēng)亮節(jié)。“應(yīng)有涯”，是對反動派

挑起事端、引發(fā)戰(zhàn)爭、置人民于水火之中的詛咒，同時又是革命的預(yù)言家在預(yù)言：革命必定成功，人民一

定會過上和平、安定、幸福的日子。引用《論語》《孟子》“殺身以成仁”“舍生而取義”的典故，表達(dá)

了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。

答案：

（1）“涯”是邊際、盡頭的意思。這句話表達(dá)了詩人堅(jiān)信革命的艱難困苦是有盡頭的，勝利終將到來的信

念。

（2）“取義成仁今日事”意思是今天為了正義和理想而犧牲就是值得的。表明詩人已經(jīng)做好了為革命事業(yè)

獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他崇高的革命氣節(jié)和堅(jiān)定的信念。

（3）語言簡潔明快，節(jié)奏鏗鏘有力，富有感染力。如“投身革命即為家”“人間遍種自由花”等語句，直

白而又充滿力量，表達(dá)了詩人堅(jiān)定的信念和對美好未來的憧憬。

譯文：

革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由

幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。

【小題2】

【小題3】

【解析】這首詩主要寫詩人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動派必將失敗，自由之花必將盛開，表現(xiàn)了樂

觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞

創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.【答案】信念之光在我人生的旅途中，有一段經(jīng)歷讓我至今難以忘懷，它如同一盞明燈，照亮了我前

行的道路，也讓我深刻理解了信念的力量。

那是一個寒冷的冬天，我參加了一次重要的數(shù)學(xué)競賽。對于這次競賽，我付出了極大的努力，每天除了

完成學(xué)校的作業(yè)，還要額外做大量的練習(xí)題，甚至犧牲了周末的休息時間。然而，就在競賽前的幾天，我

突然遭遇了一場突如其來的疾病，高燒不退，整個人虛弱無力。

面對這樣的困境，我曾一度想要放棄。畢竟，身體是革命的本錢，如果強(qiáng)行參賽，不僅可能無法發(fā)揮出

自己的真實(shí)水平，還可能加重病情。但是，當(dāng)我回想起自己為了這次競賽所付出的努力，回想起父母和老

第7頁，共9頁

師對我的期望，我內(nèi)心深處的一股信念突然涌動起來。

“我不能放棄！”我對自己說，“這是檢驗(yàn)我努力的時刻，也是我證明自己的機(jī)會。”于是，我鼓起勇

氣，決定帶病參賽。

競賽那天，我拖著疲憊的身體走進(jìn)考場，心中卻充滿了堅(jiān)定和勇氣。我深吸一口氣，開始認(rèn)真地審題、

解題。雖然過程中有些頭暈?zāi)垦?，但我憑借著堅(jiān)定的信念和扎實(shí)的功底，最終完成了所有的題目。

幾天后，競賽結(jié)果公布，我竟然獲得了二等獎的好成績。當(dāng)我聽到這個消息時，內(nèi)心的喜悅和激動難以

言表。我知道，這是信念的力量支撐著我走過了這段艱難的時光，也讓我收獲了屬于自己的榮耀。

這次經(jīng)歷讓我深刻理解了信念的重要性。它不僅僅是一種精神力量，更是一種能夠激發(fā)我們潛能、讓我

們超越自我的神奇力量。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會堅(jiān)守自己的信念，勇

往直前，不斷追求更高的目標(biāo)和更美好的未來。

【解析】本題考查話題作文，以“信念”為話題進(jìn)行寫作。在審題立意上，要抓住“信念”這一核心，它

是指引我們前行的明燈，是支撐我們面對困難和挑戰(zhàn)的力量源泉。寫作時，可以圍繞信念的重要性、如何

堅(jiān)守信念以及信念對個人成長和社會進(jìn)步的影響等方面展開論述。在選材構(gòu)思上，可以從自己的生活經(jīng)歷

或閱讀體驗(yàn)中選取素材。例如，可以講述自己