建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案

建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作地進(jìn)行搭建。在游戲中能夠充分地表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互協(xié)作精神，遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物模型或玩具。環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行搭建活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：激發(fā)幼兒興趣：通過(guò)展示動(dòng)物模型和玩具，激發(fā)幼兒為小動(dòng)物們建造家園的興趣。提問(wèn)：小朋友們，你們知道小動(dòng)物們需要什么樣的家嗎？它們喜歡什么樣的環(huán)境呢？引導(dǎo)幼兒參與：引導(dǎo)幼兒使用各種盒子和輔助材料進(jìn)行搭建，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同形狀和風(fēng)格的房子。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方法，相互協(xié)作，共同完成搭建任務(wù)。游戲指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)幼兒用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型，如小屋、樹(shù)屋、城堡等。根據(jù)游戲主題，教師可以設(shè)置一些情節(jié)，如小動(dòng)物們需要過(guò)冬，需要搭建一個(gè)溫暖的家園等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。游戲結(jié)束與分享：師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物模型或玩具送回家。引導(dǎo)幼兒分享自己的搭建過(guò)程和感受，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞和評(píng)價(jià)作品。教師根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的努力和成果，提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)延伸：可以在活動(dòng)區(qū)角提供相關(guān)的搭建材料和動(dòng)物模型，供幼兒繼續(xù)探索和搭建。可以組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)作或角色扮演活動(dòng)，以小動(dòng)物們?cè)谛录覉@中的生活為背景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，教師要注意觀察幼兒的搭建過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保幼兒能夠順利完成搭建任務(wù)。教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不要限制幼兒的搭建方式和風(fēng)格，讓幼兒能夠自由發(fā)揮。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)幼兒的搭建成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興趣和熱情。建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、能遷移對(duì)動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜歡的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。2、喜歡建構(gòu)活動(dòng)，能創(chuàng)造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。3、能克服困難，堅(jiān)持搭建出許多完整的建構(gòu)作品。4、懂得愛(ài)惜建構(gòu)材料，及時(shí)撿起丟在地上的膠粒。5、在老師的幫助下，會(huì)將膠粒分類收拾整理。6、懂得珍惜自己和同伴的建構(gòu)作品，能將搭建好的作品合理地?cái)[放在展示臺(tái)上供大家欣賞。7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構(gòu)作品，會(huì)安靜地傾聽(tīng)同伴的介紹?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽使用建構(gòu)材料，完整地搭出自己熟悉的動(dòng)物，并能說(shuō)出名稱。2、能克服困難，堅(jiān)持搭完自己的建構(gòu)作品。3、懂得愛(ài)惜自己的建構(gòu)作品，會(huì)合理擺放、觀賞自己與同伴的建構(gòu)作品。4、能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三種搭動(dòng)物的膠粒、上次建構(gòu)的作品、作品展示臺(tái)?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)：（1）說(shuō)說(shuō)搭過(guò)的動(dòng)物的名字。師：“前幾天，小朋友都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來(lái)搭動(dòng)物。你搭過(guò)什么動(dòng)物？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出動(dòng)物的名稱）（2）說(shuō)說(shuō)以前搭建動(dòng)物的方法。（加長(zhǎng)、加高？）師：“你是用什么方法來(lái)搭動(dòng)物的？”。2、出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動(dòng)物作品，指出不足，提出本次建構(gòu)要求：（1）觀察范例，指出不足。師：“看！我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺(tái)里找到的動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”。（2）師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并提出本次建構(gòu)活動(dòng)在動(dòng)物身體“完整性”方面的要求。師：“我們都知道，動(dòng)物的身體分為……可是為什么小朋友在搭動(dòng)物的時(shí)候卻會(huì)忘了這、忘了那？”。（3）教師出示幾種搭動(dòng)物的材料，共同回顧以往的搭動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，并提出分類收拾玩具材料的要求。師：“看，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩?dòng)物？這種呢？”。師：“呆會(huì)兒聽(tīng)到收拾的音樂(lè)，小朋友要先把你搭好的動(dòng)物送到展示臺(tái)，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里”。3、幼兒搭建動(dòng)物，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒克服困難，堅(jiān)持搭出外形完整的動(dòng)物。4、聽(tīng)音樂(lè)分類收拾建構(gòu)材料。5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構(gòu)體驗(yàn)。（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品。師：“今天你搭了什么動(dòng)物？”。（2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動(dòng)物作品，供大家欣賞。（3）教師表?yè)P(yáng)不怕困難，堅(jiān)持搭完作品的幼兒，和收拾材料時(shí)會(huì)分類整理建構(gòu)材料的幼兒。6、教師提出本次游戲在擺放建構(gòu)作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同的動(dòng)物要怎樣合理擺放”的問(wèn)題。觀察與推進(jìn)：在本階段的結(jié)構(gòu)游戲中，每個(gè)幼兒都能在教師的指導(dǎo)下，大膽選擇相應(yīng)的膠粒來(lái)拼搭自己熟悉的動(dòng)物：有的用有動(dòng)物頭的膠粒搭長(zhǎng)頸鹿、老虎、鱷魚(yú)，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過(guò)《動(dòng)物》主題活動(dòng)，懂得了動(dòng)物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，因此在用膠粒搭動(dòng)物時(shí)會(huì)有意識(shí)地搭出外形比較完整的動(dòng)物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺(tái)上給大家觀賞，不去碰壞它們。但是，教師發(fā)現(xiàn)：許多幼兒搭完一只動(dòng)物后就坐回座位等待，不再動(dòng)手搭建。我想之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)橛變荷形串a(chǎn)生游戲性體驗(yàn)，把搭動(dòng)物當(dāng)作完成任務(wù)。為了讓小班幼兒融入游戲，就要從他們愛(ài)幻想、思維具體形象的年齡特點(diǎn)出發(fā)，把建構(gòu)游戲情節(jié)化。所以我拍了許多動(dòng)物作品的照片，利用專門的講述活動(dòng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物在干什么”，充分調(diào)動(dòng)幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來(lái)。幼兒看到照片都搶著說(shuō)，他們會(huì)聯(lián)系以往對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給作品以擬人化、生活化。同時(shí)，教師還發(fā)現(xiàn)：許多幼兒在搭建的過(guò)程中常常把膠粒碰丟，而沒(méi)有及時(shí)撿起來(lái)收到籃子里。他們將作品擺放在展示臺(tái)時(shí)很隨意，將各種“動(dòng)物”混雜成一堆，這樣不僅看起來(lái)比較凌亂，同時(shí)也折射出幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)的匱乏。怎樣豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物群居的知識(shí)？怎樣讓幼兒們搭的動(dòng)物能組合成為一個(gè)“動(dòng)物園”？這些問(wèn)題有待于我們?cè)诘诙A段的結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程中深入地研究。建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒在逛動(dòng)物園時(shí)應(yīng)保護(hù)自己不受傷害。2、讓幼兒知道在動(dòng)物園怎樣做才能保護(hù)自己不受動(dòng)物傷害。3、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。4、知道動(dòng)物是人類最好的朋友。5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物園圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。啟發(fā)幼兒談怎樣和爸爸媽媽逛動(dòng)物園：“你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？你們是怎樣和爸爸媽媽逛動(dòng)物園的？”。二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，評(píng)價(jià)圖中幼兒的行為是否安全，為什么？幼兒看圖討論后小結(jié)：圖上的小朋友在逛動(dòng)物園時(shí)，翻越欄桿，有時(shí)用樹(shù)枝或石頭挑逗動(dòng)物，這樣做，如果動(dòng)物發(fā)脾氣，就會(huì)向他攻擊，使他受到傷害，有時(shí)他站在離水平很近的地方看動(dòng)物，還想撈水里的東西，這樣做很容易掉進(jìn)水里，發(fā)生危險(xiǎn)，小朋友拿手里的食物去喂小動(dòng)物，這樣做很容易被動(dòng)物的牙齒、舌頭及四肢傷害，也是很不安全的。圖上的小朋友不懂怎樣保護(hù)自己。我們不能向他們學(xué)習(xí)。三、討論：怎樣做才能保護(hù)自己不受動(dòng)物傷害呢？幼兒大膽講述自己的想法后，師作小結(jié)。對(duì)予幼兒提出的一些好的做法給予肯定。啟發(fā)幼兒進(jìn)一步討論逛動(dòng)物園還應(yīng)該注意的其他問(wèn)題，教育幼兒做一個(gè)文明的游客?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角游戲中玩逛動(dòng)物園的跳棋，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現(xiàn)排序方法。2、通過(guò)操作活動(dòng)表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。3、能與同伴交流自己排序的方法，體驗(yàn)成功感。4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件ppt。2、操作材料：不重樣的四種圖片若干。3、音樂(lè)：郊游、操作音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：（一）郊游導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師：今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方——?jiǎng)游镉變簣@。（點(diǎn)擊課件圖一）。2、教師：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？看到了什么？（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)排序。1、點(diǎn)擊圖二，發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。教師：動(dòng)物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢？彩旗呀很漂亮，它們排隊(duì)有什么規(guī)律？（a）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)。（b）幼兒用動(dòng)作來(lái)告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。3、點(diǎn)擊圖三，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的排序規(guī)律教師：小動(dòng)物們也出來(lái)迎接我們了，瞧，它們是怎么來(lái)的？（a）幼兒觀察，講出動(dòng)物的排隊(duì)，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識(shí)，提高幼兒的排序能力。）4、點(diǎn)擊圖四，分組自主學(xué)習(xí)小動(dòng)物的排序規(guī)律（a）教師：又來(lái)了小動(dòng)物呢，看看它們是誰(shuí)？它們的排隊(duì)有什么規(guī)律？?jī)芍恍⊙?，兩只小狗，兩只小羊。（b）幼兒分組自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)教師小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干，有規(guī)律的排好隊(duì)，這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)排序。（三）幼兒操作，鞏固排序。1、教師：動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動(dòng)物們才剛剛上小班，還不會(huì)排隊(duì)，它們想請(qǐng)我們小朋友幫助它們，你們?cè)敢鈫幔浚c(diǎn)擊圖五）2、教師出示操作材料，講解操作要求：小動(dòng)物們按一定的順序，排出規(guī)律來(lái)。3、幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。（四）互相介紹，體驗(yàn)快樂(lè)。1、操作好的給老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么排序的。2、教師：今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒，會(huì)給小動(dòng)物們有規(guī)律的排隊(duì)，小動(dòng)物們很高興，謝謝你們！3、教師：天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了，我們也回家吧。在“郊游”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。2、生活活動(dòng)：在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，欣賞享受規(guī)律美。課后反思：我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“快樂(lè)地動(dòng)物園”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇五設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。2、初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。2、各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣紐扣，按扣等。教學(xué)過(guò)程：一、在布置好的情境中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車了，嘀嘀——。二、在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。1、走小橋師：請(qǐng)注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。2、鉆山洞師：請(qǐng)注意，汽車鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。3、動(dòng)物園門口師：汽車到站了，“咝——”。阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。師：我們幫你做吧！三、在動(dòng)物園里1、引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。2、幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣紐扣的技巧。阿姨：喂動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。扣紐扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：小朋友真棒！小朋友真能干！建構(gòu)區(qū)小動(dòng)物的活動(dòng)方案篇六一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。2、用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的動(dòng)物圖片。2、幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片?！秳?dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。輕快的音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程形式：集體/小組1、請(qǐng)幼兒出示參觀動(dòng)物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事。2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問(wèn)：圖中