2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀20篇

現(xiàn)代文閱讀20篇

閱讀下面的文章，完成題目

成都的雨

①對(duì)我這樣一個(gè)在荒漠草原出生并長(zhǎng)大的人來(lái)說(shuō)，成都的雨是別致的。

②成都的雨完全不同于家鄉(xiāng)的雨。除夏季的極端天氣外，多數(shù)時(shí)候是潤(rùn)物無(wú)聲的小雨。

③我的家鄉(xiāng)，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相對(duì)稀缺的資源。一滴雨下來(lái)，無(wú)

論是經(jīng)過(guò)樹(shù)梢還是穿過(guò)空氣，都會(huì)在泥土中滴出小小的坑，大如紐扣，小似黃豆。即使滴在

石頭上，也要帶上泥土的印跡?；蛟S這是雨的蹤跡吧，仿佛在告訴人們：“這次我們下得不

少呢！”

④成都的雨不是這樣的。成都一年的降雨量，幾乎是我家鄉(xiāng)的十倍。雨中沒(méi)有塵土，

每一滴雨落到地上，不會(huì)留下明顯的痕跡。

⑤家鄉(xiāng)的雨總是和冷空氣裹在一起，下著下著，雨就變成了冰雹；也總是和風(fēng)裹在一

起，所謂風(fēng)雨交加，形容家鄉(xiāng)的雨很是貼切。成都偶爾也會(huì)有疾風(fēng)暴雨，但這種情況并不常

見(jiàn)。

⑥家鄉(xiāng)的雨，經(jīng)常雷聲大雨點(diǎn)小。有時(shí)候濃云密布、電閃雷鳴，眼看要下雨，卻只滴

了幾滴，就隨風(fēng)而去，無(wú)影無(wú)蹤。如果說(shuō)家鄉(xiāng)的雨是急就的，那成都的雨就是充分醞釀的。

先把云彩一塊一塊地鋪開(kāi)，一層一層地摞起，再慢慢地下。或許正是因?yàn)闇?zhǔn)備充分，所以雨

一下就是兩三天甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

⑦在成都的雨中漫步，是一件很愜意的事情。你會(huì)看到掛在尖尖青草上的雨滴，那樣

晶瑩剔透；你會(huì)看到緊緊抓住一朵蓮花而不松手的一連串的雨滴。落在花上的雨滴,幾乎都

是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，還是雨迷住了花。

⑧浙浙瀝瀝的小雨，下起來(lái)就沒(méi)有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的習(xí)性，

經(jīng)常不等雨停就走出家門(mén)。他們會(huì)在公園里面、小巷深處撐一把大傘漫步，或者坐在濕不了

身的屋檐下，穿著短褲汗衫，搖著蒲扇，品茶、打望、擺龍門(mén)陣。成都的雨溫柔綿軟，即使

冬天也沒(méi)有多少冷意。細(xì)雨中，密密麻麻的高樓大廈也不像往常那么奪目耀眼，緊張的生活

節(jié)奏隨之放慢。

⑨細(xì)雨中，成都的鄉(xiāng)村也會(huì)展示出油畫(huà)般的美景。農(nóng)家人站立在雨中，頭戴斗笠，身

著蓑衣，點(diǎn)綴在花草中。這讓人不禁想到王建的詩(shī)句：“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭桅子花。'‘這幾句詩(shī)描寫(xiě)的不正是這樣的場(chǎng)景嗎？

⑩如果沒(méi)有在成都雨中漫步的經(jīng)歷，那么是無(wú)論如何都讀不懂成都的這種詩(shī)意與情調(diào)

的。這種詩(shī)意與情調(diào)，只能醞釀在成都的雨中。

僧人說(shuō)，成都是一座來(lái)了就不想走的城市。若問(wèn)為什么，答，這里既宜居又宜業(yè)，

既有很多好吃的又有很多好玩的。而我卻以為這樣的答案不夠完整，至少還得加上一句：成

都有詩(shī)意有情調(diào)。當(dāng)然，包括這雨中的詩(shī)意與情調(diào)。

儂都的雨是恰到好處的，讓整座城市浸染在詩(shī)畫(huà)里，令人陶醉。

（有刪改）

1.作者說(shuō)“成都的雨是別致的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括成都的雨“別致”的何處。

2.請(qǐng)從修辭的角度賞析下列句子

你會(huì)看到緊緊抓住一朵蓮花而不松手的一連串的雨滴。

3.文章第⑤⑥兩段，作者為什么要寫(xiě)到家鄉(xiāng)的雨？這樣寫(xiě)有什么好處？

4.第⑩中作者為什么說(shuō)：這種詩(shī)意與情調(diào)，只能醞釀在成都的雨中？

5.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析最后一段的作用？

跟著父親讀古詩(shī)

潘向黎

①20世紀(jì)70年代初，我還是學(xué)齡前稚童，父親便開(kāi)始讓我背誦古詩(shī)。

②我背的第一首詩(shī)是“白日依山盡”，然后是“床前明月光”和“慈母手中線”。然

后，應(yīng)該是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，這首詩(shī)有的地方好理解，有的地

方我完全不明白。什么是“城闕”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？繼續(xù)背，“海內(nèi)

存知己，天涯若比鄰”。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海，“海”字讓我想到的是父親所在的上海。既

然一年只能在寒暑假見(jiàn)父親兩次，上海一定非常非常遠(yuǎn)，那是“海內(nèi)”還是“天涯”？

③大概是我十一歲那年，父親到外地出差，托人給我?guī)Щ匾惶滋圃?shī)書(shū)法書(shū)簽。其中杜

牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”

這一首我很喜歡，但是不太明白杜牧到底想說(shuō)什么。父親又不在身邊，我沒(méi)人可問(wèn)。但讀著

讀著，眼前好像出現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面，像在去上海的火車(chē)上看到的煙雨朦朧的田野那樣，我被一

種奇異的感覺(jué)籠罩了，覺(jué)得整個(gè)人在昏暗中閃閃發(fā)光。我獨(dú)自驚喜了一會(huì)兒，又有一點(diǎn)隱隱

的擔(dān)憂：怎么讀不出要人上進(jìn)的意思？

④等到再見(jiàn)到父親，我已經(jīng)不需要再問(wèn)，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到讀

詩(shī)人的面前，讓人覺(jué)得優(yōu)美，置身其境，這個(gè)詩(shī)人便可稱得上手段了得，這首詩(shī)的價(jià)值已經(jīng)

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足夠。詩(shī)不一定要用來(lái)包裹人生道理，不說(shuō)“苦寒”，單純寫(xiě)梅花也是可以的。明白了這一

點(diǎn)，我有一種被赦免的輕松感，從此便自由自在地選擇自己喜歡的詩(shī)詞來(lái)讀了。

⑤我十二歲那年，隨母親移居上海，全家團(tuán)聚。仿佛一下子海闊天空了，我可以很方

便地從父親的書(shū)架上接觸到許多古典詩(shī)詞讀本，而且編選者都是真正的大家。也就是在這些

詩(shī)詞選里我第一次看到在書(shū)上隨手標(biāo)記、評(píng)點(diǎn)的做法-父親在這些書(shū)里，用鉛筆、紅鉛筆、

藍(lán)色鋼筆做了各種記號(hào)（估計(jì)是每讀一遍用一種顏色的筆標(biāo)記，有三種顏色表示至少讀了三

遍）。

⑥父親覺(jué)得好的地方，會(huì)畫(huà)圈。若是句子好，先畫(huà)線然后在線的尾巴上加圈；整首好，

則在標(biāo)題處畫(huà)。好，一個(gè)圈；很好，兩個(gè)圈；極好，三個(gè)圈。父親畫(huà)三個(gè)圈的情況自然不多，

所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍。有時(shí)候我會(huì)忍不住對(duì)父

親說(shuō)，某一首詩(shī)真是好，我完全同意他的三個(gè)圈。父親大多只是笑笑，并不和我展開(kāi)討論。

于是，我也只能用在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的方式來(lái)抒發(fā)自己的讀后感，在他讀過(guò)的書(shū)里通過(guò)各

自的評(píng)注和他“聊天。

⑦一天，我捧著一本古詩(shī)站到父親面前，破釜沉舟般地對(duì)他說(shuō)：“這首詩(shī)，我不同意

你的觀點(diǎn)。你給我五分鐘?！毕r(shí)如金的父親聽(tīng)完我機(jī)關(guān)槍掃射般的一通話,想了想，說(shuō)：”

雖說(shuō)詩(shī)無(wú)達(dá)話，不過(guò)你的觀點(diǎn)好像比我當(dāng)年的更有道理?！皼](méi)等我發(fā)出歡呼，他又接著說(shuō)，”

哪天我去看朱先生，帶你一起去吧?！爸煜壬歉赣H特別尊敬的老師朱東潤(rùn)先生！我又覺(jué)得

自己整個(gè)人閃閃發(fā)光起來(lái)。

⑧就在那一天，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

6.作者在跟著父親讀古詩(shī)的過(guò)程中，經(jīng)歷了四個(gè)階段，閱讀全文將表格補(bǔ)充完整。

讀古詩(shī)事件達(dá)到的階段

學(xué)齡前剛剛背古詩(shī)①

②有畫(huà)面感

讀帶批注的詩(shī)詞讀本完全理解

③獨(dú)到見(jiàn)解

7.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中的劃線句。

一天，我捧著一本古詩(shī)站到父親面前，破釜沉舟般地對(duì)他說(shuō)：“這首詩(shī)，我不同意你的觀點(diǎn)。

你給我五分鐘?！?/p>

8.結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

于是，我也只能用在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的方式來(lái)抒發(fā)自己的讀后感，在他讀過(guò)的書(shū)里通過(guò)各

自的評(píng)注和他“聊天”。

9.在“我”閱讀杜牧的《江南春》時(shí)“覺(jué)得整個(gè)人在昏暗中閃閃發(fā)光”；當(dāng)父親要帶“我”去拜

訪朱先生時(shí)，“我又覺(jué)得自己整個(gè)人閃閃發(fā)光起來(lái)”。請(qǐng)分別寫(xiě)出“我”兩次覺(jué)得自己“閃閃發(fā)

光''的原因。

10.結(jié)合整篇文章談一談，你從中獲得的關(guān)于詩(shī)歌閱讀的啟示有哪些？

故鄉(xiāng)的田野

①故鄉(xiāng)有大片大片的田野，每家每戶都有，一塊挨著一塊，不是很整齊，卻別有一番

韻味。

②隨著那春風(fēng)，雨水邁著輕快的腳步，回到了大地母親的懷抱。水田里漸漸地灌滿了

水，土地隔三差五吐泡泡，像是在擠眉弄眼。干渴了一個(gè)冬季，忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝

渠里流淌的春水浸潤(rùn)和滋養(yǎng)o土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土，

他們把土地疏松得軟軟的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄

著陽(yáng)光和夢(mèng)想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里。

③待秧長(zhǎng)到十來(lái)公分高的時(shí)候，就要插秧了。栽秧時(shí)左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，

右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人們對(duì)插秧是非常講究的，

每一株秧都要與前后左右四株秧間隔一二十厘米，豎秧橫秧對(duì)得筆直，就像參加廣播體操表

演的隊(duì)伍那樣。隨著鄉(xiāng)親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊

綠色的地毯。

④天氣晴晴陰陰。禾苗們不是，它們一直以飽滿的熱情，愛(ài)著這個(gè)世界。三五天下來(lái)，

剛搬家的禾苗，便長(zhǎng)得綠油油、顫巍巍的，成片成片地立在春末的微風(fēng)中，煞是愜意。倘若

上天降雨，那就更好不過(guò)了，雨珠淋在禾苗身上，像是給它們洗澡。于是，滿世界的綠，到

處流淌。禾苗因?yàn)榈玫剿淖虧?rùn)起勁地生長(zhǎng)，莖稈漸漸地壯實(shí)，個(gè)子漸漸地高挑，它們靜謐

而整齊地占據(jù)著整個(gè)田野，像儀仗隊(duì)士兵筆直地站立著，等待農(nóng)家來(lái)做一次次地檢閱。

⑤不出一個(gè)月，水稻就像是一個(gè)個(gè)淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空之下，

宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長(zhǎng)大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛(ài)。在娘殷切的期望

里，成為豐盈的新嫁娘。

⑥秋天，田野里一片豐收的景色。清晨，似薄紗的霧氣籠罩著田野，白蒙蒙一片，它

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但好像是在給水稻最后的滋潤(rùn)。太陽(yáng)出來(lái)了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，有些含羞，

有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的稻子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香。

露珠掛在稻粒上，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮。一陣秋風(fēng)拂來(lái)，水稻隨風(fēng)而動(dòng)。

⑦秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門(mén)，來(lái)到田頭，

開(kāi)始搶收。“咔嚓——咔嚓”響聲一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脫完稻谷，村子里

堆起好多草垛；稻草可以用做墊席，鋪在床鋪上，保暖隔濕；稻草也可以用作燃料，主婦們

燒火時(shí)，扯一把塞進(jìn)火爐，旺生生的。

⑧冬天，稻子剛收過(guò)，田野一片空曠，大地像生過(guò)嬰兒的母親，幸福地舒展在開(kāi)闊的

晴空下，躺著。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田壤，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有

些空地里，長(zhǎng)了些雜草，老牛在里面埋頭享受嫩草的美味，時(shí)不時(shí)甩下尾巴，顯出難得的悠

閑；雞鴨在稻田里啄食著農(nóng)家遺落的稻谷或蟲(chóng)子，一蹦一跳的；麻雀來(lái)了，它們牽掛的是收

割完的稻田里那些散落的稻谷，它們興奮地撒著歡，在稻谷飄香的田野里四處奔跑。

⑨田野是我的另一個(gè)課堂。

11.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（）

A.選文按照時(shí)間順序，主要描寫(xiě)了原野上稻子的成長(zhǎng)過(guò)程。

B.第①段總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)原野的具體描寫(xiě)。

C.第③段作者調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)等感官描寫(xiě)了插秧的過(guò)程。

D.第⑥段中加點(diǎn)詞“它們”指的是清晨似薄紗的霧氣。

12.根據(jù)課文內(nèi)容，將下列空白處填空。

萬(wàn)物復(fù)蘇，播下種子-T不出一月，秧苗豐盈—一冬日原野，又煥生機(jī)

13.作者說(shuō)禾苗像士兵，又說(shuō)禾苗像女子，你認(rèn)為是否矛盾？為什么？

14.請(qǐng)從修辭的角度賞析下列句子。

水稻，棉花那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想，它們迫不及待

地?fù)溥M(jìn)泥土里。

15.選文最后一句話“田野是我的另一個(gè)課堂”，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勗谶@個(gè)“課堂”中可以學(xué)

到什么。

用盆招待我的盧老師

①1999年9月，我考入一所叫瓦窯的中學(xué)讀高中，從家騎自行車(chē)要一個(gè)小時(shí)才能到校。

我高中三年的數(shù)學(xué)老師都是同一個(gè)人，他叫盧會(huì)傳。

②我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不及格是常態(tài)，及格是奇跡。后來(lái)父母不知道從哪兒聽(tīng)到，盧

老師是我們家的遠(yuǎn)親，我的理解是祖輩應(yīng)該見(jiàn)過(guò)。為什么這么說(shuō)？因?yàn)閮蓚€(gè)村子離得不遠(yuǎn)，

彼此的祖輩互稱為“老表”，一表三千里，這都表了好幾代了，估計(jì)就剩下面熟了。

③然后父母厚著臉皮找到盧老師，希望他能對(duì)我照顧一二。父母不知道的是，我數(shù)學(xué)

不好，我希望躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。盧老師面對(duì)父母的托付，對(duì)我真的很照顧，當(dāng)時(shí)的教職工宿舍就

在學(xué)校里面，中午他經(jīng)常喊我過(guò)去吃飯。

④當(dāng)年大家的經(jīng)濟(jì)條件都不好，所以家常菜都以素菜為主，他們家三口人，每次我去

的時(shí)候，大家都是“社恐”，見(jiàn)面就點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開(kāi)吃。

⑤我的數(shù)學(xué)不好，面對(duì)盧老師有一些愧疚感、敬畏感，每頓飯都吃得有點(diǎn)尷尬、有點(diǎn)

忐忑。盡管會(huì)影響我的食欲，但是不影響食量。不知道當(dāng)年是不是肚子里的油水少，還是青

春期長(zhǎng)個(gè)子，我特別能吃。

⑥盧老師家每次裝菜都是用盆。豆腐燉粉條、土豆、菜花、茄子、豆角、芹菜、蘿I.............

總之地里長(zhǎng)啥吃啥，飯真的很香，每次吃飯，三兩盆蔬菜吃光是常態(tài)。這是我整個(gè)高中寄宿

時(shí)期，不可多得的溫暖和美味。

⑦不知道是不是用盆裝菜的原因，盧老師作為數(shù)學(xué)老師，他的圓畫(huà)得特別好。他畫(huà)圓

的時(shí)候，不用任何工具，膀子一（）,粉筆一（）,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圓就（）了，業(yè)務(wù)技能

滿分?，F(xiàn)在刷視頻，看到某老師因?yàn)橥绞之?huà)圓成為“網(wǎng)紅”，我還想，要是20年前有視頻，

估計(jì)就輪不到某老師當(dāng)“網(wǎng)紅”了。

⑧與他畫(huà)圓一樣帥的還有他講課的水平，每次公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)、測(cè)驗(yàn)、高考，他帶的班

級(jí)分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先。作為一個(gè)“數(shù)學(xué)學(xué)渣”，我知道他講得不錯(cuò)，但是我是真的聽(tīng)不懂。后

來(lái)有時(shí)間的時(shí)候，他會(huì)免費(fèi)給我補(bǔ)課，但是效果一般、提升有限。他急得直吸氣，最后只好

作罷。但是他給了我一個(gè)很好的指導(dǎo)意見(jiàn)，那就是基礎(chǔ)題不準(zhǔn)錯(cuò)，多練練，一分都不能丟。

盡管我數(shù)學(xué)不好，但后來(lái)高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)并沒(méi)有慘不忍睹，用他的話說(shuō)就是：“嗯，

幸好數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)還能看。”

⑨我時(shí)常在想，幸好他沒(méi)放棄我，讓我抓住了我能抓住的分?jǐn)?shù)，我才有機(jī)會(huì)讀大學(xué)。

后來(lái)工作了，我也是盡一切能力，抓住該抓住的機(jī)會(huì)，所以發(fā)展得還不錯(cuò)。

⑩現(xiàn)在，我在南京定居，每每家里炒白菜豆腐之類的，我也喜歡用盆裝。每每遇到困

難和挫折，我都告訴自己，抓住自己能抓住的，剩下的就交給天意吧。

?過(guò)幾天，又要放假了，我可以回去看看70多歲的老盧了，不知道這次見(jiàn)面，他會(huì)

不會(huì)還用盆裝菜？但是我會(huì)一直用。

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16.依次填入第⑦段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.扭揮誕生B.扭揮產(chǎn)生C.甩轉(zhuǎn)產(chǎn)生D.甩轉(zhuǎn)誕生

17.以“用盆招待我的盧老師”為題有什么好處？

18.選文第②段能否刪去？為什么？

19.簡(jiǎn)要分析文中盧老師的人物形象。

20.閱讀下文，回答問(wèn)題。

開(kāi)在心靈深處的養(yǎng)麥花

①盛夏的陽(yáng)光，火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來(lái)的良田

竟然變成了荒地。我汗流，夾背地在前面刨地開(kāi)壟，母親在后面撒播茶麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這

暴熱的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉

重的打擊下，沒(méi)有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。

③我心情煬亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種養(yǎng)麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？你

看這滿地的草，將來(lái)養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說(shuō)：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要

下半年雨水調(diào)和，養(yǎng)麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái)，等冬天給你做恰格面吃哈?！?/p>

⑤在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了養(yǎng)麥面的

香味，也看到滿地養(yǎng)麥花開(kāi)，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞

作。

⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰

地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說(shuō)："你看種地的活又苦又累，一輩子也別

指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你

上完學(xué)?！?/p>

⑦我心灰意冷，搖搖頭說(shuō)：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。”

母親絮絮叨叨說(shuō)了農(nóng)村的苦，和盼望我能有出息的決心。但我沒(méi)有聽(tīng)母親的勸，決意留在家

中務(wù)農(nóng)。

⑧一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父

母親在農(nóng)田里辛苦勞作，［甲］我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)有用，我的心里仍然

雜草叢生。

⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)回來(lái)。趁著月色，我在茶麥地里找到了母親?！疽摇?/p>

月光下，茶麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氯。我微醉于如此靜好的月夜，

此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明養(yǎng)麥花如雪”，真的好美?。?/p>

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然

無(wú)存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的飴餡■面，竟然

在月下堅(jiān)持勞作！

?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)怕種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛幔憧船F(xiàn)

在已經(jīng)開(kāi)滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！”

?母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地

生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開(kāi)遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就

輕言放棄了呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)

我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”那一刻我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分，暗暗下決

心發(fā)奮讀書(shū)。后來(lái)終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明茶麥花如雪”的夜

晚，那一片開(kāi)在心靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親。

⑴請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過(guò)程。

(2)標(biāo)題“開(kāi)在心靈深處的養(yǎng)麥花”對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各有什么作用？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析。

(3)有感情的朗讀利于融入文本。請(qǐng)從文中劃線的甲乙兩句中選號(hào)二句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明

理由。

“朗讀”知識(shí)卡片

重音——朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)于語(yǔ)句中的某些詞或者短語(yǔ)以重讀的形式加以

強(qiáng)調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對(duì)比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處，有遞進(jìn)關(guān)系之處，

試卷第8頁(yè)，共35頁(yè)

有強(qiáng)調(diào)意味之處，有修辭手法之處等。

停連——朗讀時(shí)語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無(wú)論停

還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。

【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)有用，我的心里仍然雜草叢生。

【乙】月光下，養(yǎng)麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氯。

(4)天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合本文，分析兩篇文章中母親形象的

相同點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)這一人物形象的。

【鏈接材料】

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的

兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

(選自史鐵生《秋天的懷念》)

班級(jí)開(kāi)展“散文賞析”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

莊稼鄉(xiāng)村

①鄉(xiāng)村是莊稼和鄉(xiāng)村植物的產(chǎn)房。而一年四季的莊稼們，則是鄉(xiāng)村粗野的漢子和柔情

如水的小媳婦。

②春天，漫山遍野金黃色的油菜花，如一幅油畫(huà)一般，將小小的鄉(xiāng)村人家也裝進(jìn)了畫(huà)

框。鄉(xiāng)村因此而色彩濃烈艷麗，香氣四溢，就連鄉(xiāng)村人家門(mén)前的那條小溪，那一朵朵蹦起躍

下的浪花，也奔流著芬芳的氣息。

③難怪，我村門(mén)前那條瘦弱的小河，便被村人們親昵地稱為“香溪

④我想，我家鄉(xiāng)的河流是一位野丫頭，她雖然粗服亂頭，布衣荊衩，但她絕對(duì)不會(huì)流

淌什么脂粉之氣。她春天從油菜花的原野上流過(guò)，夏天從農(nóng)家的瓜果菜園淌過(guò)，秋天又沾了

一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔節(jié)聲中，那

條河，那條小溪，便在每一捧流水里，都飽含了鄉(xiāng)村原野上五谷雜糧的成熟氣味和莊稼的芬

芳，不但給整個(gè)鄉(xiāng)村蘊(yùn)含了一層朦朧的水汽，也給了鄉(xiāng)村女孩兒一股靈秀之氣。

⑤初夏時(shí)節(jié)，麥子成熟了，整個(gè)大地原野一片金黃。在乳汁一般的月色下，微風(fēng)吹過(guò)，

如一片波濤滾滾的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹沒(méi)在一片純粹的麥香之中而

那淡藍(lán)色的遠(yuǎn)山里，以及小溪流過(guò)的白楊樹(shù)林里，正有一只鳥(niǎo)，如怨婦一般，聲聲哽咽：我

兒種錯(cuò)——!我兒種錯(cuò)——!

⑥就在這種鳥(niǎo)的凄厲呼喚聲中，莊稼地邊澗畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大

朵悄然開(kāi)放了。鄉(xiāng)村土瓦房前的三兩樹(shù)杏子也在一夜之間變得麥子一般黃亮，第二天一早，

那些握著霜刃走向麥田的鄉(xiāng)親們，便在老梁叔的吆喝聲中，吃上麥黃杏了。

⑦原野上的麥子才收割不久，整個(gè)鄉(xiāng)村世界和田野上，又被一片片綠得發(fā)黑的包谷林

覆蓋。而村前大河邊的那幾頃稻田里也一片蔥綠，一支才出水不久的小荷上，便站著一只紅

色的蜻蜓，扇動(dòng)著薄如蟬翼的翅膀，似墜欲墜又勉強(qiáng)站立的模樣，讓人頓生憐憫之情。最是

月色蕩滿河川的夜晚，正萬(wàn)簌俱寂，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。瞬間，那千

只萬(wàn)只蛙們便像聽(tīng)到了沖鋒號(hào)似的，全都亮開(kāi)嗓門(mén)鼓噪起來(lái)。滿世界一片震天動(dòng)地的蛙聲，

宏大如樂(lè)團(tuán)，使整個(gè)鄉(xiāng)村大地和莊稼的原野，都彌漫在一種民間的土地的田園的音樂(lè)之中。

⑧莊稼，莊稼，無(wú)邊無(wú)沿的莊稼，而莊稼地當(dāng)中的鄉(xiāng)村人家，則如浩瀚的銀河系中閃

爍的一顆亮星，那么的耀眼，又那么的大音希聲，大美無(wú)言。

⑨當(dāng)一場(chǎng)涼爽的秋風(fēng)掠過(guò)，糧食們便如排著隊(duì)伍一般，一垛又一垛地從田野上回到村

子，且一疙瘩金黃，一疙瘩鮮亮地掛在農(nóng)家的屋檐下，或架在我們門(mén)前的核桃樹(shù)柿子樹(shù)的樹(shù)

枝上。最是那些大豆們，如調(diào)皮的孩子似的，老師趁著大人們不注意，便在場(chǎng)院里蹦蹦跳跳

的，東藏一顆西躲一顆，逗得三兩只花喜鵲總是在莊稼院里一邊裝模作樣地報(bào)喜，一邊在草

叢里，在包谷桿上，在土墻的角落里尋尋覓覓。這時(shí)候，鄉(xiāng)村大地一片空白，只有澗畔畔上

的柿子樹(shù)們，舉起千只萬(wàn)只紅燈籠，守望著空蕩蕩的莊稼大地。一場(chǎng)大雪剛剛下過(guò)，太陽(yáng)一

出來(lái)，那滿天滿地的原野上，仿佛是突然在一夜之間，便竄出了一片又一片蔥綠色的麥苗，

一直綠到天涯。

⑩鄉(xiāng)村，是莊稼的鄉(xiāng)村。

?而那重復(fù)了又重復(fù)的春夏秋冬，又總是在一茬又一茬的莊稼和瓜果蔬菜的輪回中，

給鄉(xiāng)村換上了一層又一層盛裝。亦因此，莊稼便成了鄉(xiāng)村的血液和靈魂，總是要讓鄉(xiāng)村的后

代繁衍生息，總是要讓鄉(xiāng)村茁壯地成長(zhǎng)。

（選自《到莊稼地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，有改動(dòng)）

21.本文描繪了莊稼鄉(xiāng)村的四季圖，請(qǐng)用四字建情你為每幅圖配上簡(jiǎn)短而合適的標(biāo)題。

春夏秋冬

①②五谷豐登雪野孕綠

22.閱讀下列句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，回答問(wèn)題。

（1）最是月色蕩滿河川的夜晚，正萬(wàn)籟俱寂，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。

（從修辭的角度賞析句子）

試卷第10頁(yè)，共35頁(yè)

（2）一場(chǎng)大雪剛剛下過(guò)，太陽(yáng)一出來(lái)，那滿天滿地的原野上，仿佛是突然在一夜之間，便

竄出了一片又一片蔥綠色的麥苗，綠到天涯。（分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

23.第十段中寫(xiě)道:“鄉(xiāng)村，是莊稼的鄉(xiāng)村?！闭?qǐng)閱讀全文，探究作者這樣說(shuō)的原因。

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

雙搶記憶

都見(jiàn)情

①上小學(xué)時(shí)，對(duì)暑假的期盼遠(yuǎn)不及寒假那般殷切。在我們童稚的眼中，暑假是一段喜

憂參半的時(shí)光，喜的是每天早晨不必早早起床去上學(xué)，每天晚上也不必伏在桌子上寫(xiě)那永遠(yuǎn)

也寫(xiě)不完的作業(yè)；憂的是要在炎炎烈日下跟著父母下田干活。

②可是，不管我是喜抑或是憂，時(shí)間總是不緊不慢地流逝。吃過(guò)端午的杏兒，割完地

里的麥子，陽(yáng)光一日日地（）起來(lái)，知了的歌聲一日日地晚亮起來(lái)，暑假就如期而至了。

③我總是趕在暑假開(kāi)始的時(shí)候，將所有的作業(yè)完成。每天吃完早飯我就搬出大小兩把

椅子，在門(mén)前的樹(shù)蔭下靜靜地寫(xiě)暑假作業(yè)。早晨的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影，

沒(méi)有灼人的溫度。偶爾來(lái)一陣風(fēng)，吹動(dòng)翻開(kāi)的課本，也送來(lái)絲絲涼爽。

④這樣輕松愜意的日子，在母親“稻子快黃了”的絮叨里漸漸走近尾聲。等到一個(gè)晴

好的日子，讓我憂心生畏的“雙搶”就拉開(kāi)了帷幕。

⑤母親將割下的連著禾稈的稻穗用半人高的筐子一擔(dān)擔(dān)地挑回來(lái)，早晨的露水重，濕

漉漉的稻穗更顯沉重。身材矮小的母親每一趟回來(lái)，額上都有豆大的汗珠，身上的衣服也被

汗水濕透了。我早早地給她涼好開(kāi)水,等她回來(lái)端給她，我則忙不迭地將筐里的稻穗抱出來(lái)，

攤在門(mén)前的空地上。母親喝完水又挑著筐子去田里，我等稻稈上的露水曬干后，就取出連枷

打稻子。連枷一次次舉起又一次次落下，稻場(chǎng)上響起一聲聲單調(diào)的“噴喙啜”的聲音。一筐

稻子沒(méi)打完，我的額頭上也如母親一般滲出細(xì)密的汗珠了。

⑥割稻、打稻只是“雙搶”中的第一搶——搶收，搶收之后還有第二搶——搶種。收

割完早稻后還要插晚稻。母親請(qǐng)人將收割后的田犁好耙平，然后將秧田里一尺來(lái)高的秧苗拔

起來(lái)，扎成一把一把的，挑到耙好的田里，均勻地拋散開(kāi)，開(kāi)始插秧。夏日插秧可是一件頂

苦的差事，腳下是被太陽(yáng)曬得滾燙的水，頭頂是火辣辣的日頭，有的田里還會(huì)有吸血的螞蟒，

到了傍晚成群的蚊子轟炸機(jī)似的飛來(lái)。母親一個(gè)人在偌大的田里弓著腰插秧，偶爾直起身子，

看看那一行行碧綠的秧苗，捶捶酸痛的腰身。有時(shí)，鄰近田里的人們插完了自家田里的秧也

會(huì)過(guò)來(lái)幫忙。

⑦我雖不會(huì)插秧，但我也不曾歇息，那些打下來(lái)的稻谷要趁著天氣晴好趕緊曬干。母

親出門(mén)勞動(dòng)之前，會(huì)將頭天晚上收回家的稻谷挑到門(mén)前的空地上。我用木鍬將稻谷均勻地鋪

開(kāi)，然后每隔一個(gè)小時(shí)冒著（）的日光去翻曬一次。

⑧可是六月的天，孩兒的臉，說(shuō)變就變。前一刻還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)瞬就烏云密布。滿

場(chǎng)的稻子得在最短的時(shí)間內(nèi)收回家。于是用木鍬推，用掃把掃，用筲箕往家里收，忙得我大

汗淋漓，氣都喘不出來(lái)。在田里插秧的母親往往也會(huì)跑回家一起收稻子。若是幸運(yùn)，會(huì)在暴

雨來(lái)臨前將稻子收好，可是有時(shí)稻子還沒(méi)收好，雨點(diǎn)就啪啪啪地（）來(lái)，剛曬干的稻子又

被淋濕了。夏日溫度高，如果碰上陰雨連綿的天氣，濕稻子不及時(shí)曬干就會(huì)發(fā)芽變質(zhì)，散發(fā)

出一股濃濃的酒味，我們辛苦的收割、脫粒就白費(fèi)力了。

⑨那些黃澄澄的稻子就在我的提心吊膽中慢慢曬干，收到谷倉(cāng)里了。我那顆提著的心

才終于放下，不再擔(dān)心那倏忽而至的暴雨。

⑩匆匆流逝的時(shí)光帶走了那一個(gè)個(gè)忙碌勞累的暑假，可是那些悠悠夏日留下的記憶卻

一直伴隨著我，讓我能勇敢地面對(duì)生活中的日曬雨打風(fēng)吹...

24.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.毒辣熾烈砸下B.毒辣熾烈落下

C.熾烈毒辣砸下D.熾烈毒辣落下

25.作者圍繞“雙搶”，記敘了“記憶”中的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

26.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。

（1）身材矮小的母親每一趟回來(lái)，額上都有豆大的汗珠，身上的衣服也被汗水濕透了。（從

人物描寫(xiě)的角度）

（2）于是用木鍬推，用掃把掃，用筲箕往家里收，忙得我大汗淋漓，氣都喘不出來(lái)。（從詞

語(yǔ)運(yùn)用的角度）

27.結(jié)合文章大意，簡(jiǎn)要分析第③段中畫(huà)線的句子的作用。

早晨的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影，沒(méi)有灼人的溫度。偶爾來(lái)一陣風(fēng)，吹動(dòng)翻開(kāi)

的課本，也送來(lái)絲絲涼爽。

28.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“悠悠夏日留下的記憶”中教會(huì)了“我”什么，從而“讓我能勇敢地面對(duì)

生活中的日曬雨打風(fēng)吹……”

十五歲的少年向往百草園

劉慶邦

試卷第12頁(yè)，共35頁(yè)

①第一次去魯迅先生的故鄉(xiāng)紹興，我還是一個(gè)剛滿15周歲的農(nóng)村少年。去紹興的具

體日期我記不清了，只記得大致的時(shí)間，是公歷1967年的元旦之后，農(nóng)歷羊年的春節(jié)之前。

②為什么一心一意要去百草園看看呢？這也是課本的作用，文章的力量。在我們中學(xué)

的語(yǔ)文課文里，有一篇魯迅先生的文章，題目是《從百草園到三味書(shū)屋》。文章所寫(xiě)到的百

草園里，有樹(shù)有藤，有萊畦水井，有草有花，有綠有紅，有鳥(niǎo)有蜂，內(nèi)容十分豐富，美好。

魯迅先生說(shuō)，百草園是他兒時(shí)的樂(lè)國(guó)。我們把文章讀來(lái)讀去，誦來(lái)誦去，百草園就留在了我

們心中，似乎也成了我們的樂(lè)園——精神樂(lè)園。記得我們的語(yǔ)文老師在講這篇課文時(shí)，講得

聲情并茂，對(duì)百草園十分神往。他說(shuō)他很想去百草園看看，這輩子恐怕是沒(méi)有機(jī)會(huì)了。哪個(gè)

同學(xué)若有機(jī)會(huì)，他希望一定要替他去看看百草園?！炯住炕谶@些根深蒂固的原因，我既然

來(lái)到了杭州，就一定要到紹興的百草園看一看，如果不去看百草園，來(lái)杭州跟白跑一趟差不

多。

③到了，在西邊的天際飛滿紅霞的時(shí)候，我下了鐵路，來(lái)到河網(wǎng)縱橫、到處閃耀著明

水的紹興。我走上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石板路，這條石板路鋪在一條長(zhǎng)河中間，兩邊都是寬闊的水

面，石板路不寬也不高，離水面很近，跟水面幾乎是持平的，一彎腰就能撩起一把水。水里

有行船，是那種兩頭尖尖的小幫。高我較近的一只船，跟我的行進(jìn)是同一個(gè)方向。劃船的人

頭上戴一頂舊氈帽，他手里劃著一支槳，腳上蹬著一支槳，借助雙槳，竟比我走得還快。我

想，這位劃船人或許就是魯迅家的親威，我加快速度，毫不放松地跟定他。當(dāng)天晚上，因魯

迅故居已經(jīng)關(guān)門(mén)，我沒(méi)能看成百草園和三味書(shū)屋，只能就近找個(gè)接待站住下來(lái)。當(dāng)時(shí)，住接

待站非常容易，而且吃住全部免費(fèi)。到紹興的第二天上午，我如愿看到了向往已久的百草園。

冬日的百草園顯得有些荒蕪和蕭條，除了墻邊立著一些落盡葉子的樹(shù)木，墻頭爬著一些枯藤,

整個(gè)園子里別說(shuō)百草了，連一棵綠草都看不到。但遠(yuǎn)道而來(lái)的少年并沒(méi)有因此而失望，因?yàn)?/p>

魯迅先生筆下的百草園已經(jīng)為他提供了一個(gè)想象的籃本，根據(jù)藍(lán)本，他不僅可以在想象中把

百草園的情景復(fù)原，或許比原本的百草園更加豐富多彩，更加美好動(dòng)人。

④跨過(guò)一條小河，走過(guò)一座石橋，我當(dāng)然也看了河邊的三味書(shū)屋?！疽摇勘绕鸢俨輬@

來(lái)，我不那么喜歡三味書(shū)屋。這可能與魯迅先生的態(tài)度有關(guān)。我從魯迅先生的態(tài)度里感覺(jué)出

來(lái)，他對(duì)三味書(shū)屋也不是很喜歡，百草園和三味書(shū)屋，似乎代表著他的兩個(gè)人生階段，如果

說(shuō)前者代表自由的話，后者就意味著從此被約束，失去了無(wú)憂無(wú)慮的自由。

⑤回想起來(lái)，我第一次去百草園，更多的是出于童心，出于好奇，出于想增加一些對(duì)

老師和同學(xué)們吹噓的資本?！颈烤褪窃谖?0歲那年，我的短篇小說(shuō)《鞋》竟有幸獲得了第

二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。在魯迅先生誕生120周年之際，我去紹興領(lǐng)了獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)大會(huì)之后，在組委

會(huì)的安排下，我和所有的獲獎(jiǎng)?wù)咭黄?，參觀了魯迅故居，以及百草園和三味書(shū)屋。35年后，

重訪百草園，我難免心生感慨，在心里默默地對(duì)百草園說(shuō)：百草園，我又來(lái)了，你還記得我

嗎？還記得當(dāng)年那個(gè)15歲的少年嗎？不管怎么說(shuō)，獲得了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之后，我的卑微的名

字就與魯迅先生的偉大名字有了某種聯(lián)系。【丁】若深究起來(lái)，當(dāng)年我奔赴百草園，文學(xué)之

心還是有一點(diǎn)的，表面看是去看百草園，實(shí)際上是奔魯迅先生去的，冥冥之中，一顆15歲

的少年的心，是受到魯迅先生作品的感染，得到魯迅先生精神的召喚和心靈燈塔的指引，才

堅(jiān)定不移地奔魯迅先生而去。也許從那時(shí)起，我心里才真正埋下了文學(xué)的種子，以后在不斷

向魯迅學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，種子才漸漸發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出一些果實(shí)。

（選自《文江報(bào)》2021年10月22日，有刪改）

29.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）

哪里料得到呢？

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

30.請(qǐng)根據(jù)提示賞析下列句子的表達(dá)效果。

（1）當(dāng)天晚上，因魯迅故居已經(jīng)關(guān)門(mén)，我沒(méi)能看成百草園和三味書(shū)屋，足熊就近找個(gè)接待

站住下來(lái)。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）

（2）冬日的百草園顯得有些荒蕪和蕭條，除了墻邊立著一些落盡葉子的樹(shù)木，墻頭爬著一

些枯藤，整個(gè)園子里別說(shuō)百草了，連一棵綠草都看不到。（從描寫(xiě)方法的角度）

31.文章的結(jié)尾說(shuō)：“也許從那時(shí)起，我心里才真正埋下了文學(xué)的種子，以后在不斷向魯迅

學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，種子才漸漸發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出一些果實(shí)。”這句話的含義是什么？

32.作者認(rèn)為“后者（三味書(shū)屋）就意味著從此被約束，失去了無(wú)憂無(wú)慮的自由”，你同意作

者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合課文《從百草園到三味書(shū)屋》，說(shuō)出至少兩點(diǎn)理由。

那個(gè)趴在臺(tái)口兒看戲的小孩

尚慧敏

①出生在梨園世家，因?yàn)闋敔斏行≡频年P(guān)系，我從小接觸戲曲，打會(huì)走路起，爺爺、

父親唱戲，我就常常趴在臺(tái)口兒看戲。

②8歲時(shí)跟著父親去演出，劇團(tuán)沒(méi)有兒童演員，《秦香蓮》里的“冬哥”就讓我臨時(shí)頂上

To上場(chǎng)前大聲洪亮地回答“沒(méi)問(wèn)題”，上場(chǎng)后，光顧著看戲，忘了詞兒，忘了下跪的動(dòng)作。

③10歲時(shí)第二次演戲，上場(chǎng)前依舊洪亮回答"沒(méi)問(wèn)題”，結(jié)果冒場(chǎng)了（演員上臺(tái)上早了），

幸虧跟我搭戲的老演員前輩們舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，馬上把戲接了過(guò)來(lái)，臺(tái)下壓根兒沒(méi)有看出來(lái)。

試卷第14頁(yè)，共35頁(yè)

④14歲時(shí)，我決定正式學(xué)戲。但家里更愿意送我去上電影學(xué)校，以后去演電影。我看

了看覺(jué)得還是喜歡戲曲，爺爺決定把《打青龍》傳給我，當(dāng)時(shí)這出戲有幸上演，結(jié)果我演出

時(shí)又差點(diǎn)兒出錯(cuò)，前面唱念做都很順利，后面開(kāi)“打”，亮相亮住以后，有個(gè)動(dòng)作我卻突然忘

了，還好一秒鐘后我又想了起來(lái)。有幸我演下來(lái)這一場(chǎng)還不錯(cuò)，爺爺非常高興。說(shuō)：“跟爺

爺坐車(chē)回家?！蹦菚r(shí)候誰(shuí)演戲演得好，就給個(gè)“小份兒”，就是咱們今天說(shuō)的紅包，再大的獎(jiǎng)

勵(lì)就是跟師父坐車(chē)回去了，因?yàn)楸緛?lái)大家都是走路回去的?！炯住?/p>

⑤那時(shí)的戲曲賦予我的，是絕不二顧的熱忱，是懷抱熱忱的無(wú)畏向前。

⑥正式學(xué)戲后，我懂得了什么是對(duì)觀眾負(fù)責(zé)，什么是練功精益求精。

⑦有一次，爺爺?shù)耐降軅兩蠄?chǎng)表演，要做連續(xù)好幾個(gè)硬搶背（戲曲表演的跌撲動(dòng)作，

硬搶背比軟搶背更累更費(fèi)功夫），有人偷懶，做了幾個(gè)軟搶背，被爺爺看到了，那天演出后，

爺爺坐在寬敞的飯?zhí)米永铮舐暫浅?，罰偷懶的做連續(xù)十幾個(gè)硬搶背，爺爺陪著，做不完誰(shuí)

都不許走。“干這一行，對(duì)臺(tái)上的戲負(fù)責(zé)，服務(wù)臺(tái)下觀眾，做不到這個(gè)，你還學(xué)什么戲？”

爺爺說(shuō)?！疽摇?/p>

⑧等到我自己演出時(shí)，哪有敢不兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)候呢？直到那一年，我為佳木斯的鐵路

工人演出（蘇三起解》里邊有大段的反調(diào)，很冗長(zhǎng)，一般到了這種時(shí)候，臺(tái)下觀眾就開(kāi)始走

神兒嗑瓜子了，其實(shí)我心里還樂(lè)意這樣，這樣一來(lái)，就沒(méi)人關(guān)注我唱得好不好了，我就算偷

懶唱錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系了?？墒悄且惶?，臺(tái)下坐著的工人們鴉雀無(wú)聲。我越唱越害怕，直到演出結(jié)

束，叫好聲響起，我才明白，原來(lái)大家都懂戲，并且很尊重我的演出，都在認(rèn)真地聽(tīng)。【丙】

⑨這之后又有一次，我去邢臺(tái)演出，唱的是全出的《玉堂春》，觀眾非常熱情，聽(tīng)?wèi)?/p>

時(shí)也是靜悄悄的，讓我感覺(jué)非常緊張。唱完之后后臺(tái)卸裝，來(lái)了幾個(gè)老者，開(kāi)玩笑贊揚(yáng)著我：

“你今兒唱得可真不錯(cuò)，我們這兒的戲可不好唱，我告訴你吧，你爺爺當(dāng)年到這兒唱戲的時(shí)

候都被來(lái)了個(gè)，倒好”他說(shuō)當(dāng)年?duì)敔斢袀€(gè)戲需要走圓場(chǎng)，不小心把舞臺(tái)上道具椅子的墊子

碰掉了。

⑩【丁】因?yàn)閺男〉呐惆?，我?duì)戲曲只有熱愛(ài)。吃苦練功對(duì)我來(lái)說(shuō)不在話下，可是吃

苦與嚴(yán)肅的另一半含義，在于教會(huì)我們?nèi)プ鹬?、去心存敬畏。?duì)于我兒時(shí)趴著望向的那個(gè)舞

臺(tái)，當(dāng)時(shí)的我并不知道，臺(tái)上和臺(tái)下的人都充滿虔誠(chéng)。他們嚴(yán)苛，為了他們所尊重的藝術(shù)。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

33.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）

到了這里，當(dāng)年那個(gè)渾然不知畏懼的小孩兒，總算把演戲這件事弄明白了。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

34.依據(jù)“我”“演戲”的經(jīng)歷，填寫(xiě)下表。

年齡演戲時(shí)的表現(xiàn)結(jié)果

8歲光顧著看戲①_____.

10歲②______搭檔救場(chǎng)，臺(tái)下沒(méi)看出來(lái)

14歲忘記動(dòng)作后又想了起來(lái)一場(chǎng)演下來(lái)還不錯(cuò)

35.第⑥段獨(dú)句成段，有什么作用？

36.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。

（1）干這一行，對(duì)臺(tái)上的戲負(fù)責(zé)、服務(wù)臺(tái)下觀眾，做不到這個(gè)，你還學(xué)什么戲？（從句式

的角度）

（2）可是那一天，臺(tái)下坐著的工人們鴉雀無(wú)聲。（從描寫(xiě)方法的角度）

37.“我”從演戲中悟出了哪些道理？

材料一：

中華民族是歷史悠久、飽經(jīng)滄桑的古老民族，更是自強(qiáng)不息、朝氣蓬勃的青春民族。

在5000多年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史中，中華民族始終有著“A”的傳統(tǒng),始終有著“長(zhǎng)江

后浪推前浪'’的情懷，始終有著“B”的信念，始終有著“C”的期待。千百年來(lái)，

青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之

林的磅礴力量！

（選自《新華網(wǎng)》）

材料二：

①在今年的巴黎奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表團(tuán)400多名運(yùn)動(dòng)員平均年齡25.4歲，其中90后

300余人，他們?cè)谫悎?chǎng)內(nèi)外展示的自信、開(kāi)放的精神氣質(zhì)令人振奮。不僅是體育賽場(chǎng)，在抗

汛搶險(xiǎn)、疫情防控、鄉(xiāng)村振興等“戰(zhàn)場(chǎng)”上，越來(lái)越多的青年人挺身而出擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，把汗水揮

灑在祖國(guó)大地上，是當(dāng)之無(wú)愧的青年榜樣。

②青年是祖國(guó)的希望時(shí)代的未來(lái)。一代代中國(guó)青年擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，把青春奮

斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。當(dāng)代中國(guó)青年是與新時(shí)代同

向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任，既面臨著難得的人生際遇，也肩負(fù)著繼往

開(kāi)來(lái)的時(shí)代使命。

試卷第16頁(yè)，共35頁(yè)

③肩負(fù)起砥柱中流的使命與擔(dān)當(dāng)，需要堅(jiān)定理想信念，心懷“國(guó)之大者”。青年理想遠(yuǎn)

大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族生機(jī)勃勃的前進(jìn)動(dòng)力。37歲的中科院長(zhǎng)春光機(jī)所研

究員田大鵬創(chuàng)新攻關(guān)航空成像關(guān)鍵技術(shù)，彌補(bǔ)我國(guó)航天成像領(lǐng)域技術(shù)設(shè)備和國(guó)外的差距，為

實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量……將個(gè)人理想融入民族偉大復(fù)興理想，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)

者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

④肩負(fù)起砥柱中流的使命與擔(dān)當(dāng)，需要不懈奮斗，拼搏向前。青年運(yùn)動(dòng)先驅(qū)輝代英有

言，“青年最要緊的精神，是要與命運(yùn)奮斗?！碑?dāng)前面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，迫切需要迎難而上

的拼搏精神和砥礪奮斗的決心。中國(guó)航天不斷刷新創(chuàng)新高度，天和核心艙操控團(tuán)隊(duì)中，近

2/3為90后，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，廣大青年勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)，在

奮勇搏擊中放飛青春夢(mèng)想，在砥礪前行中激揚(yáng)青春力量，這讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿活力、

充滿希望。

⑤未來(lái)屬于青年、希望寄予青年。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，廣大

青年要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，砥礪品質(zhì)增長(zhǎng)本領(lǐng)，與祖國(guó)同頻共振，在實(shí)現(xiàn)中華民族

偉大復(fù)興實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)精彩人生。

（選自《擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任》）

材料三：

今天，在建團(tuán)百年之際的這個(gè)五四青年節(jié)，“青年”，是問(wèn)誰(shuí)到西門(mén)去值守，徐冰第一

個(gè)回應(yīng)說(shuō)“我去”時(shí)的擔(dān)當(dāng)，是王馨怡低頭查看每個(gè)行人健康碼時(shí)的認(rèn)真，是郭志銳主動(dòng)迎向

駛?cè)胲?chē)輛時(shí)的果敢，是穆亞潔主動(dòng)幫忙去換防疫喇叭時(shí)的熱心，是大家在烈日下堅(jiān)持防疫值

守時(shí)的負(fù)責(zé)。這是我們每個(gè)青年人該有的樣子。

（選自《武昌文明網(wǎng)》）

38.請(qǐng)把下列3個(gè)句子分別填入材料一的三個(gè)橫線處。（只填序號(hào)）

①自古英雄出少年②少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步③希望寄托在你們身上“

39.下列選項(xiàng)與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.千百年來(lái)，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹

立于世界民族之林的磅礴力量！

B.越來(lái)越多的青年人挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，把汗水揮灑在祖國(guó)大地上，是當(dāng)之無(wú)愧的

青年榜樣。

C.青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族生機(jī)勃勃的前進(jìn)動(dòng)力。

D.當(dāng)前面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，迫切需要迎難而上的拼搏精神和砥礪奮斗的決心。

40.閱讀材料二，賞析第①段的作用。

41.材料三說(shuō)“這才是我們每個(gè)青年人該有的樣子”結(jié)合上述三則材料概括“青年樣子”的精神

內(nèi)涵，并選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劷o你的啟發(fā)。

閱讀下面文字，完成任務(wù)。

孩子和秋風(fēng)

丁立梅

①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹(shù)，我

們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁

兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。

②我給孩子們上寫(xiě)作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說(shuō)寒冷、殘酷和

荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。

③一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了。

④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說(shuō)，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只

不過(guò)，它剪出來(lái)的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。

⑤剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住，這個(gè)孩子突然接著說(shuō)一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，

像只通紅的小蘋(píng)果。我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊，每根枝條上都是。

失與得，從來(lái)都是如此均衡，樹(shù)在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿樹(shù)的陽(yáng)光。

⑥一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋(píng)

果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說(shuō)，是風(fēng)變出來(lái)的。

⑦我興奮地說(shuō)：“小可愛(ài)，經(jīng)你這么一說(shuō)，秋天的風(fēng)，還真是香的?！拔液秃⒆觽円黄?/p>

嗅，似乎就聞見(jiàn)了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。

⑧一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹(shù)上的葉子，扯得東一片西一片的，

那是在跟大樹(shù)鬧著玩呢。

⑨我心中無(wú)限驚喜，孩子們的想象力太豐富了。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑

的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的

笑聲，丟在風(fēng)里。

⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開(kāi)得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開(kāi)

的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個(gè)孩子跳過(guò)去，彎下腰嗅，突然快樂(lè)地沖我說(shuō)：

“老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了?！?/p>

試卷第18頁(yè)，共35頁(yè)

?像什么呢？“我輕輕地問(wèn)她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。

?f火天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，較較吹一口氣，菊花就開(kāi)了。這個(gè)孩子

被自己的想象激動(dòng)著，臉上有興奮的紅暈。

跳簡(jiǎn)直感動(dòng)了?？刹皇牵锾斓娘L(fēng)，多像一個(gè)，J、仙文啊L她走到可熨邊，輕輕吸一

口氣,一滿曳的餐王曲黃工?！纷叩侥┻?...鬃輕嗖二一口一氣2—滿樹(shù)的果失現(xiàn)教工入橙黃植續(xù)。.

有4、紅燈籠似的柿子，還有置史帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠身邊，輕輕吹

二H氫二擔(dān)的差傻都睡去工1.做著柔軟的全黃的夢(mèng)。.小野花們還在開(kāi)著,星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、

白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來(lái)越高遠(yuǎn)澄清的天空下。

碰子有車(chē),一,即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可

親和可愛(ài)。

（有刪改）

【任務(wù)一：內(nèi)容理解】

42.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①自然段畫(huà)線句寫(xiě)秋風(fēng)刮落樹(shù)葉的荒涼蕭瑟之景，與下文孩子們眼中的秋風(fēng)活潑

可愛(ài)，有活力形成對(duì)比。

B.文中的孩子們富有想象力，從他們的觀察視角來(lái)展開(kāi)對(duì)秋天的描摹。

C.孩子們眼中的“秋風(fēng)”充滿溫情，源于大自然的偏愛(ài)。

D.文中的“我”是一名注意呵護(hù)孩子想象力的老師。

43.請(qǐng)你分析文章第②自然段的作用。

【任務(wù)二：梳理發(fā)現(xiàn)】

44.請(qǐng)你完成下表的內(nèi)容填寫(xiě)。

秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)

風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光

①

禿禿的了。

像把大剪刀，把樹(shù)上的葉子全剪光了。有趣

像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的。芬芳

調(diào)皮、活潑、熱

②

鬧

像一個(gè)小仙女，走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開(kāi)了。③

【任務(wù)三：語(yǔ)段賞析】

45.請(qǐng)按要求品析精彩語(yǔ)段。

（1）請(qǐng)從修辭的角度賞析第晚畫(huà)橫線的句子。（圍繞兩種修辭手法分析即可）

秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女?。∷叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到

果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹(shù)的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶

紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做

著柔軟的金黃的夢(mèng)。

（2）第額“孩子有本心”中“本心”指什么？

【任務(wù)四：留言互動(dòng)】

46.成人眼中的秋風(fēng)和孩子眼中的秋風(fēng)截然不同，你覺(jué)得是為什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談

談你的理解。

閱讀甲、乙兩段文字，完成下面小題。

［甲］

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，

好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方

草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這

件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的

陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南

是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）

［乙］

不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由?。『鋈?，

匕落進(jìn)了我的頊腔，像個(gè)，］、絨毛，—卻X摸丕到宣，產(chǎn)生了甜班的微癢。我伸出手來(lái),它會(huì)安

靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時(shí)候，真愿意伸出舌

頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開(kāi)了多少天真的夢(mèng)。

雪，南國(guó)的松軟美麗的雪??！

忽然，我像一下子變成熟了，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂(lè)趣，卻愿意寧?kù)o地默默地

試卷第20頁(yè)，共35頁(yè)

走去，翻過(guò)廢棄的鐵路線，來(lái)到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩

了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋

和樹(shù)林。偶爾由于風(fēng)的吹動(dòng)，越冬的樹(shù)和菜斑斑點(diǎn)點(diǎn)閃著一點(diǎn)新綠。

（節(jié)選自劉湛秋《雪》）

47.請(qǐng)分別概括甲、乙兩文選段的主要內(nèi)容

48.甲、乙兩個(gè)文段都圍繞“雪”而寫(xiě)，甲文按照（）一山坡一（）的空間順序，

寫(xiě)出了薄雪覆蓋下小山的特點(diǎn)，而乙文則從視覺(jué)、觸覺(jué)、（）等多感官的角度，寫(xiě)

出了雪的特點(diǎn)。

49.在描寫(xiě)景物時(shí)，我們不僅可以運(yùn)用視覺(jué)感官，而且還可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官

來(lái)描寫(xiě)景物。請(qǐng)從多感官運(yùn)用的角度分析乙文中的畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

忽然，它落進(jìn)了我的頸脖，像個(gè)小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。

50.我們?cè)诶首x時(shí)，把握好重音、停連，能感受漢語(yǔ)的聲韻之美；注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，可以體

會(huì)文章的感情。下面的表述不IE頤的一項(xiàng)是（）

A.甲文寫(xiě)的是雪后初晴的美景，把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)。朗讀時(shí)整體節(jié)奏是

歡快而熱烈的。

B.甲文中“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，朗讀時(shí)可以重讀“全”，表示山尖“白”

的范圍之廣。

C.乙文中“那淘氣的愉快里綻開(kāi)了多少天真的夢(mèng)”，寫(xiě)出了作者的童心未泯，要用愉悅

的語(yǔ)氣去朗讀。

D.乙文中“越冬的樹(shù)和菜斑斑點(diǎn)點(diǎn)閃著一點(diǎn)新綠”，“越冬的樹(shù)和菜”明確了作者要描繪

的對(duì)象，朗讀時(shí)此處要稍作停頓。

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

大暑記

錢(qián)紅莉

①韓愈有詩(shī)：“如坐深甑遭蒸炊?！闭f(shuō)的正是大暑時(shí)節(jié)，熱得人就像在鐵鍋上的籠屜

里蒸著似的，這種屜里蒸的日子，長(zhǎng)江中下游一帶的人，沒(méi)有誰(shuí)不熟悉。

②置身戶外，水泥地反射的熱浪，惡犬一樣直往臉上撲，有被火燎的焦灼感。太陽(yáng)倒

積極得很，凌晨五點(diǎn)半左右便興興頭露臉了。

③古語(yǔ)曰：“夏看巧云?！痹缙穑⑾牡某籍?dāng)真好看，主調(diào)瑪瑙色，副調(diào)的明黃里

雜糅著鴿灰，大絮大朵的，帆一樣在東面的天上扯來(lái)移去，飽含一份遙遠(yuǎn)的深厚廣袤。盛夏

最絢爛的美景，正是凌晨五點(diǎn)左右的天色，清朗開(kāi)闊，一派闋無(wú)人跡的寂靜。青草紛紛將珍

珠嚶珞頂在葉梢上，凌晨的風(fēng)頗為幽涼，像小號(hào)輕輕吹響，仿佛大型演出前的暖場(chǎng)。俄頃，

陽(yáng)光乍出，潺熱一如盛大的交響樂(lè)隆隆登場(chǎng)。

④午后，楊樹(shù)綠帳一樣的葉子嘩啦啦地被什么攆著，有力挽狂瀾的氣勢(shì)，于視覺(jué)上似

有一點(diǎn)涼意。高處的籃天是靜止的——連藍(lán)天也被熱得失去了表達(dá)能力。大暑的天，空無(wú)一

物，似可盛下一切，包括蝎子一樣螢人的陽(yáng)光，而人間就是一口盛滿水的大鐵鍋，翻滾著，

翻滾著...

⑤這樣潺熱的交響樂(lè)要持續(xù)整整一個(gè)漫長(zhǎng)白日。直至黃昏來(lái)臨，夜蟬如小令唧唧有聲，

偶有蛙鳴。今夏雨水盛極，居所附近的荒坡溝渠里，長(zhǎng)勢(shì)蓬勃的蘆葦、香蒲，一派洶涌的綠，

宛如列維坦的畫(huà)，予人密不透風(fēng)之感。荒地上無(wú)數(shù)一年蓬，高而直，白花如練，愈熱，開(kāi)得

愈烈。野蕪荽撐著傘狀白花，宛如一個(gè)個(gè)面無(wú)表情的人。野豌豆黑炭色的果英郁郁累累，一

齊倒伏于草叢中，剝開(kāi)一瓣，里面排列著豆綠色的圓圓的種子。海浪一樣的蒲公英，黃花一

朵朵謝了，夜風(fēng)徐來(lái)，毛絨狀籽實(shí)飄飄拂拂……最低調(diào)的，尤數(shù)夏枯草，將圓柱形紫花逐一

舉過(guò)頭頂，默默不作一聲...

⑥植物都在開(kāi)花，繁衍，生生不息。晚霞在西天如火如荼，七色的光倒映于空中，折

射，又散射，沒(méi)有一刻不是綺麗的?？諝饫镲h蕩著一種鄉(xiāng)野的氣息，是遙遠(yuǎn)的水腥氣，夾雜

著野草的清甜氣，一齊涌來(lái)。

⑦入夜，水杉散發(fā)出一種獨(dú)有的香氣，沁人心脾，仿佛靈魂的味道