2024-2025年深圳七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞（教師）

深圳2024-2025年七年上冊(cè)語(yǔ)文真題期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題03詩(shī)

歌鑒賞

1.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）下列對(duì)《觀滄海》理解不正確的一項(xiàng)是（）

觀滄海

［東漢末］曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹(shù)木叢生,百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉,歌以詠志。

A.漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤(pán)踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一

了北方。九月，他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首詩(shī)于蒼涼中又有慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)

骨”的代表作。

B.開(kāi)頭兩句交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承了《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的寫(xiě)法，顯得質(zhì)樸。

C.“水何澹澹，山島竦峙”，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生?！板ｅ！睂?xiě)出大海水波動(dòng)蕩的狀態(tài)，“竦、峙”突出

山島高聳峭拔的特點(diǎn)。

D.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！痹摼浣柚嫣氐南胂髞?lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,

兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。

【答案】C

【解析】本題考查詞句的理解和賞析。C.有誤，“水何澹澹，山島竦峙”都是實(shí)寫(xiě)，故“虛實(shí)相生”說(shuō)法

錯(cuò)誤。故選C。

2.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）【明其志】品讀下面兩首古詩(shī)，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

A.《觀滄?！分虚_(kāi)篇直陳其事，以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，具體寫(xiě)登臨碣石山往下看滄海的情形。

B.《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》以“不自哀”說(shuō)明自己不以衰老自棄，內(nèi)心仍然燃燒著為國(guó)戍邊的志

愿。

C.兩首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，具有強(qiáng)烈的感染力。

D.兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人有著胸懷天下的進(jìn)取精神，都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的無(wú)限感懷與憂國(guó)憂民的拳拳

之心。

【答案】D

【解析】本題考查賞析詩(shī)歌。D.理解有誤?！队^滄海》“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

運(yùn)用作者的想象，寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏

大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)了作者一統(tǒng)天下的雄心壯志。

沒(méi)有抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歷史興衰的無(wú)限感懷與憂國(guó)憂民的拳拳之心?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》前兩句寫(xiě)作者晚年

境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人

的愛(ài)國(guó)熱情希望用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效國(guó)家，憂國(guó)憂民的思想感情。后兩句寫(xiě)夢(mèng)境，詩(shī)人從自然界的風(fēng)雨又想

到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，而“入夢(mèng)來(lái)”反映

了政治現(xiàn)實(shí)的可悲，詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。沒(méi)有抒發(fā)胸懷天下

的進(jìn)取精神及對(duì)歷史興衰的無(wú)限感懷。故選D。

3.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

天凈沙?秋思

［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

元代學(xué)者周德清稱此曲為“秋思之祖”，小湖認(rèn)為“小橋流水人家”營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍，與“斷

腸人”的情感表達(dá)沖突，請(qǐng)你解答小湖的困惑。

【答案】示例：運(yùn)用了反襯的手法，以樂(lè)景襯哀情?！靶蛄魉睜I(yíng)造了靜謐祥和的氛圍，卻是“人家”，

而作者是“斷腸”游子，表達(dá)了深重的思鄉(xiāng)之情。

【解析】本題考查寫(xiě)作手法。

“小橋流水人家”意思是：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。小橋流水，裊裊炊煙，渲染

了寧?kù)o祥和的氛圍；聯(lián)系“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”可知，作者此時(shí)正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡

天涯，居無(wú)定所，樂(lè)景襯哀情（運(yùn)用了反襯的手法），面對(duì)溫馨家居的場(chǎng)面，自然而然的引發(fā)出作者的思

鄉(xiāng)之情；聯(lián)系“枯藤老樹(shù)昏鴉”可知，作者先看到了枯敗凋零凄涼之景后遇炊煙裊裊，前后形成鮮明對(duì)比,

凸顯出作者羈旅天涯，漂泊無(wú)依時(shí)的思鄉(xiāng)之切。

4.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）封底還想輯錄以下這首元曲，但有人認(rèn)為與“少年征途”的主題

不太貼合，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

【答案】示例：同意。理由：《天凈沙?秋思》是一首悲秋而作的小令，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼

蘊(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。

【解析】本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解與運(yùn)用。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》以多種景物并置，“枯”“老”“昏”

“瘦”等字眼組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀

愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！吧倌暾魍尽币话銖?qiáng)

調(diào)的是年輕人的朝氣、活力、夢(mèng)想和挑戰(zhàn)，那么這首元曲與之不太相符。

5.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）請(qǐng)結(jié)合：“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的情感。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

策鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖不町夜叩門(mén)。

【答案】“無(wú)時(shí)”的意是沒(méi)有固定時(shí)間，即隨時(shí)，表達(dá)出了作者對(duì)山西村的喜愛(ài)和想要隱居此地愜意生活

的思想感情。

【解析】本題考查詩(shī)歌煉字賞析。根據(jù)尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”可知，從今以后，如果

可以趁著月明來(lái)閑游，詩(shī)人也要隨時(shí)拄著拐杖，敲開(kāi)農(nóng)家朋友的柴門(mén)?！盁o(wú)時(shí)”的意思是沒(méi)有固定的時(shí)間，

即隨時(shí)?！盁o(wú)時(shí)”一詞寫(xiě)出詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村閑游的心理，而山西村村民也隨時(shí)歡迎他，暗示了農(nóng)家

人熱情好客的淳樸民風(fēng)，表明詩(shī)人和山西村村民的關(guān)系融洽，也表現(xiàn)出詩(shī)人喜愛(ài)山西村的真摯情感。

6.（22-23七年級(jí)上?廣東深圳?期末）請(qǐng)選出下列理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

A.悲秋是古詩(shī)的常見(jiàn)主題，但這首詩(shī)一反常調(diào)，另辟蹊徑，以其最大的熱情贊美秋天。

B.詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。

C.“晴空一鶴排云上”詩(shī)人緊扣“一鶴凌云”的畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)的是秋高氣爽，晴空萬(wàn)里，白云漂浮

的開(kāi)闊景象。

D.這首律詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，直接流露出詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，該詩(shī)體裁錯(cuò)誤，這首詩(shī)是七言絕句而非律詩(shī)。且沒(méi)有直接

流露出因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。本詩(shī)通過(guò)議論起筆否定前人悲秋觀念，描繪晴空一鶴

排云而上的畫(huà)面。展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特贊美，表達(dá)出其樂(lè)觀豪邁、積極向上的心境，彰顯出詩(shī)人在困

境中不屈的精神風(fēng)貌。故選D。

7.（22-23七年級(jí)上?廣東深圳?期末）【賞古詩(shī)】下列選項(xiàng)對(duì)《觀滄?！返睦斫夂头治霾徽_的一項(xiàng)是

()

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹(shù)木叢生,百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉,歌以詠志。

A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)登臨的地點(diǎn)是碣石山、目的是觀滄海，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B.“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度寫(xiě)看到的景象。

C.詩(shī)人通過(guò)想象，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

D.最后一句，如一曲雄壯的樂(lè)曲，在最激越處戛然而止，寫(xiě)曹操悲從中來(lái)，發(fā)出無(wú)限感慨。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。D.最后一句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)關(guān),

選項(xiàng)表示錯(cuò)誤；故選D。

8.（23-24七年級(jí)上?廣東深圳?期末）對(duì)下面詩(shī)歌的分析最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來(lái)已久。

B.第二句中詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)直抒對(duì)春朝的厭惡來(lái)突出對(duì)秋日的喜愛(ài)。

C.第四句與第三句虛實(shí)融合，寫(xiě)出了秋的“神韻”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

D.全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開(kāi)闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

【答案】B

【解析】本題考查詩(shī)歌賞析。B.本詩(shī)前兩句運(yùn)用對(duì)比手法，自古以來(lái)人們對(duì)于秋天的看法與作者形成了對(duì)

比，突出了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。“我言秋日勝春朝”并沒(méi)有對(duì)春朝的厭惡的意思。故選B。

9.（22-23七年級(jí)上?廣東深圳?期末）欄目選入李白這首詩(shī)，以下表述不正醺的一項(xiàng)是（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.題目中“左遷”指降職，這是一首與貶謫有關(guān)的詩(shī)作，很有代表意義。

B.詩(shī)歌首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，奠定了全詩(shī)傷感的情感基調(diào)，手法非常巧妙。

C.詩(shī)歌充滿豐富的藝術(shù)想象，將“愁心和明月”都寄給友人，以表思念。

D.楊花、子規(guī)、明月等景物都寄托了作者情感，對(duì)友人的深情溢于言表。

【答案】C

【解析】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。C.“將'愁心和明月'都寄給友人”有誤。詩(shī)人將明月擬人化，把明月

當(dāng)作了富有同情心的使者，它了解詩(shī)人此刻的心情，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的地

方；故選C。

10.（22-23七年級(jí)上?廣東深圳?期末）下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹(shù)木叢生,百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

A.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人，《龜雖壽》也是他的作品。

B.整首詩(shī)實(shí)寫(xiě)所觀之景，盡抒壯志豪情，景物和情感融為一體。

C.本詩(shī)既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)也有靜態(tài)描寫(xiě)，給人蒼涼慷慨之感，被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

D.詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。

【答案】B

【解析】本題考查詩(shī)歌的鑒賞分析。B.錯(cuò)誤?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運(yùn)用作者的

想象，寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷，屬于虛寫(xiě)，故“整首詩(shī)實(shí)寫(xiě)所觀之景”錯(cuò)誤；故選B。

11.（22-23七年級(jí)上?廣東深圳?期末）【探詩(shī)意】下列對(duì)《夜雨寄北》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

（）

夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

A.“問(wèn)歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無(wú)奈。

B.詩(shī)人在巴蜀羈旅中，“夜雨漲秋池”，烘托出作者心境的孤獨(dú)凄涼。

C.剪燭西窗、共話今宵是作者想象團(tuán)聚后的情景。

D.本詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人身處巴蜀，秋夜細(xì)雨霏霏、燭光搖曳的情景，畫(huà)面凄冷而溫馨。

【答案】D

【解析】考查詩(shī)歌賞析。D.“秋夜細(xì)雨霏霏”是身處巴蜀時(shí)的情景?！盃T光搖曳”是詩(shī)人想象返鄉(xiāng)與家人

團(tuán)聚時(shí)的情景。故選D。

（20-21七年級(jí)上?北京西城?期末）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管①，一夜征人②盡望鄉(xiāng)。

注：①［蘆管］笛子。②［征人］指出征或戍邊的軍人。

12.【甲】詩(shī)首句以“楊花”和“子規(guī)”點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)令，營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)的氛圍，表達(dá)

了詩(shī)人對(duì)友人的之情?！疽摇吭?shī)寫(xiě)作者登城時(shí)所見(jiàn)的月下景色，夜風(fēng)送來(lái)了幽怨的蘆笛聲，

喚起了邊塞將士的之情。

13.“我寄愁心與明月”與“受降城外月如霜”兩句都寫(xiě)到了月，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人各是如何借“月”

來(lái)抒發(fā)情感的。

【答案】

12.凄涼（“悲傷”等）思念（“牽掛”等）思鄉(xiāng)（“盼歸”等）

13.示例：“我寄愁心與明月”中，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，把月當(dāng)成了使者，（或“運(yùn)用想象，將月亮想象

成知己”）能夠寄送愁心，以此抒發(fā)對(duì)友人的關(guān)切之情?！笆芙党峭庠氯缢敝?，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭方

法，把月光比成霜，營(yíng)造出清冷的意境，以此抒發(fā)愁苦之情。

【解析】

12.本題考查理解詩(shī)歌情感。甲詩(shī)中“楊花”即柳絮，有漂泊、離別之意；“子規(guī)”是杜鵑鳥(niǎo)的別名，鳴

聲異常凄切動(dòng)人。詩(shī)首句擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種凄涼的氣氛。

聯(lián)系詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛。乙詩(shī)中寫(xiě)“幽怨的蘆笛聲”，

聯(lián)系下句詩(shī)''一夜征人盡望鄉(xiāng)”分析。這句詩(shī)的意思是惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。因此，笛聲喚

起了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。

13.本題考查詩(shī)歌賞析?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可

知，這里作者采用了擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對(duì)友人的關(guān)心、牽掛，一直

陪伴著友人。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念和牽掛?！兑股鲜芙党锹劦选罚航Y(jié)合“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外

月如霜”可知，運(yùn)用比喻的修辭方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲涼的氛圍，突出邊塞的苦寒。

結(jié)合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，營(yíng)

造出清冷的意境，表現(xiàn)邊塞的苦寒，以此抒發(fā)戍邊將士的愁苦之情。

14.（23-24七年級(jí)上?遼寧鐵嶺?期末）下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

天凈沙?秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

A.《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫(huà)面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。

B.《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫(huà)。

C.兩首詩(shī)全詩(shī)都采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出詩(shī)人的悲秋之情。

D.在表達(dá)手法上，前者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。后者是議論、描寫(xiě)兼抒情。

【答案】C

【解析】本題考查比較閱讀。C.《天凈沙?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子

騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思

念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！肚镌~》一反歷來(lái)他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動(dòng)的畫(huà)面，熱

情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚(yáng)奮發(fā)的勵(lì)志之歌。本項(xiàng)''形象地表達(dá)出詩(shī)人的悲秋之情”有誤。

故選Co

15.（23-24七年級(jí)上?江蘇南京?期末）對(duì)詩(shī)歌理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

秋風(fēng)引?

劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

【注釋】①劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的貶謫生活；這首詩(shī)可能作于貶所。

A.《秋風(fēng)引》妙處在于首句從問(wèn)句開(kāi)篇，而末句直抒胸臆。

B.《秋風(fēng)引》表面寫(xiě)秋風(fēng)，實(shí)際卻是在感嘆際遇，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的感情。

C.《秋詞》中立出“秋日勝春朝”的新見(jiàn)，以“晴空一鶴排云上”引出豪邁的詩(shī)情。

D.《秋詞》中隱含著詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈勇的豪壯情懷。

【答案】A

【解析】本題考查詩(shī)句賞析。A.“朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞”意思是：清早秋風(fēng)來(lái)到庭中的樹(shù)上，愁苦的

孤客最先聽(tīng)見(jiàn)。詩(shī)人以“最先聞”暗示羈旅之情、思?xì)w之心，屬于曲折見(jiàn)意，不是“直抒胸臆”；故選A。

16.（23-24七年級(jí)上?湖南邵陽(yáng)?期末）下列對(duì)李商隱《夜雨寄北》這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一

項(xiàng)是（）

A.詩(shī)一開(kāi)始就擺出了不可解脫的矛盾。“問(wèn)歸期”的希望與“未有期”的失望，兩相對(duì)立。悲愴沉痛，籠

罩全篇。

B.第二句詩(shī)表面上是即景點(diǎn)題，但是這一景象把“歸期未有期”的沉痛情緒，渲染得更加形象、更加濃郁

了。

C.“漲”字富有動(dòng)態(tài)，虛寫(xiě)了巴山夜雨落入秋池的景象，點(diǎn)明了季節(jié)，又流露出詩(shī)人綿綿深重的愁思。

D.全詩(shī)構(gòu)思新巧，跌宕有致，言淺意深，語(yǔ)短情長(zhǎng)，具有含蓄的力量，千百年來(lái)吸引著無(wú)數(shù)讀者，令人百

讀不厭。

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。C.有誤，“巴山夜雨漲秋池”，意思是：巴山連夜暴雨，漲滿秋池。''漲"

字富有動(dòng)態(tài)，這是實(shí)寫(xiě)了巴山夜雨落入秋池的景象，點(diǎn)明了季節(jié)，又流露出詩(shī)人綿綿深重的愁思。不是虛

寫(xiě)；故選C。

17.（23-24七年級(jí)上?遼寧沈陽(yáng)?期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。

【甲】夜雨寄北【乙】滯雨

李商隱李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。滯雨?長(zhǎng)安夜，殘燈獨(dú)客愁。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。故鄉(xiāng)云水地②，歸夢(mèng)不宜秋。

【注釋】①滯雨：久雨不止。一說(shuō)為因雨而停滯之意。②云水地：等于說(shuō)云水鄉(xiāng)，云水彌漫之地。

下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)都提到了“雨”，甲詩(shī)的雨是詩(shī)人跨越時(shí)空的思念信箋，乙詩(shī)的雨是詩(shī)人留滯長(zhǎng)安的原因。

B.甲詩(shī)兩個(gè)“期”字，一問(wèn)一答，表達(dá)了詩(shī)人思念親人、欲歸不得的愁苦之情。

C.乙詩(shī)“殘燈”“獨(dú)客”兩個(gè)詞語(yǔ)，渲染了一種喜悅、舒暢的氣氛。

D.兩首詩(shī)在寫(xiě)法上有異曲同工之妙，都用了虛實(shí)結(jié)合、情景相融的手法。

【答案】C

【解析】本題考查詩(shī)句的理解和賞析。C.“滯雨長(zhǎng)安夜，殘燈獨(dú)客愁”意思是連綿不斷的夜雨，留滯在長(zhǎng)

安之夜；獨(dú)對(duì)黯淡的殘燈，客子更觸緒生愁?！皽辍薄皻垷簟薄蔼?dú)客”，時(shí)節(jié)是“夜”，渲染了一種陰

郁孤獨(dú)的氣氛。故選C。

18.（23-24七年級(jí)上?山東威海?期末）下列對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是（)

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

A.“僵”字寫(xiě)出詩(shī)人年邁，“臥”字寫(xiě)出詩(shī)人多病。

B.“僵臥孤村”又遇風(fēng)雨大作，詩(shī)人為自己的處境哀嘆連連。

C.“風(fēng)吹雨”既照應(yīng)題目中的“風(fēng)雨大作”，又點(diǎn)明時(shí)局。

D.全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。

【答案】B

【解析】本題考查詩(shī)歌賞析。B.根據(jù)首句中的“不自哀”可知，作者并沒(méi)有為自己的處境哀嘆；故選B。

19.（23-24七年級(jí)上?湖北武漢?期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句“僵臥”寫(xiě)詩(shī)人閑居的老病狀態(tài)，“孤村”也暗示詩(shī)人的孤獨(dú)。

B.第二句是對(duì)“不自哀”的精神狀態(tài)的解釋?zhuān)馑际窃?shī)人還想去守邊關(guān)。

C.第三句“風(fēng)吹雨”不僅是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨，更是指南宋國(guó)勢(shì)的風(fēng)雨飄搖。

D.第四句寫(xiě)詩(shī)人將收復(fù)國(guó)土寄托于夢(mèng)境，表現(xiàn)了他消極避世的人生態(tài)度。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)意的理解。D.”表現(xiàn)了他消極避世的人生態(tài)度”有誤。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”緊承上兩

句，因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家

的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。這樣聽(tīng)著、想著，輾轉(zhuǎn)反

側(cè)，幻化出特殊的夢(mèng)境一一“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排

斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境?！辫F馬冰河入夢(mèng)來(lái)”正是詩(shī)人日夜所思的結(jié)果，淋漓盡致地

表達(dá)了詩(shī)人的抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)英雄氣概。故選D。

20.（23-24七年級(jí)上?湖北武漢?期末）閱讀下面的宋詩(shī)，完成各題。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不思卿的一項(xiàng)是（）

A.第一句詩(shī)人以“僵臥孤村”反襯“不自哀”，表現(xiàn)了自己從容淡泊的人生態(tài)度。

B.第二句“尚思”說(shuō)明詩(shī)人“年雖老”但“志不減”，內(nèi)心還燃燒著為國(guó)戍邊的志愿。

C.第三句中的風(fēng)雨既是眼前實(shí)景的描繪，又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)。

D.第四句詩(shī)人將渴望殺敵報(bào)國(guó)之愿投諸夢(mèng)中，抒發(fā)了自己深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

【答案】A

【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.錯(cuò)誤?！敖┡P”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的

狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵?shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，

已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”；以“僵臥孤村”反襯“不自哀”，

更顯其想要守衛(wèi)邊疆的意志堅(jiān)定不移；故選A。

21.（21-22七年級(jí)上?湖北武漢?期末）閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

潼關(guān)

【清】譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句寫(xiě)潼關(guān)雄踞山腰，展現(xiàn)潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣勢(shì)。

B.第二句描寫(xiě)了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，顯示出孤城的寂寥。

C.三、四句轉(zhuǎn)寫(xiě)河和山：黃河被束縛不能奔涌向前，潼關(guān)境內(nèi)山巒起伏。

D.全詩(shī)讓人感受到詩(shī)人渴望沖破束縛、追求個(gè)性解放的少年意氣。

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解。C.“黃河被束縛不能奔涌向前”有誤。三、四句寫(xiě)詩(shī)人極目

四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍

嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一

峰高。這樣透過(guò)壯闊險(xiǎn)峻的背景，就把潼關(guān)寫(xiě)活了。同時(shí)將寫(xiě)景與言情巧妙地結(jié)合起來(lái)，這“猶嫌束”“不

解平”的黃河、高山，即是詩(shī)人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫(xiě)照，是詩(shī)人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的

心態(tài)的外化。故選C。

22.（23-24七年級(jí)上?新疆克拉瑪依?期末）下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A.曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓，他登上碣石山，看到波濤洶涌的大海，寫(xiě)下此詩(shī)。

B.“東臨碣石，以觀滄?！眱删渲小芭R”“觀”突出詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭、高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。

C.最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”寫(xiě)作者極其高興的心理狀態(tài)，他不禁要歌唱起來(lái)。

D.本詩(shī)是四言古詩(shī)，大多兩字一頓，朗讀時(shí)要讀出古體詩(shī)歌質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的美感。

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.有誤，“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，可說(shuō)明本詩(shī)是

樂(lè)府唱過(guò)的，但與詩(shī)歌內(nèi)容沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，因而選項(xiàng)“寫(xiě)作者極其高興的心理狀態(tài)”表述有誤；故選C。

23.（23-24七年級(jí)上?新疆巴音郭楞?期末）下列對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.這是李白寫(xiě)給好友王昌齡的詩(shī)。王昌齡被貶謫，“左遷”意為降職。

B.全詩(shī)選取楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特想象營(yíng)造了凄清的意境。

C.詩(shī)歌追敘了與好友昔日相聚的情景和友誼，把友情抒發(fā)得真摯感人。

D.詩(shī)人借助明月傳情達(dá)意，突破了時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

【答案】C

【導(dǎo)語(yǔ)】李白通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)友人王昌齡被貶深表同情和不舍之情。詩(shī)中選取楊花、子規(guī)等意象，營(yíng)

造出一種傷感和凄清的氛圍。借助明月寄托愁情，展現(xiàn)了詩(shī)人的浪漫主義風(fēng)格和對(duì)友誼的真摯情感。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。C.這首詩(shī)首句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，描繪出在楊花落盡、

子規(guī)啼鳴之時(shí)，聽(tīng)聞好友王昌齡被貶龍標(biāo)要經(jīng)過(guò)五溪之地的消息，營(yíng)造出一種哀傷、惆悵的氛圍。詩(shī)中選

取楊花這種漂泊無(wú)定的事物，子規(guī)這種啼聲悲切的鳥(niǎo)兒，還有明月這一寄托情思的意象，營(yíng)造出了一種凄

清的意境。詩(shī)中并沒(méi)有追敘與好友昔日相聚的情景，而是直接表達(dá)了對(duì)好友被貶官的同情與牽掛，將自己

的愁心寄與明月，希望明月能伴隨好友到夜郎之西；故選C。

24.（23-24七年級(jí)上?廣西河池?期末）下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.題目中的“左遷”指降職，李白聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶寫(xiě)了這首詩(shī)。

B.首句寫(xiě)“楊花落盡”和“子規(guī)啼”點(diǎn)明時(shí)令，描繪的是暮春季節(jié)的景物。

C.”聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“聞”字是“道聽(tīng)途說(shuō)”的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人漠不關(guān)心。

D.后兩句將明月當(dāng)成善解人意的知心人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂。

【答案】C

【解析】本題考查內(nèi)容理解。C.賞析有誤?！奥劦例垬?biāo)過(guò)五溪”中的“聞”是“聽(tīng)聞”的意思，可見(jiàn)詩(shī)人

對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。而非“詩(shī)人對(duì)友人漠不關(guān)心”。故

選C。

25.（23-24七年級(jí)上?新疆和田?期末）下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺(jué)得江面特別寬闊，

江風(fēng)吹來(lái)，船行平穩(wěn)而快速。

B.“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。

C.”鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”既承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫(xiě)詩(shī)人在眼前

景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)江南秀麗景色和自己的處境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和壯志未酬的情懷。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)歌賞析。D.“表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和壯志未酬的情懷”有誤。根據(jù)尾聯(lián)“鄉(xiāng)

書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。故選D。

26.（23-24七年級(jí)上?山東青島?期末）下面對(duì)《次北固山下》理解有誤的一項(xiàng)是（）

次北固山下

（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末

聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”，遙相照應(yīng)。

B.頷聯(lián)通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來(lái)了。

C.作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為流逝的時(shí)光的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”

字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)春天將盡。

D.此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作

者深深的思鄉(xiāng)之情。

【答案】C

【解析】本題考查詩(shī)歌鑒賞。C.“不知不覺(jué)春天將盡”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)

春天已經(jīng)到來(lái)；故選C。

27.（23-24七年級(jí)上?山東淄博?期末）閱讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》這首散曲，選出賞析有誤的一

項(xiàng)（）

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.“枯藤老樹(shù)昏鴉”中“枯”“老”二字用得巧妙，既寫(xiě)出“藤”“樹(shù)”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)

境增添悲涼的色彩。

B.“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

C.“古道西風(fēng)瘦馬”描寫(xiě)了佇立于寒風(fēng)之中詩(shī)人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩(shī)人的疲憊、

困乏。

D.本首小令全是“景”語(yǔ)，卻字字都扣著“情”字來(lái)寫(xiě)，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無(wú)痕的杰作。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析理解。D.小令的最后一句“斷腸人在天涯”是抒情句，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)

之情，并非“景”語(yǔ)，選項(xiàng)"全是‘景'語(yǔ)”表述不正確；故選D。

28.（23-24七年級(jí)上?山東淄博?期末）下列對(duì)這首散曲理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

A.該小令前四句寫(xiě)景，在每個(gè)單字的“藤”“樹(shù)”“鴉”“馬”等前面用“枯”“老”“昏”“瘦”等字

眼進(jìn)行修飾，使?jié)庥羟锷刑N(yùn)含了無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。

B.本曲采用悲秋這一審美情感體驗(yàn)方式抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷，使個(gè)人的情感獲得普遍的社會(huì)意義，也

是這首小令在藝術(shù)上取得成功的原因之一。

C.在詞句錘煉上，前三句無(wú)一動(dòng)詞，各種景物的關(guān)系以及它們各自的動(dòng)態(tài)與形狀，全靠讀者根據(jù)意象之間

的組織排列順序以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)去把握。

D.小令由遠(yuǎn)及近，用夕陽(yáng)將藤、樹(shù)、鴉等意象統(tǒng)攝起來(lái)，從老樹(shù)到流水，到古道，再到夕陽(yáng)，造成一時(shí)多

空?qǐng)雒妫曇皩訉油亻_(kāi)，使用密集意象表達(dá)作者羈旅之苦、悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩(shī)情。

【答案】D

【解析】本題考查分析理解詩(shī)歌內(nèi)容。D.根據(jù)“枯藤老樹(shù)昏鴉”“夕陽(yáng)西下”可知，本曲是先寫(xiě)“枯藤老

樹(shù)”，再寫(xiě)“夕陽(yáng)”，順序是“由近及遠(yuǎn)”，故本項(xiàng)“小令由遠(yuǎn)及近”的表述錯(cuò)誤；故選D。

29.（23-24七年級(jí)上?遼寧撫順?期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【