部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《預(yù)測(cè)單元的閱讀與表達(dá)》課件

——三年級(jí)上冊(cè)“預(yù)測(cè)”單元?jiǎng)?chuàng)意閱讀與表達(dá)巧用反復(fù)來(lái)預(yù)測(cè)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)歙縣桂林中心學(xué)校張劍平

課前準(zhǔn)備活動(dòng)猜一猜：下面的

里各是什么水果課前小游戲一我是小貓我在樹(shù)上爬我會(huì)喵喵叫我會(huì)嘎嘎叫我是麻雀我會(huì)喳喳叫我是小狗我在水中游我會(huì)汪汪叫我在天上飛我是鴨子我在地上跑猜一猜：下面的

內(nèi)應(yīng)該是句什么話(huà)課前小游戲二課前交流繪本故事小熊睡覺(jué)了。呵——小熊打了個(gè)哈欠。(1)(2)課前交流繪本故事小老鼠睡覺(jué)了。呵——小老鼠打了個(gè)哈欠。(3)(4)課前交流繪本故事小兔子睡覺(jué)了。呵——小兔子打了個(gè)哈欠。(5)(6)課前交流繪本故事小豬也睡覺(jué)了。呵——小豬打了個(gè)哈欠。(7)(8)課前交流繪本故事課前初識(shí)反復(fù)反復(fù)（有規(guī)律）語(yǔ)言美妙：同中有變情節(jié)奇妙：經(jīng)過(guò)一樣歙縣桂林中心學(xué)校張劍平任務(wù)一：《總也倒不了的老屋》學(xué)習(xí)活動(dòng)傳授新課①老屋要倒下時(shí)，小貓請(qǐng)它站一個(gè)晚上，老屋樂(lè)意嗎？②幫了小貓之后，老屋準(zhǔn)備倒下，老母雞請(qǐng)它再過(guò)二十幾天，讓它孵出小雞，老屋愿意嗎？③幫老母雞孵出小雞之后，老屋準(zhǔn)備倒下時(shí)，小蜘蛛請(qǐng)它再站一會(huì)兒，讓它織網(wǎng)抓蟲(chóng)，老屋同意嗎？活動(dòng)一：預(yù)測(cè)閱讀，理出反復(fù)情節(jié)1.思考類(lèi)似疑問(wèn)，預(yù)測(cè)老屋態(tài)度2.根據(jù)類(lèi)似疑問(wèn)，梳理反復(fù)情節(jié)小貓請(qǐng)老屋幫忙—老母雞請(qǐng)老屋幫忙—小蜘蛛請(qǐng)老屋幫忙傳授新課（1）老屋幫小貓的經(jīng)過(guò)是怎樣的？畫(huà)出流程圖活動(dòng)二：比較閱讀，感受反復(fù)手法

1.讀老屋幫小貓和母雞的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“經(jīng)過(guò)相似”（3）對(duì)比兩個(gè)流程圖，你有何發(fā)現(xiàn)？準(zhǔn)備倒下—小貓請(qǐng)求—老屋答應(yīng)—小貓感謝（2）老屋幫老母雞的經(jīng)過(guò)是怎樣的？畫(huà)出流程圖準(zhǔn)備倒下—母雞請(qǐng)求—老屋答應(yīng)—母雞感謝傳授新課活動(dòng)二：比較閱讀，感受反復(fù)手法

1.讀老屋幫小貓和母雞的語(yǔ)句，感受“語(yǔ)言相近”

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”（1）比較閱讀小貓和老母雞請(qǐng)求老屋的話(huà)語(yǔ)傳授新課活動(dòng)二：比較閱讀，感受反復(fù)手法

老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上?！?/p>

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。

1.讀老屋幫小貓和母雞的語(yǔ)句，感受“語(yǔ)言相近”（2）比較閱讀老屋答應(yīng)幫助小貓和老母雞的話(huà)語(yǔ)傳授新課活動(dòng)二：比較閱讀，感受反復(fù)手法

1.讀老屋幫小貓和母雞的語(yǔ)句，感受“語(yǔ)言相近”

第二天，天晴了。小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”

二十一天后，老母雞從破窗戶(hù)里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”（3）比較閱讀老屋幫忙之后，小貓和母雞的感謝之語(yǔ)傳授新課活動(dòng)三：閱讀老屋幫忙蜘蛛，感受反復(fù)的同中有變

1.老屋幫了老母雞，接著誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)幫蜘蛛嗎？為何？

2.閱讀老屋幫蜘蛛的經(jīng)過(guò)，這與老屋幫小貓和母雞的經(jīng)過(guò)有什么相同與不同？歙縣桂林中心學(xué)校張劍平

任務(wù)二：回讀“反復(fù)”課文群，深刻認(rèn)知反復(fù)傳授新課活動(dòng)一：閱讀“反復(fù)”課文群，辨認(rèn)反復(fù)

我們之前學(xué)過(guò)許多運(yùn)用反復(fù)手法的課文，大家去找一找、讀一讀，看看誰(shuí)找得多？填寫(xiě)表格。傳授新課活動(dòng)二：交流“反復(fù)”課文群，暢談反復(fù)1.對(duì)著表格，交流反復(fù)課文“人氣指數(shù)”

2.暢談反復(fù)課文：你最喜歡哪一篇“反復(fù)課文”？這篇“課文反復(fù)”的情節(jié)有哪些？描寫(xiě)的語(yǔ)言哪些相同？哪些有變化？歙縣桂林中心學(xué)校張劍平

任務(wù)三：預(yù)測(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，續(xù)寫(xiě)情節(jié)傳授新課活動(dòng)一：利用反復(fù)，預(yù)測(cè)鳥(niǎo)太太“用胡子”情節(jié)“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！焙}卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！f(shuō)的話(huà)怎么做傳授新課活動(dòng)二：利用反復(fù)，練寫(xiě)其他“用胡子”情節(jié)

1.還有哪些人需要胡蘿卜先生的胡子？

螞蟻拔河、猴子蕩秋千、小貓釣魚(yú)、兔子跳繩……

2.利用反復(fù)續(xù)寫(xiě)一個(gè)“用胡子”情節(jié)

我們能否續(xù)寫(xiě)一個(gè)“用胡子”的情節(jié)？

如何運(yùn)用反復(fù)手法？傳授新課活動(dòng)三：轉(zhuǎn)變角色，預(yù)測(cè)胡蘿卜先生“用胡子”情節(jié)

1.胡蘿卜先生會(huì)用胡子為自己做什么？

編織圍巾、系帽子、做褲腰帶、當(dāng)鞋帶子……

2.聽(tīng)讀原文，想一想預(yù)測(cè)的與原文有哪些相同與不同，感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。歙縣桂林中心學(xué)校張劍平

任務(wù)四：運(yùn)用反復(fù)預(yù)測(cè)《小狗學(xué)叫》，續(xù)寫(xiě)結(jié)局傳授新課活動(dòng)一:預(yù)測(cè)閱讀《小狗學(xué)叫》，梳理反復(fù)情節(jié)

1.預(yù)測(cè)“向公雞學(xué)叫”情節(jié)

小狗為何要向公雞學(xué)叫？怎樣學(xué)的？學(xué)會(huì)了嗎？結(jié)果如何？

2.預(yù)測(cè)“向杜鵑學(xué)叫”情節(jié)

小狗為何要向杜鵑學(xué)叫？怎樣學(xué)的？學(xué)會(huì)了嗎？結(jié)果如何？

3.對(duì)比“向公雞學(xué)叫”“向杜鵑學(xué)叫”，感受同中之“變”“向公雞學(xué)叫”“向杜鵑學(xué)叫”的經(jīng)過(guò)是否相同？學(xué)會(huì)之后的遭遇是否一致？描寫(xiě)的語(yǔ)言有無(wú)差異？傳授新課活動(dòng)二:反復(fù)法推想結(jié)局，多角度創(chuàng)意預(yù)測(cè)

（1）依據(jù)課文內(nèi)容的線索預(yù)測(cè)：小狗遇到了小母牛，小狗會(huì)向牛學(xué)叫嗎？學(xué)會(huì)牛叫之后會(huì)怎樣？小狗學(xué)會(huì)多種動(dòng)物的叫法，意味著什么，會(huì)給小狗帶來(lái)什么？

（2）根據(jù)生活實(shí)際預(yù)測(cè)：小狗碰上了農(nóng)民，農(nóng)民會(huì)教小狗叫嗎？他對(duì)小狗有何需求？他會(huì)給小狗提供何種幫助？

(3）根據(jù)生活實(shí)際預(yù)測(cè)：小狗遇到了同類(lèi)，聽(tīng)到同類(lèi)的叫聲，會(huì)有何感觸？它們會(huì)談?wù)撔┦裁?？結(jié)局會(huì)怎樣？傳授新課活動(dòng)三：想象結(jié)局畫(huà)面，靜心創(chuàng)意表達(dá)

1.想象結(jié)局畫(huà)面，用心描繪

2.交流點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：結(jié)局清晰，合情合理。

3.讀出各小組選出的精彩作品，相互交流欣賞。

4.各自修改練筆內(nèi)容歙縣桂林中心學(xué)校張劍平

任務(wù)五：運(yùn)用反復(fù)預(yù)測(cè)《小狗學(xué)叫》，續(xù)寫(xiě)結(jié)局傳授新課活動(dòng)一:看懂圖意，預(yù)測(cè)故事

1.看圖，明確習(xí)作要求（1）圖上同學(xué)們交流生日時(shí)心情如何？李曉明心情怎樣？（2）同學(xué)們知曉了李曉明的情況，他們打算怎么做？（3）此次習(xí)作的主要內(nèi)容是什么？傳授新課活動(dòng)一:看懂圖意，預(yù)測(cè)故事

2.預(yù)測(cè)故事（1）李曉明過(guò)生日，與其他同學(xué)有何不同？人員、地點(diǎn)、時(shí)間、場(chǎng)景、慶祝方式……（2）李曉明過(guò)生日，與其他同學(xué)有哪些相同之處？有蛋糕，有禮物，氣氛熱鬧……（3）預(yù)測(cè)過(guò)生日的經(jīng)過(guò)李曉明生日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？（4）預(yù)測(cè)意外之結(jié)局李曉明的生日，