小學(xué)生寫(xiě)作論文開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)生寫(xiě)作論文開(kāi)題報(bào)告一、選題背景

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)受到了廣泛關(guān)注。寫(xiě)作不僅是一種語(yǔ)言技能，更是思維能力的體現(xiàn)。然而，目前小學(xué)生寫(xiě)作能力整體水平不高，存在諸多問(wèn)題，如寫(xiě)作興趣不足、詞匯量匱乏、句式單一等。為了改善這一狀況，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，本研究擬圍繞小學(xué)生寫(xiě)作能力提升展開(kāi)探討。

二、選題目的

本研究旨在深入分析小學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀，探討影響小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素，從而提出有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，為提高小學(xué)生寫(xiě)作能力提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

三、研究意義

1、理論意義

（1）本研究將系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的研究成果，為我國(guó)小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)提供理論支持。

（2）通過(guò)分析影響小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的小學(xué)生寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)體系，豐富我國(guó)寫(xiě)作教學(xué)理論。

（3）探討有效的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法，為提高小學(xué)生寫(xiě)作能力提供理論依據(jù)。

2、實(shí)踐意義

（1）本研究成果可為小學(xué)教師提供具體、可操作的寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，有助于提高寫(xiě)作教學(xué)效果。

（2）通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證所提出的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法的有效性，為我國(guó)小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)改革提供實(shí)踐借鑒。

（3）有助于激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作積極性，從而提升寫(xiě)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，寫(xiě)作研究有著悠久的歷史和豐富的成果。特別是在美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，寫(xiě)作教學(xué)研究已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系和方法論。

（1）寫(xiě)作教學(xué)理論方面，國(guó)外研究者提出了過(guò)程寫(xiě)作、認(rèn)知寫(xiě)作、社會(huì)建構(gòu)主義寫(xiě)作等理論。過(guò)程寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，注重寫(xiě)作過(guò)程中的思考、草稿、修改等環(huán)節(jié)；認(rèn)知寫(xiě)作關(guān)注寫(xiě)作者內(nèi)在的認(rèn)知機(jī)制和思維策略；社會(huì)建構(gòu)主義寫(xiě)作則認(rèn)為寫(xiě)作是在社會(huì)互動(dòng)中建構(gòu)意義的。

（2）寫(xiě)作教學(xué)模式方面，國(guó)外研究者提出了許多有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，如協(xié)作寫(xiě)作、自由寫(xiě)作、引導(dǎo)寫(xiě)作等。這些方法注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、思維能力和創(chuàng)造力。

（3）寫(xiě)作評(píng)價(jià)方面，國(guó)外研究者提倡多元化評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)等，以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展。

2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

相較于國(guó)外，我國(guó)關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的研究起步較晚，但近年來(lái)也取得了一定的成果。

（1）在寫(xiě)作教學(xué)理論方面，國(guó)內(nèi)研究者主要關(guān)注寫(xiě)作思維、寫(xiě)作策略、寫(xiě)作心理等方面，力求從多角度探討小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

（2）在寫(xiě)作教學(xué)模式方面，我國(guó)研究者嘗試將國(guó)外的寫(xiě)作教學(xué)方法與國(guó)內(nèi)實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，如引入過(guò)程寫(xiě)作、情境寫(xiě)作等方法，以期提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（3）在寫(xiě)作評(píng)價(jià)方面，國(guó)內(nèi)研究者逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)寫(xiě)作評(píng)價(jià)方式的局限性，開(kāi)始探索多元化寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系，如將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作能力的提升。

總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的研究已取得一定成果，但仍有許多問(wèn)題值得深入探討，如如何針對(duì)我國(guó)小學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)更有效的寫(xiě)作教學(xué)策略等。本研究將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升路徑。

五、研究?jī)?nèi)容

本研究主要圍繞小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，具體研究?jī)?nèi)容如下：

1.小學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析

-設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，收集小學(xué)生寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作習(xí)慣、寫(xiě)作困難等方面的數(shù)據(jù)。

-通過(guò)實(shí)地觀察和訪談，了解小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，包括教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

-分析調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示小學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

2.影響小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素研究

-基于現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，識(shí)別影響小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素。

-探討家庭背景、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等因素與小學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)系。

3.小學(xué)生寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

-參考國(guó)內(nèi)外研究成果，結(jié)合我國(guó)小學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的小學(xué)生寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)體系。

-通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系的有效性和可行性。

4.小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)策略與方法探討

-基于關(guān)鍵因素分析結(jié)果，提出有針對(duì)性的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法。

-結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析有效寫(xiě)作教學(xué)策略與方法的應(yīng)用效果。

5.寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

-在部分小學(xué)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，采用所提出的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法，觀察實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的寫(xiě)作能力變化。

-對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證所提出的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法的有效性。

6.研究成果總結(jié)與推廣

-總結(jié)本研究的主要發(fā)現(xiàn)，提出提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的建議。

-探討研究成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和推廣價(jià)值，為我國(guó)小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)改革提供借鑒。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法來(lái)探討小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升：

（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，系統(tǒng)梳理小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和已有研究成果。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)小學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，分析小學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀。

（3）實(shí)地觀察法：深入小學(xué)課堂，觀察寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程，了解教學(xué)實(shí)踐中的具體情況。

（4）訪談法：對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的看法和建議。

（5）實(shí)驗(yàn)法：在選取的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，實(shí)施基于本研究提出的教學(xué)策略和方法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的寫(xiě)作能力變化。

（6）案例分析法：選取典型案例，分析有效的寫(xiě)作教學(xué)策略和方法的應(yīng)用過(guò)程和效果。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究基于國(guó)內(nèi)外成熟的寫(xiě)作教學(xué)理論，結(jié)合我國(guó)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際情況，構(gòu)建研究框架，具有堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

（2）方法可行性

采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等多種研究方法，保證了研究的科學(xué)性和客觀性。研究方法的選擇與實(shí)施均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的論證和設(shè)計(jì)，確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。

（3）實(shí)踐可行性

本研究的成果旨在為小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)提供實(shí)際可行的教學(xué)策略和方法，實(shí)驗(yàn)部分將在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，確保研究成果能夠直接應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)校和教師的合作，確保研究成果能夠得到有效推廣和實(shí)踐檢驗(yàn)。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.研究視角的創(chuàng)新：本研究從寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素出發(fā)，綜合分析小學(xué)生寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，為寫(xiě)作教學(xué)改革提供新的研究視角。

2.評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建：基于國(guó)內(nèi)外研究，構(gòu)建了一套適合我國(guó)小學(xué)生特點(diǎn)的寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)體系，注重寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，有助于更全面地評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)策略和方法的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了一系列創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法，如協(xié)作寫(xiě)作、情境寫(xiě)作等，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。

4.實(shí)踐推廣價(jià)值的探索：研究成果不僅停留在理論層面，還將通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和案例分析，探討其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和推廣價(jià)值，為小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。

八、研究進(jìn)度安排

本研究將按照以下進(jìn)度安排進(jìn)行：

1.第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的研究成果，確定研究框架和研究方法。

2.第二階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行小學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時(shí)開(kāi)展實(shí)地觀察和訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.第三階段（第7-9個(gè)月）：分析數(shù)據(jù)，識(shí)別影響小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵因素，構(gòu)建寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)體系，并提出教學(xué)策略和方法。

4.第四階段（