2025年高考作文備考一材多用之梁文鋒：深度求索DeepSeek創(chuàng)始人

【一、人物生平】??梁文鋒，1985年出生于廣東湛江吳川市覃巴鎮(zhèn)米歷嶺村，成長(zhǎng)于一個(gè)普通家庭，父母皆為小學(xué)語(yǔ)文老師。他自幼便是學(xué)校里的“尖子生”，數(shù)學(xué)天賦極高，初中時(shí)期就已學(xué)完高中數(shù)學(xué)，甚至開始涉足大學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。他性格文靜但并非書呆子，在學(xué)習(xí)上有著自己的獨(dú)特方法，注重勞逸結(jié)合，能輕松學(xué)好各個(gè)學(xué)科。??2002年，年僅17歲的梁文鋒以吳川一中“高考狀元”的成績(jī)考入浙江大學(xué)電子信息工程專業(yè)。大學(xué)期間，他與同學(xué)一起積累市場(chǎng)行情數(shù)據(jù)，探索全自動(dòng)量化交易。2007年，他考上浙江大學(xué)信息與通信工程專業(yè)研究生，并于2010年獲得碩士學(xué)位。其碩士論文研究的是改進(jìn)監(jiān)控?cái)z像頭的智能跟蹤算法，這一研究方向后來(lái)成為中國(guó)人工智能領(lǐng)域的熱門話題。??2013年，梁文鋒與浙大同學(xué)徐進(jìn)共同創(chuàng)立了杭州雅克比投資管理有限公司，兩年后成立杭州幻方科技有限公司，致力于通過(guò)數(shù)學(xué)和人工智能進(jìn)行量化投資。2018年，幻方正式確立以AI為核心的發(fā)展戰(zhàn)略，2019年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了“螢火一號(hào)”訓(xùn)練平臺(tái)。在此期間，幻方資產(chǎn)管理規(guī)模不斷擴(kuò)大，到2021年已管理超千億元資產(chǎn)。??2023年，出于對(duì)人工智能的熱愛和對(duì)技術(shù)探索的執(zhí)著追求，梁文鋒決定將重心轉(zhuǎn)向人工智能領(lǐng)域，創(chuàng)立了深度求索品牌DeepSeek，即“杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司”。2024年12月，他和團(tuán)隊(duì)開發(fā)的大模型“DeepSeek-V3”發(fā)布，憑借高性能、低成本等特點(diǎn)受到全球關(guān)注，在AI發(fā)燒友圈子傳播后，迅速傳到海外社交平臺(tái)和技術(shù)論壇。2025年1月27日，DeepSeek一度登頂蘋果中國(guó)地區(qū)和美國(guó)地區(qū)應(yīng)用商店免費(fèi)APP下載排行榜，轟動(dòng)硅谷，震驚全球，被海外稱作“來(lái)自東方的神秘力量”?！径?、哲思睿語(yǔ)】??“我們沒(méi)太在意價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，提供云服務(wù)不是我們的主要目標(biāo)，我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)通用人工智能（AGI）?！薄@句話體現(xiàn)了梁文鋒對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定追求，不被短期的商業(yè)利益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所左右，專注于長(zhǎng)遠(yuǎn)的技術(shù)理想，展現(xiàn)出了一種超脫的戰(zhàn)略眼光和高遠(yuǎn)的志向。??“中國(guó)的AI不能永遠(yuǎn)處于跟隨的位置，真正的差距在于原創(chuàng)性和模仿性的差異?！薄@反映出梁文鋒對(duì)中國(guó)AI發(fā)展現(xiàn)狀的深刻洞察，以及對(duì)推動(dòng)中國(guó)AI實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新、擺脫跟隨局面的強(qiáng)烈責(zé)任感，鼓勵(lì)人們?cè)诳萍碱I(lǐng)域要勇于追求原創(chuàng)，突破創(chuàng)新。??“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的旅程，帶著自己的想法而來(lái)，無(wú)需逼迫他們。”——體現(xiàn)了他開放包容的團(tuán)隊(duì)管理理念，尊重每個(gè)成員的個(gè)性和創(chuàng)造力，營(yíng)造自由寬松的工作氛圍，讓人才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。??“創(chuàng)新始于自信，我們常常能從年輕人身上看到更多的自信?！薄獜?qiáng)調(diào)了自信在創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，同時(shí)也對(duì)年輕人在創(chuàng)新領(lǐng)域寄予厚望，鼓勵(lì)年輕人要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。??“開源就像一種文化實(shí)踐，而不是商業(yè)實(shí)踐，這樣做的公司將擁有軟實(shí)力。”——表達(dá)了他對(duì)開源模式的深刻理解和推崇，認(rèn)為開源不僅有助于技術(shù)的傳播和發(fā)展，還能提升公司的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！救?、寫作主題】??主題一：堅(jiān)守初心與學(xué)術(shù)追求??梁文鋒從學(xué)生時(shí)代就展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)和技術(shù)的濃厚興趣與天賦，即便在量化投資領(lǐng)域取得巨大成功，管理著超千億元資產(chǎn)時(shí)，也沒(méi)有忘記自己對(duì)人工智能的熱愛和探索的初心。他毅然投身于AI研究，創(chuàng)立DeepSeek，專注于實(shí)現(xiàn)通用人工智能（AGI）這一極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。他不在意短期的商業(yè)利益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，拒絕被價(jià)格戰(zhàn)等商業(yè)手段干擾，始終堅(jiān)守在技術(shù)研發(fā)的道路上。這啟示我們?cè)谌松牡缆飞?，無(wú)論面對(duì)多少誘惑和干擾，都要堅(jiān)守自己最初的夢(mèng)想和追求，不隨波逐流，持之以恒地朝著目標(biāo)前進(jìn)。在學(xué)術(shù)研究和個(gè)人成長(zhǎng)中，只有保持對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)真理的追求，才能在自己的領(lǐng)域取得卓越的成就。??主題二：創(chuàng)新精神與突破自我??梁文鋒帶領(lǐng)的DeepSeek團(tuán)隊(duì)在AI領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，開發(fā)出具有高性能、低成本特點(diǎn)的模型，在眾多開源和閉源模型中脫穎而出，甚至能與頂級(jí)模型一較高下。他們采用創(chuàng)新的架構(gòu)，如注意力機(jī)制方面的MLA和前饋網(wǎng)絡(luò)方面的DeepSeekMoe架構(gòu)等，實(shí)現(xiàn)了更高效的訓(xùn)練效果和推理。在研發(fā)過(guò)程中，梁文鋒敢于嘗試新的方法和思路，突破傳統(tǒng)的技術(shù)框架，吸引不同專業(yè)背景的人才加入團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)新注入新的活力。這告訴我們，在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新是推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。我們要勇于突破自我，敢于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。??主題三：教育事業(yè)與個(gè)人使命??梁文鋒的成長(zhǎng)離不開良好的教育基礎(chǔ)，他憑借自身的努力和天賦，在學(xué)校里取得優(yōu)異成績(jī)，為日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他深知教育的重要性，其團(tuán)隊(duì)成員大多是來(lái)自中國(guó)頂尖大學(xué)的畢業(yè)生和博士生，他為這些人才提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、發(fā)揮才華的平臺(tái)，讓他們能夠在解決AI難題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，他的成功也激勵(lì)著更多的年輕人努力學(xué)習(xí)，追求卓越，為國(guó)家的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這啟示我們，教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基石，每個(gè)人都應(yīng)該重視教育，肩負(fù)起自己的教育使命，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。??主題四：文化傳承與創(chuàng)新??DeepSeek堅(jiān)持開源模式，將自己的模型和技術(shù)分享給全球開發(fā)者，這種做法就像一種文化傳承，促進(jìn)了技術(shù)的交流和共享。通過(guò)開源，更多的人可以基于DeepSeek的成果進(jìn)行二次開發(fā)和創(chuàng)新，推動(dòng)整個(gè)AI領(lǐng)域的發(fā)展。梁文鋒認(rèn)為開源是一種文化實(shí)踐，具有強(qiáng)大的軟實(shí)力，這體現(xiàn)了他對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的深刻理解。在當(dāng)今全球化的時(shí)代，我們應(yīng)該積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，同時(shí)也要勇于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更具價(jià)值的成果，為人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。??主題五：國(guó)際視野與文化交流??DeepSeek的模型在全球范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注，不僅在國(guó)內(nèi)取得了巨大成功，還在國(guó)際市場(chǎng)上嶄露頭角，一度登頂蘋果中國(guó)地區(qū)和美國(guó)地區(qū)應(yīng)用商店免費(fèi)APP下載排行榜，轟動(dòng)硅谷。這表明梁文鋒具有廣闊的國(guó)際視野，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將DeepSeek推向全球，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，與全球的開發(fā)者和研究人員進(jìn)行交流與合作。在全球化的背景下，我們需要具備國(guó)際視野，積極參與國(guó)際交流與合作，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要將中國(guó)的優(yōu)秀文化和技術(shù)傳播出去，提升中國(guó)在國(guó)際上的影響力。??主題六：逆境中的成長(zhǎng)與蛻變??梁文鋒在AI研發(fā)過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如美國(guó)對(duì)中國(guó)AI芯片的出口限制，限制了團(tuán)隊(duì)獲取關(guān)鍵硬件的渠道；同時(shí)，還要與谷歌、OpenAI等國(guó)際科技巨頭競(jìng)爭(zhēng)。然而，他并沒(méi)有被這些困難嚇倒，而是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在有限的資源下，通過(guò)創(chuàng)新和努力，開發(fā)出了具有競(jìng)爭(zhēng)力的模型。他的經(jīng)歷告訴我們，逆境是成長(zhǎng)的催化劑，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷調(diào)整策略，才能在逆境中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和蛻變。??主題七：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人才培養(yǎng)??梁文鋒非常注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人才培養(yǎng)，他的團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的專業(yè)背景，有工程師、研究人員，還有文學(xué)愛好者等。他尊重每個(gè)人的個(gè)性和想法，營(yíng)造了一個(gè)開放、包容的工作環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。他通過(guò)提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬和良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，吸引了眾多優(yōu)秀人才加入DeepSeek。在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、相互支持，形成了強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這啟示我們，在任何事業(yè)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人才培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。只有建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的團(tuán)隊(duì)，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。??主題八：終身學(xué)習(xí)與自我完善??梁文鋒在不同的領(lǐng)域都取得了顯著的成就，從量化投資到人工智能，他不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。在AI領(lǐng)域，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)緊跟技術(shù)前沿，不斷探索新的算法和架構(gòu)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己和團(tuán)隊(duì)的能力。他的經(jīng)歷告訴我們，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人必備的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰；只有不斷完善自我，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。??主題九：學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)??梁文鋒帶領(lǐng)的DeepSeek團(tuán)隊(duì)在研發(fā)過(guò)程中，堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)進(jìn)行研究。他們注重模型的性能和質(zhì)量，不追求短期的商業(yè)利益和虛假的宣傳。同時(shí)，他們將自己的模型開源，與全球開發(fā)者共享成果，接受社會(huì)的監(jiān)督和檢驗(yàn)。這種做法體現(xiàn)了良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)術(shù)界樹立了榜樣。在學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新中，我們要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，誠(chéng)實(shí)守信，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。??主題十：理想信念與社會(huì)責(zé)任??梁文鋒的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)通用人工智能（AGI），他認(rèn)為這是中國(guó)在AI領(lǐng)域趕超美國(guó)的關(guān)鍵，也是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要一步。他將個(gè)人的理想信念與國(guó)家的科技發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步緊密結(jié)合在一起，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。他的行為體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)著更多的人關(guān)注科技發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。這啟示我們，每個(gè)人都應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想信念，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的利益緊密聯(lián)系在一起，肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。【四、模擬練習(xí)】作文題一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。梁文鋒從數(shù)學(xué)天賦異稟的學(xué)生，到量化投資領(lǐng)域的成功人士，再到毅然投身人工智能領(lǐng)域創(chuàng)立DeepSeek，在每個(gè)階段都能突破自我，取得非凡成就。他無(wú)視短期利益誘惑，堅(jiān)守對(duì)技術(shù)的熱愛與探索，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在AI領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。審題解析：這則材料以梁文鋒的人生軌跡為線索，展現(xiàn)了他在不同領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與突破。從數(shù)學(xué)突出的學(xué)生，到量化投資成功，再到AI領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)歷蘊(yùn)含豐富的人生哲理。題干要求寫演講稿，面向本校同學(xué)，這就需用親切、有感染力的語(yǔ)言，營(yíng)造交流氛圍。在寫作時(shí)，要深入剖析梁文鋒堅(jiān)守?zé)釔?、突破自我的原因與意義，結(jié)合學(xué)生自身成長(zhǎng)中的困惑與追求，如學(xué)業(yè)方向選擇、興趣與現(xiàn)實(shí)的平衡等問(wèn)題，提出切實(shí)可行的希望與建議，引導(dǎo)同學(xué)們思考如何在自己的人生道路上，像梁文鋒一樣，找到熱愛并為之拼搏。參考立意：??1.堅(jiān)守?zé)釔郏分饓?mèng)想2.勇于突破，挑戰(zhàn)自我

3.摒棄短視，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)參考標(biāo)題：??1.《以熱愛作舟，逐夢(mèng)想之岸》??2.《堅(jiān)守?zé)釔郏几皦?mèng)想征途》??3.《于熱愛中扎根，向夢(mèng)想處生長(zhǎng)》??4.《憑熱愛為筆，繪夢(mèng)想藍(lán)圖》??5.《懷揣熱愛，開啟夢(mèng)想之旅》??6.《以熱愛為翼，翱翔夢(mèng)想天空》??7.《熱愛為燈，照亮夢(mèng)想前路》??8.《緊握熱愛，勇攀夢(mèng)想高峰》??9.《扎根熱愛，收獲夢(mèng)想碩果》??10.《秉持熱愛，追逐夢(mèng)想星光》提綱一：開頭：以親切的問(wèn)候引入演講主題，講述梁文鋒的成就，引發(fā)同學(xué)興趣。主體：闡述堅(jiān)守?zé)釔勰軒?lái)內(nèi)心滿足和強(qiáng)大動(dòng)力；追逐夢(mèng)想需付出努力并克服困難；結(jié)合自身經(jīng)歷，鼓勵(lì)同學(xué)找到熱愛并付諸行動(dòng)。結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁同學(xué)堅(jiān)守?zé)釔?、追逐?mèng)想，為未來(lái)努力。主體段：堅(jiān)守?zé)釔?，能讓我們?cè)谇靶械牡缆飞汐@得內(nèi)心的滿足與源源不斷的動(dòng)力。梁文鋒對(duì)數(shù)學(xué)和技術(shù)的熱愛，從學(xué)生時(shí)代就已扎根心底。即便在量化投資領(lǐng)域收獲巨大財(cái)富與成功，這熱愛之火仍熊熊燃燒，驅(qū)使他毅然投身AI領(lǐng)域。這種熱愛并非一時(shí)沖動(dòng)，而是源于對(duì)未知的好奇、對(duì)探索的渴望。它讓梁文鋒在技術(shù)研發(fā)的漫漫長(zhǎng)路上，無(wú)懼枯燥與艱難，沉醉其中。同學(xué)們，當(dāng)我們找到熱愛之事，便如同握住了開啟成功大門的鑰匙，每一次付出都會(huì)帶來(lái)成就感，每一次挫折都只是成長(zhǎng)的磨礪。提綱二：開頭：用一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的小故事引出梁文鋒的事跡，點(diǎn)明演講主題。主體：分析熱愛是夢(mèng)想的基石，有熱愛才有追逐夢(mèng)想的勇氣；論述突破自我是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路；聯(lián)系同學(xué)學(xué)業(yè)，給出追逐夢(mèng)想的方法。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)同學(xué)追逐夢(mèng)想的美好祝愿，激勵(lì)大家行動(dòng)。主體段：勇于突破自我，是我們?cè)谧分饓?mèng)想道路上的關(guān)鍵一步。梁文鋒從電子信息工程專業(yè)到量化投資，再到AI領(lǐng)域，每一次轉(zhuǎn)變都是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與突破。他沒(méi)有被已有的成就束縛，敢于涉足全新領(lǐng)域，嘗試新的思路與方法。在AI研發(fā)中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破傳統(tǒng)技術(shù)框架，采用創(chuàng)新架構(gòu)。這告訴我們，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，只有突破自我設(shè)限，勇敢嘗試未曾走過(guò)的路，才能開辟新的天地。同學(xué)們，或許你在學(xué)業(yè)上正面臨瓶頸，或許你對(duì)未來(lái)感到迷茫，不妨學(xué)習(xí)梁文鋒，勇敢邁出突破的步伐，去擁抱更多可能。提綱三：開頭：以提問(wèn)方式開場(chǎng)，引發(fā)同學(xué)對(duì)夢(mèng)想與熱愛的思考，引出梁文鋒事例。主體：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守?zé)釔勰艿钟饨缯T惑；說(shuō)明著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能讓夢(mèng)想更堅(jiān)定；結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，闡述堅(jiān)守與追逐的意義。結(jié)尾：總結(jié)演講內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)為夢(mèng)想努力，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。主體段：摒棄短視，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，能讓我們的夢(mèng)想更加堅(jiān)定，更具價(jià)值。梁文鋒在AI研發(fā)中，目標(biāo)明確，專注于實(shí)現(xiàn)通用人工智能（AGI）。他沒(méi)有被短期的商業(yè)利益誘惑，沒(méi)有因市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力而動(dòng)搖。在面對(duì)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)和云服務(wù)等短期利益時(shí)，他果斷選擇專注技術(shù)研發(fā)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)技術(shù)理想。在我們的生活中，也充滿各種誘惑與干擾，可能會(huì)讓我們偏離夢(mèng)想的軌道。同學(xué)們，只有樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，堅(jiān)守?zé)釔?，我們才能在?mèng)想的道路上走得更遠(yuǎn)，為自己的人生、為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更大價(jià)值。作文題二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。梁文鋒在AI研發(fā)過(guò)程中，面臨美國(guó)芯片出口限制、國(guó)際科技巨頭競(jìng)爭(zhēng)等諸多困難，但他憑借創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，開發(fā)出極具競(jìng)爭(zhēng)力的模型。請(qǐng)結(jié)合材料，以“逆境與成長(zhǎng)”為主題，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。審題解析：材料聚焦梁文鋒在AI研發(fā)時(shí)遭遇的重重困境，如外部的技術(shù)封鎖與激烈競(jìng)爭(zhēng)，然而他卻能突破困境取得成果。以“逆境與成長(zhǎng)”為主題，意在引導(dǎo)考生思考逆境對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)乃至社會(huì)發(fā)展的影響。寫作時(shí)，需緊密結(jié)合材料中梁文鋒的應(yīng)對(duì)方式，從創(chuàng)新思維如何幫助打破困境、團(tuán)隊(duì)協(xié)作怎樣凝聚力量等角度，探討在逆境中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的途徑。同時(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折、社會(huì)發(fā)展中面臨的難題等，闡述逆境與成長(zhǎng)的緊密關(guān)聯(lián)，深入挖掘主題內(nèi)涵。參考立意：??1.逆境是成長(zhǎng)的磨礪石?2.創(chuàng)新協(xié)作，戰(zhàn)勝逆境?3.以積極心態(tài)面對(duì)逆境參考標(biāo)題：??1.《逆境如磐，鑄就成長(zhǎng)鋒芒》??2.《在逆境中打磨，于成長(zhǎng)中綻放》??3.《逆境為錘，鍛造成長(zhǎng)利刃》??4.《借創(chuàng)新協(xié)作，破逆境之局》??5.《創(chuàng)新協(xié)作，撕開逆境陰霾》??6.《以創(chuàng)新協(xié)作之力，克逆境之難》??7.《心懷陽(yáng)光，笑對(duì)逆境風(fēng)雨》??8.《用積極心態(tài)，迎逆境曙光》??9.《持樂(lè)觀之心，渡逆境之河》??10.《以積極作帆，行逆境之?！诽峋V一：開頭：通過(guò)列舉生活中常見的逆境現(xiàn)象引出主題，闡述逆境與成長(zhǎng)的關(guān)系。主體：論述逆境能激發(fā)人的潛能；說(shuō)明創(chuàng)新協(xié)作是戰(zhàn)勝逆境的重要途徑；結(jié)合自身或他人經(jīng)歷，講述如何在逆境中成長(zhǎng)。結(jié)尾：總結(jié)逆境中成長(zhǎng)的要點(diǎn)，鼓勵(lì)積極面對(duì)逆境。主體段：逆境是成長(zhǎng)的磨礪石，它能激發(fā)人的潛能，讓我們遇見更好的自己。梁文鋒在AI研發(fā)時(shí)，面臨美國(guó)芯片出口限制和國(guó)際科技巨頭競(jìng)爭(zhēng)的雙重困境。但正是這些壓力，激發(fā)了他和團(tuán)隊(duì)的潛能。為突破芯片限制，他們不斷優(yōu)化算法，提升模型性能；面對(duì)巨頭競(jìng)爭(zhēng)，努力創(chuàng)新。生活中，我們也會(huì)遇到各種挫折，比如考試失利、比賽失敗等。但這些逆境能讓我們反思不足，挖掘自身潛力，促使我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。提綱二：開頭：以名人名言引出“逆境與成長(zhǎng)”主題，介紹梁文鋒的困境及成就。主體：分析積極心態(tài)在逆境中的重要性；闡述創(chuàng)新協(xié)作如何幫助戰(zhàn)勝逆境；聯(lián)系社會(huì)發(fā)展，說(shuō)明逆境中成長(zhǎng)的意義。結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)面對(duì)逆境應(yīng)有的態(tài)度，呼吁戰(zhàn)勝逆境實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。主體段：以積極心態(tài)面對(duì)逆境，是我們?cè)诶Ь持斜３智靶械膭?dòng)力源泉。梁文鋒在重重困難面前，始終保持樂(lè)觀積極。他沒(méi)有因困難而沮喪、抱怨，而是將其視為成長(zhǎng)的機(jī)遇。這種心態(tài)讓他和團(tuán)隊(duì)在有限資源下，依然充滿信心地探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們?cè)庥龃煺郏裟芟窳何匿h一樣，用積極心態(tài)看待，把困難當(dāng)作提升自己的階梯，我們就能在逆境中保持堅(jiān)定信念，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與蛻變。提綱三：開頭：講述一個(gè)逆境中成長(zhǎng)的小故事，引出梁文鋒在AI研發(fā)中的逆境。主體：闡述逆境能培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)；說(shuō)明創(chuàng)新思維在突破逆境中的作用；結(jié)合時(shí)代背景，論述逆境成長(zhǎng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要性。結(jié)尾：總結(jié)逆境成長(zhǎng)的價(jià)值，鼓勵(lì)大家在逆境中奮進(jìn)。主體段：創(chuàng)新協(xié)作，是戰(zhàn)勝逆境的有力武器。梁文鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，面對(duì)AI研發(fā)困境，積極創(chuàng)新，采用獨(dú)特架構(gòu)，如注意力機(jī)制方面的MLA和前饋網(wǎng)絡(luò)方面的DeepSeekMoe架構(gòu)，提升訓(xùn)練效果和推理能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作緊密，不同專業(yè)背景的人才各展所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)和工作中，當(dāng)我們遇到難題，不妨借鑒這種方式。創(chuàng)新能讓我們找到新的解決思路，協(xié)作能匯聚眾人智慧與力量，二者結(jié)合，定能幫助我們突破逆境，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。作文題三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。梁文鋒帶領(lǐng)的DeepSeek團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同專業(yè)背景，他尊重成員個(gè)性，營(yíng)造開放包容環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同攻克AI難題。請(qǐng)結(jié)合材料，以“團(tuán)隊(duì)與個(gè)人”為話題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題解析：此材料圍繞梁文鋒的團(tuán)隊(duì)管理理念展開，呈現(xiàn)了一個(gè)多元融合、協(xié)同創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)模式。以“團(tuán)隊(duì)與個(gè)人”為話題，旨在讓考生思考個(gè)體與集體之間的相互關(guān)系。寫作時(shí)，要剖析梁文鋒尊重個(gè)性、包容差異對(duì)團(tuán)隊(duì)活力與創(chuàng)造力的激發(fā)作用，以及成員融入團(tuán)隊(duì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的重要性。可結(jié)合校園生活中的小組合作、社團(tuán)活動(dòng)，以及社會(huì)職場(chǎng)中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等場(chǎng)景，探討如何在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)個(gè)人定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的雙贏，全面深入地闡述團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。參考立意：??1.尊重個(gè)性差異，凝聚團(tuán)隊(duì)力量?2.融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?3.團(tuán)隊(duì)為個(gè)人提供平臺(tái)，個(gè)人為團(tuán)隊(duì)注入活力參考標(biāo)題：??1.《尊重個(gè)性，匯聚團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大合力》??2.《于個(gè)性中尋同，聚團(tuán)隊(duì)之偉力》??3.《尊重個(gè)性差異，筑牢團(tuán)隊(duì)根基》??4.《融入團(tuán)隊(duì)，釋放優(yōu)勢(shì)光芒》??5.《投身團(tuán)隊(duì)熔爐，鍛造優(yōu)勢(shì)鋒芒》??6.《融入團(tuán)隊(duì)大家庭，綻放優(yōu)勢(shì)之花》??7.《團(tuán)隊(duì)為臺(tái)，個(gè)人舞精彩》??8.《依托團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采》??9.《個(gè)人添活力，團(tuán)隊(duì)更蓬勃》??10.《個(gè)人注入活力，團(tuán)隊(duì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航》提綱一：開頭：以校園小組合作場(chǎng)景引出“團(tuán)隊(duì)與個(gè)人”話題，闡述二者關(guān)系。主體：分析尊重個(gè)性差異對(duì)團(tuán)隊(duì)的積極影響；論述融入團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性；結(jié)合職場(chǎng)案例，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相互成就。結(jié)尾：總結(jié)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人關(guān)系，呼吁構(gòu)建良好團(tuán)隊(duì)。主體段：尊重個(gè)性差異，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量的關(guān)鍵。梁文鋒的DeepSeek團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同專業(yè)，有工程師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，也有文學(xué)愛好者豐富的想象力。梁文鋒尊重每個(gè)人的個(gè)性與想法，讓成員充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在團(tuán)隊(duì)中，不同的思維方式和技能相互碰撞、融合，產(chǎn)生強(qiáng)大的創(chuàng)造力。比如在解決AI難題時(shí)，工程師提供技術(shù)方案，文學(xué)愛好者從獨(dú)特視角提供創(chuàng)意靈感，共同推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展。這表明，尊重個(gè)性差異能讓團(tuán)隊(duì)成員各得其所，凝聚成強(qiáng)大合力。提綱二：開頭：通過(guò)講述體育比賽中團(tuán)隊(duì)獲勝的故事，引出團(tuán)隊(duì)與個(gè)人關(guān)系主題。主體：論述團(tuán)隊(duì)為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái)；說(shuō)明個(gè)人發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能為團(tuán)隊(duì)注入活力；結(jié)合校園社團(tuán)活動(dòng)，闡述如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人雙贏。結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相互依存，鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展努力。主體段：團(tuán)隊(duì)為個(gè)人提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓個(gè)人的才華得以施展。梁文鋒為團(tuán)隊(duì)成員提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、發(fā)揮才華的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員在解決AI難題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。在校園社團(tuán)中，比如辯論社，社團(tuán)組織比賽、培訓(xùn)等活動(dòng)，為成員提供鍛煉口才和思維能力的平臺(tái)。成員在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)參與活動(dòng)，提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而個(gè)人能力的提升，又能為社團(tuán)贏得榮譽(yù)，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。提綱三：開頭：以企業(yè)團(tuán)隊(duì)成功案例引出話題，闡述團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相互促進(jìn)關(guān)系。主體：分析融入團(tuán)隊(duì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的作用；論述團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，說(shuō)明構(gòu)建良好團(tuán)隊(duì)關(guān)系的方法。結(jié)尾：總結(jié)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人關(guān)系，倡導(dǎo)營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍。主體段：融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要保障。梁文鋒團(tuán)隊(duì)成員積極融入團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。在研發(fā)中，成員們明確分工又緊密協(xié)作，將各自專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用到項(xiàng)目中。比如研究人員專注算法研究，工程師負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，大家心往一處想，勁往一處使，共同攻克AI難題。在社會(huì)實(shí)踐中，無(wú)論是參與志愿者活動(dòng)還是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們都應(yīng)積極融入團(tuán)隊(duì)，找到自己的定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。【五、拓展延伸】梁文鋒：從嶺南鄉(xiāng)村邁向世界舞臺(tái)的AI傳奇??隨著DeepSeek的大模型“DeepSeek-V3”憑借高性能、低成本等特點(diǎn)在全球范圍內(nèi)掀起熱潮，其創(chuàng)始人梁文鋒這位從廣東湛江吳川市覃巴鎮(zhèn)米歷嶺村走出來(lái)的科技才俊，成為了各地媒體和大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。他的傳奇經(jīng)歷、創(chuàng)新精神以及對(duì)科技領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，不僅為家鄉(xiāng)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)了中國(guó)科技的力量。??蛇年春節(jié)期間，梁文鋒回到家鄉(xiāng)過(guò)年，這一消息瞬間在家鄉(xiāng)引起了轟動(dòng)。據(jù)羊城晚報(bào)等媒體報(bào)道，1月28日除夕，梁文鋒回到米歷嶺村，僅僅一天之后，1月29日大年初一上午便離開。盡管在家停留時(shí)間短暫，但這幾天村里卻熱鬧非凡，車水馬龍，許多游客慕名前來(lái)拍照打卡。為了歡迎這位在外取得巨大成就的家鄉(xiāng)人，當(dāng)?shù)靥匾庠诖蹇诶鹆藱M幅，上面寫著“文峰回鄉(xiāng)傳佳績(jī)，鄉(xiāng)村振興添動(dòng)力”，字里行間洋溢著對(duì)梁文鋒的驕傲與自豪。??吳川一中九九屆初三（五）班畢業(yè)師生合照中，梁文鋒的身影格外引人注目。他的初中班主任容老師回憶起他時(shí)，滿是贊賞。梁文鋒成長(zhǎng)于一個(gè)普通家庭，父母都是淳樸的小學(xué)語(yǔ)文老師，但他從小就是學(xué)校里的“尖子生”，數(shù)學(xué)天賦極高，初中時(shí)期就已經(jīng)學(xué)完了高中數(shù)學(xué)，甚至開始涉足大學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。容老師還提到，梁文鋒性格文靜卻并非書呆子，在學(xué)習(xí)上有著自己獨(dú)特的方法，注重勞逸結(jié)合，仿佛不用花費(fèi)太多時(shí)間就能輕松學(xué)好每一門學(xué)科。他的高中同學(xué)兼好友陳先生也表示，讀書時(shí)的梁文鋒不僅學(xué)習(xí)刻苦，經(jīng)常做課題實(shí)驗(yàn)，還熱愛足球。前幾天梁文鋒回到吳川，還在1月27日下午與舊時(shí)同學(xué)好友一起踢足球，重拾往昔的青春時(shí)光。??同鄉(xiāng)梁文惠與梁文鋒同輩且是校友，他對(duì)梁文鋒的印象是從小就非常聰明、有天賦，只是性格比較內(nèi)向，過(guò)年過(guò)節(jié)回家一般也不怎么出門。然而，就是這樣一個(gè)看似低調(diào)內(nèi)向的人，卻在自己的人生道路上不斷書寫著輝煌。2002年，年僅17歲的梁文鋒以吳川一中“高考狀元”的成績(jī)考入浙江大學(xué)電子信息工程專業(yè)，從此開啟了他的求學(xué)與逐夢(mèng)之旅。大學(xué)期間，他與同學(xué)一起積累市場(chǎng)行情數(shù)據(jù)，探索全自動(dòng)量化交易，展現(xiàn)出了對(duì)金融領(lǐng)域的濃厚興趣和敏銳洞察力。2007年，他考上浙江大學(xué)信息與通信工程專業(yè)研究生，并于2010年獲得碩士學(xué)位，其碩士論文研究的改進(jìn)監(jiān)控?cái)z像頭的智能跟蹤算法，