2025年浙教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A.曰，坐盜（犯罪）俶爾遠(yuǎn)逝（忽然）B.語(yǔ)時(shí)了不悲（完全）潭中魚(yú)可百許頭（大約）C.佁然不動(dòng)（愣住的樣子）斗折蛇行（像北斗星一樣）D.躬?dú)v山川（彎腰）如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之．（以為樂(lè)）2、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.對(duì)大眾而言，“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛筆寫(xiě)在紙絹上的文字，原始的意義并不復(fù)雜。B.清代以摹寫(xiě)古碑為風(fēng)尚，鄙棄元代、明代從趙孟順到董其昌所尊奉的“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之）的“帖學(xué)”。C.書(shū)法家是指以書(shū)法聞名于世的人，從古至今，我國(guó)有王羲之、蘇軾、毛澤東、啟功等著名書(shū)法家。D.《泰山石刻》《瑯琊石刻》和《會(huì)稽石刻》，這三幅作品是秦代著名書(shū)法家李斯的作品，歷來(lái)都有極高的評(píng)價(jià)。3、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.妥帖（tiē）倔強(qiáng)（jiàng）深?lèi)和醇玻╦í）B.脊梁（jǐ）巢穴（xué）水漲船高（zhǎng）C.逮捕（dài）坎坷（kē）殊途同歸（shū）D.憎惡（zēng）瑣屑（xiè）稱心如意（chèn）4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.夏天的廬山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的季節(jié)。B.從2014年9月1日起，我校將基本上完全啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。C.班主任老師圍繞如何更好地開(kāi)展“五小行動(dòng)”，暢所欲言，廣泛地交流了意見(jiàn)。D.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價(jià)。5、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2分）A.中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“一箭雙星”，將第十二、第十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星順利送入太空預(yù)定軌道。B.拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的”。C.著名京劇大師梅葆玖親臨泰興鎮(zhèn)中心小學(xué)，參加“京劇進(jìn)校園，國(guó)粹沐童心”成果展演，與100多位小京劇票友同臺(tái)表演梅派經(jīng)典“霸王別姬”和“貴妃醉酒”。D.花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖時(shí)、肥碩的塊根和果實(shí)，卻可以食用。6、【題文】下列句中____的一項(xiàng)是（2分）A.在“增強(qiáng)防控意識(shí)，預(yù)防H7N9流感”的主題班會(huì)上，小王同學(xué)說(shuō)得頭頭是道，____，老師和同學(xué)們聽(tīng)了贊嘆不已。B.作為現(xiàn)代中學(xué)生就應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想，并且要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、____的氣勢(shì)。C.漫天大雪迷住了登山運(yùn)動(dòng)員的眼睛，使他們每走一步都____，因?yàn)橐坏┢x了方向，后果將不堪設(shè)想。D.海嘯發(fā)生時(shí)，滾滾巨浪摧毀了沿途的橋梁、道路、莊稼和房屋，真有一番____的景象?7、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)．B.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到．C.愛(ài)女、丈夫相繼去世，楊絳先生沒(méi)有哭訴和怨恨，內(nèi)心的沉穩(wěn)和強(qiáng)大令人肅然起敬．D.近日，何江首登哈佛大學(xué)演講，他侃侃而談，油嘴滑舌，給聽(tīng)眾留下了深刻印象．8、下列各句中，加下劃線詞語(yǔ)使用有誤的一句是（）A.公安部門(mén)一定要嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧，不讓它們成為_(kāi)___的地方。B.之前大家對(duì)微信還一無(wú)所知，現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，都____了。C.春回大地，____，處處洋溢著無(wú)限的希望。D.全市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過(guò)外墻粉刷、護(hù)欄改裝、路面平整等系列改造，城區(qū)面貌____。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、2016年4月18號(hào)；中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布“第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，下面是其中兩份調(diào)查數(shù)據(jù)圖表．請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行分析，完成下面的填空．

（表一）數(shù)字化閱讀方式接觸率。

（表二）各類(lèi)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)對(duì)比。

（1）從表一可以看出，____．

（2）從表二可以看出，國(guó)民的閱讀方式主要分為_(kāi)___和____兩大類(lèi)．

（3）比較表一和表二可以看出，____．10、閱讀下面文字；按要求答題。

把塵封的心胸敞開(kāi)，讓狹ài自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前層層疊疊打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水瀟灑快活地一路過(guò)去，鮮花的芳香就會(huì)在你鼻邊醉人地縈繞；華麗的彩蝶就會(huì)在你身邊màn妙地起舞。

（1）給加點(diǎn)字注音。

豁____達(dá)縈____繞。

（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

狹ài____màn____妙。11、下面網(wǎng)絡(luò)新詞中解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．洪荒之力：多用來(lái)形容超乎想象的巨大能量。B．藍(lán)瘦，香菇：難受，想哭。C．話題廢：形容話少、不善交際、找不到話題、不會(huì)聊天。D．小目標(biāo)：指普通人努力可以達(dá)到的目標(biāo)。12、《魚(yú)我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是____。13、請(qǐng)寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)感情色彩相反的近義詞．

（1）鼓勵(lì)____

（2）果斷____．14、為慶祝教師節(jié)，0703班決定9月10日晚8：00在本班教室舉辦“師生同歡唱”晚會(huì)，讓你在9月9日這天代表本班去邀請(qǐng)擔(dān)任語(yǔ)文課的陳老師參加．你會(huì)對(duì)陳老師說(shuō)：“____．”（含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)50字）15、綜合運(yùn)用。

【材料鏈接】

為引導(dǎo)廣大中小學(xué)生及其家庭成員積極投身我市創(chuàng)建衛(wèi)生城市行動(dòng)當(dāng)中；努力在全社會(huì)形成“人人參與；家家行動(dòng)、你追我趕、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的創(chuàng)衛(wèi)氛圍。5月24日上午，長(zhǎng)沙市教育局、關(guān)工委、婦委、總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委等單位聯(lián)合舉辦以“小手牽大手，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶”為主題的“創(chuàng)衛(wèi)”演講比賽。

這次演講比賽饒有新意；比賽以家庭為組合，參賽選手為一名學(xué)生及一名家庭成員。演講過(guò)程中，選手們都緊緊圍繞著“創(chuàng)衛(wèi)”的話題，從不同的角度，并結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行演講。

通過(guò)舉辦此次演講比賽活動(dòng)；“創(chuàng)衛(wèi)”的理念帶進(jìn)了家庭，帶進(jìn)了社區(qū)，帶動(dòng)了全社會(huì)共同參與。

（1）研讀上則材料；請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容。（不超過(guò)25個(gè)字）

（2）育才中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展一項(xiàng)“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)；讓同學(xué)們了解“創(chuàng)衛(wèi)”；參與“創(chuàng)衛(wèi)”、支持“創(chuàng)衛(wèi)”。請(qǐng)你為該校擬一個(gè)活動(dòng)方案。

活動(dòng)主題標(biāo)語(yǔ)：____

活動(dòng)方式____（兩種）16、凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字不可少一字不可多一字不可倒一字不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。謂熟讀，____。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。朱熹《熟讀精思》注：①詳緩：仔細(xì)從容。②牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記。③漫浪：隨隨便便。(1)請(qǐng)給“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”中的“見(jiàn)”注音。(2)根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個(gè)括號(hào)內(nèi)各填一個(gè)字。(3)解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)的含義。A、須整頓幾____B、____嘗謂____(4)用四個(gè)“，”給文中劃線的句子斷句。不可誤一字不可少一字不可多一字不可倒一字不可牽強(qiáng)暗記，(5)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。則不待解說(shuō)，自曉其義也。(6)文中為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？請(qǐng)用自己的話回答。17、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境；將文段后三個(gè)選項(xiàng)的序號(hào)分別填充到恰當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)。

少年讀書(shū)如隙中______月；中年讀書(shū)如庭中______月；老年讀書(shū)；如臺(tái)上______月；皆以閱歷之淺深，為之所得之淺深耳。

A．玩B．望C．窺。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)18、一件小事魯迅①我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少;但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來(lái)說(shuō)，便只是增長(zhǎng)了我的壞脾氣，——老實(shí)說(shuō)，便是教我一天比一天的看不起人。試卷共4頁(yè)第2頁(yè)②但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。③這是民國(guó)六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見(jiàn)人，好容易才雇定了一輛人力車(chē)，教他拉到S門(mén)去。不一會(huì)，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來(lái)，車(chē)夫也跑得更快。剛近S門(mén)，忽而車(chē)把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。④跌倒的是一個(gè)女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車(chē)前橫截過(guò)來(lái);車(chē)夫已經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，向外展開(kāi)，所以終于兜著車(chē)把。幸而車(chē)夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。⑤伊伏在地上;車(chē)夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。⑥我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷!”⑦車(chē)夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車(chē)子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：⑧“你怎么啦?”⑨“我摔壞了?！雹馕蚁?，我眼見(jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車(chē)夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。?車(chē)夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，____這車(chē)夫扶著那老女人，便正是向那大門(mén)走去。?我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他的背影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。?我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐著沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有想，直到看見(jiàn)分駐所里走出一個(gè)巡警，才下了車(chē)。?巡警走近我說(shuō)，“你自己雇車(chē)罷，他不能拉你了。”?我沒(méi)有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說(shuō)，“請(qǐng)你給他”?風(fēng)全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思?獎(jiǎng)他么?我還能裁判車(chē)夫么?我不能回答自己。?這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來(lái)的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括“一件小事”。19、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

①每個(gè)人的人生定位不同；生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次；何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

②所謂習(xí)慣；是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程；它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友；是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀；做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)；當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好；條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母；把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（1）認(rèn)真閱讀全文；找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。

（2）文章首段引用魯迅；哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？

（3）讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”；一是要不斷追求；二是要勤勉；三是______；四是______。

（4）文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？20、最好的發(fā)明永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束【美】埃里克·施密特①德國(guó)工程師卡爾·本茨發(fā)明第一輛石油動(dòng)力汽車(chē)時(shí)，他所發(fā)明的不僅是帶輪子的發(fā)動(dòng)機(jī)，他所驅(qū)動(dòng)的是徹底改變社會(huì)結(jié)構(gòu)的全新行業(yè)。同樣，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家蒂姆·伯納斯·李不僅建成了世界第一家網(wǎng)站，同時(shí)也為萬(wàn)維網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。這兩位先驅(qū)都不可能預(yù)料到自己的所作所為產(chǎn)生的影響。②谷歌被推出時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)只要往電腦里敲幾個(gè)字，他們就可以找到想了解的一切。背后的操作機(jī)制在技術(shù)上非常復(fù)雜，但由此得出的結(jié)果卻相當(dāng)簡(jiǎn)單直觀：那就是一頁(yè)文字，其中包含10個(gè)藍(lán)色的鏈接。這確實(shí)比什么都好，但按照今天的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有好到極致。③于是我們的創(chuàng)業(yè)合伙人拉里·佩奇和謝爾蓋·布林像其他成功發(fā)明家一樣不斷改進(jìn)。他們開(kāi)始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎(jiǎng)儀式后上述趨勢(shì)開(kāi)始顯現(xiàn)，頒獎(jiǎng)儀式上珍妮弗·洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當(dāng)時(shí)這成了互聯(lián)網(wǎng)有史以來(lái)最流行的搜索熱詞。但我們無(wú)法為用戶提供他們想看到的東西：珍妮弗·洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應(yīng)運(yùn)而生。④地圖是另一個(gè)典型的例子。當(dāng)人們?cè)诠雀枭纤阉鞯刂窌r(shí)，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達(dá)那里。于是我們做出了可以點(diǎn)擊、拖動(dòng)和輕松瀏覽的地圖。現(xiàn)在地圖已經(jīng)成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數(shù)用戶或許都無(wú)法想象沒(méi)有電子地圖是什么樣子。⑤我們的許多變化也是如此。隨著時(shí)間的推移，我們的搜索結(jié)果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區(qū)未來(lái)數(shù)天的預(yù)報(bào)結(jié)果，為你節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。⑥幾年前，我們某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師畫(huà)了一幅畫(huà)，上面有一條海岸線和零星幾個(gè)島嶼。他又畫(huà)了一條虛線，說(shuō)這是連接島嶼和大陸的唯一渡口。他想說(shuō)谷歌就像渡船一樣，是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的唯一方式。⑦現(xiàn)實(shí)是，網(wǎng)上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網(wǎng)站;想買(mǎi)東西，可以直接登錄購(gòu)物網(wǎng)站搜索款型及價(jià)格、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買(mǎi)。⑧問(wèn)題是我們所處的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，而且變化不息。2015年，我們的行業(yè)迎來(lái)了重要的里程碑：人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。⑨很多人認(rèn)為沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者能擊敗Facebook、谷歌、蘋(píng)果和亞馬遜這樣的大企業(yè)，我卻不這樣認(rèn)為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞、微軟和黑莓這樣的企業(yè)似乎還無(wú)可匹敵。但從那以后他們逐漸被一波高科技企業(yè)的浪潮所吞沒(méi)。⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網(wǎng)或電信網(wǎng)，為你提供單向、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)空間的服務(wù)。人們有選擇權(quán)，如果我們不再有用，我們的用戶就會(huì)開(kāi)始流失。人們很少能料到重大技術(shù)革命所帶來(lái)的動(dòng)蕩。電報(bào)葬送了郵政，收音機(jī)和電視擾亂了報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)了遠(yuǎn)洋客輪。發(fā)明總是充滿活力。這也解釋了為什么未來(lái)永遠(yuǎn)那樣令人振奮。（選自《讀者》2015年第6期，有改動(dòng)）根據(jù)上文，在下面橫線上填入合適的文字，以揭示谷歌的改進(jìn)過(guò)程。（1）文檔搜索——（2）____——（3）____——（4）____21、常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”讀完本文后，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。22、名著閱讀。（3分）1.下列與宋江相關(guān)的兩個(gè)情節(jié)是（）。A．桃園三結(jié)義B．三碗不過(guò)崗C．三打祝家莊D．三顧茅廬E.三敗高太尉F.連中三元2.我國(guó)著名翻譯家傅雷先生，曾翻譯了巴爾扎克____中的大部分作品。23、閱讀下文；完成下列各題。

快樂(lè)的蒲公英。

朱成玉那天陽(yáng)光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開(kāi)著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來(lái)一絲安慰。在進(jìn)入村子的前20多公里是不通車(chē)的，只能步行，路越走越難，先前那蒲公英帶來(lái)的安慰也如同杯水車(chē)xin______；失去了功效。

得知自己被分配到大后部落做小學(xué)教師后。我覺(jué)得完全有必要先去考察一下。這可是關(guān)系到我一輩子前途的大事；于是，便有了此次的出行。

總算走到村子了；眼里看到的都是低矮破舊的房子。鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門(mén)提個(gè)醒兒：我們還活著。

這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系；也要遠(yuǎn)離這個(gè)苦海。

我向一個(gè)小姑娘詢問(wèn)學(xué)校的位置；她先是楞了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說(shuō)過(guò)她領(lǐng)我去，這是個(gè)大概有十來(lái)歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫(xiě)滿了好奇她歡快的走在我的前邊，熱情的問(wèn)我為什么來(lái)這里。我囁嚅著說(shuō)：“哦，沒(méi)啥事，我就想到處走走看看?！薄芭??！辈恢罏槭裁此鋈婚g顯得有些失望。

到學(xué)校了；與其說(shuō)那是學(xué)校，不如干脆說(shuō)就是稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國(guó)旗證明著這里的與眾不同。

教室里；黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶纖塵不染。但就是沒(méi)有一個(gè)人，我問(wèn)她怎么沒(méi)人上課呢？“沒(méi)有老師啊，大概有兩個(gè)月了。老師們一個(gè)個(gè)的來(lái)了又走了。大人們說(shuō)，沒(méi)人愿意來(lái)我們這里當(dāng)老師?！毙」媚镎f(shuō)。

“那這里怎么會(huì)這么干凈呢？”“我和我那幾個(gè)好友說(shuō)好了的；每天都要有一個(gè)人來(lái)這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃的干干凈凈，這樣老師來(lái)了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來(lái)了?！?/p>

孩子的話；好似在我心里頭猛的扎了一針。

“好幾次；幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我們贏了?，F(xiàn)在他們也經(jīng)常來(lái)幫我們呢。”他一臉驕傲地說(shuō)著，“正好今天輪到我了，您先坐著歇會(huì)兒，我要開(kāi)始打掃衛(wèi)生了?！?/p>

我看她拿著一塊抹布；開(kāi)始忙碌起來(lái)，那小小的身影，在陽(yáng)光下閃著動(dòng)人的光芒

從學(xué)?；貋?lái)；小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我，她說(shuō)：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！蔽铱此约阂舱哿艘欢?，然后很虔誠(chéng)的閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。您吹啊，快，趕緊許個(gè)愿?！彼叽僦?。

我閉上眼睛；心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真的一口氣吹過(guò)去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開(kāi)去，小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。

她微笑著問(wèn)我：“您許下的是什么愿望呢？”我微笑地反問(wèn)她：“你呢？”她說(shuō)她得愿望是來(lái)一位好老師；她想回學(xué)校上課。

她不知道我許下的愿望是什么；其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個(gè)孩子都能想她一樣快樂(lè)。我覺(jué)定留下來(lái)，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂(lè)。

“你還沒(méi)告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問(wèn)底兒。

“我的愿望就是”我故意賣(mài)著關(guān)子；“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。”

小姑娘把我送得很遠(yuǎn)；一直到我坐上通往縣城的客車(chē)；我向她揮手，大聲的向她喊道：“明天，學(xué)校見(jiàn)，不見(jiàn)不散?！?/p>

遠(yuǎn)處；大片大片的蒲公英正開(kāi)的燦爛

（1）在第一段的橫線上；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

杯水車(chē)xin______

（2）第三段運(yùn)用______描寫(xiě)，在文中的作用是______

（3）文中第九段語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述以“快樂(lè)的蒲公英為題的好處”。______

（5）下列對(duì)“我”決定留在大后部落教書(shū)的原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．以小女孩為代表的孩子們的真誠(chéng)執(zhí)著感動(dòng)了“我”

B．以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸感動(dòng)了“我”

C．以小女孩為代表的孩子們的樂(lè)觀懂事感動(dòng)了“我”

D．以小女孩為代表的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的渴盼感動(dòng)了“我”24、尺子（劉建超）①蘿卜白菜；各有所愛(ài)，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。

②鄭祺的父親是裁縫；在老街開(kāi)著一家裁縫鋪。手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。鄭祺“抓周”時(shí)，繞過(guò)父母故意放在他眼前的“元寶”“官印”，抓住了鄭裁縫天天離不開(kāi)的量衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結(jié)果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來(lái)，踉蹌著邁出了他人生的第一步，穩(wěn)穩(wěn)地抓住了鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業(yè)，長(zhǎng)大了也做裁縫？

③鄭祺喜歡尺子。上學(xué)后；他書(shū)包里總放個(gè)軟尺，課間沒(méi)事就拿出來(lái)量墻量樹(shù)，量校園后墻根的小草。班里男女生同桌，中間畫(huà)一道線，誰(shuí)也不能超過(guò)“三八”線；班里的王大頭，仗著身高體壯，在課桌上畫(huà)的線明顯是偏的，同桌只要過(guò)線，他就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長(zhǎng)告狀，班長(zhǎng)也懼王大頭，就推給鄭祺，說(shuō)鄭祺有尺子，給量量誰(shuí)侵略誰(shuí)！鄭祺馬上拿出尺子，認(rèn)真地量了兩次，說(shuō)王大頭侵略了十五點(diǎn)四厘米。同學(xué)們起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后叉著腰，瞪著眼的王大頭。

④放學(xué)路上；王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。王大頭說(shuō)：“你不是會(huì)量嗎？我手里的枝條有一米二，你量量?！?/p>

⑤鄭祺拿出尺子量過(guò)；說(shuō)：“一米一”。

⑥“一米二！”

⑦“一米一！”

⑧王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。

⑨“一米二！”

⑩“一米一！”

?枝條又落在鄭祺身上。

?“一米二；你再給我量?！?/p>

?鄭祺拿尺子量過(guò)：“一米；你剛才把枝條打折了?！?/p>

?王大頭氣得哇哇叫；奪過(guò)鄭祺手中的尺子扔進(jìn)了河里。

?____

?鄭祺大學(xué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工程建筑；學(xué)業(yè)雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒(méi)有變。各式各樣的尺子裝了好幾紙箱。

?鄭祺在宿舍里經(jīng)常給大家表演測(cè)量；屋子里凡能看到拿到的物件，鄭祺就用手來(lái)丈量，結(jié)果也和尺子量的不差分毫。更絕的是，他還能目測(cè)出你兩眼之間的距離；手臂的長(zhǎng)短、步幅的長(zhǎng)度。

?鄭祺畢業(yè)分配到了建設(shè)局；要和大大小小的開(kāi)發(fā)商打交道。經(jīng)過(guò)六年的歷練，鄭祺升任局長(zhǎng)，成為同齡人中的佼佼者。

?鄭祺喜歡尺子；還將搜集到的老木尺子包裝成精美的禮品，送給同事朋友。尤其是朋友家只要添丁，他是必定要選個(gè)好尺子送給人家的，寓意孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為赤子，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，孝敬父母。朋友都說(shuō)他摳門(mén)兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。

?鄭祺再次見(jiàn)到老同學(xué)王大頭是個(gè)午后。王大頭已經(jīng)是財(cái)大氣粗的開(kāi)發(fā)商；手眼通天的人物。

?鄭祺知道王大頭約他喝茶的目的。王大頭開(kāi)發(fā)的幾個(gè)小區(qū)竣工驗(yàn)收；有人舉報(bào)單元實(shí)際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關(guān)節(jié)過(guò)了關(guān)。鄭祺帶著調(diào)查組去了現(xiàn)場(chǎng)，查看了情況。鄭祺認(rèn)為至少有百分之二的誤差，果真工作人員再次測(cè)量的結(jié)果是百分之二點(diǎn)一，每個(gè)單元面積少了二點(diǎn)七三平方米。大家都驚奇地咋舌。

?茶過(guò)三泡；王大頭沉不住氣了：“老同學(xué)，你就大度些，我不會(huì)虧待你?！?/p>

?鄭祺呷了一口茶：“老同學(xué)；你這兩個(gè)小區(qū)，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬(wàn)啊，這錢(qián)你就掙得安心？”

?王大頭說(shuō)：“老同學(xué)；我這人喜歡直來(lái)直去。我也不為難你，誤差總會(huì)有的。差一平方米，行了吧？給個(gè)面子。”

?鄭祺搖搖頭。

?王大頭拿出一個(gè)紙袋放在鄭祺眼前：“美金；五萬(wàn)，一平方米！”

?“二點(diǎn)七三平方米！”

?王大頭的臉有些扭曲了：“老同學(xué)；別把事情做絕，處世小心為妙。”

?鄭祺站起身；說(shuō)：“老同學(xué)，我又不是沒(méi)有挨過(guò)你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭！”

?鄭祺走出茶社；正是秋高氣爽的季節(jié)。

（1）小說(shuō)的第二段詳寫(xiě)鄭祺“抓周”有何用意？______

（2）結(jié)合具體內(nèi)容；分析鄭祺這個(gè)人物的形象特點(diǎn)。______

（3）賞析第?段的劃線句。______

（4）小說(shuō)中為什么兩次提到王大頭？請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。______

（5）小說(shuō)以“尺子”為題，有何好處？______。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共9分)25、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾從詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）會(huì)天大雨（2）度已失期（3）為天下唱（4）宜多應(yīng)者2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（3分）廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。3.陳勝吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)選文作簡(jiǎn)要分析。（2分）偶然性：必然性：評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共15分)26、給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，改正句中的錯(cuò)別字。（3分）在這寂靜的深夜里，我俯身傾聽(tīng)著，分biàn著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污____，留下深情，任我品味，引我暇想。①biàn____②垢____③____改為_(kāi)___27、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲．B．小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦充滿了信心．C．通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，使我的體質(zhì)增強(qiáng)了．D．你不要以為非長(zhǎng)篇大論不算好文章．28、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（1）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上；緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。要求與上文句子的話題；句式、修辭手法相同。

語(yǔ)文是滋味芳醇的美酒；讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；______，______。

（2）請(qǐng)你寫(xiě)出“諸子百家”中熟悉的人名或?qū)W派。

他們是儒家的______、孟子；______家的老子、莊子；墨家的墨子，______的韓非，兵家的孫武等。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共6分)29、你是我的太陽(yáng)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。30、寫(xiě)作（50分）請(qǐng)以“我們的心近了”為題，寫(xiě)一篇文章。(50分)(1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。(2)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．【解析】【解答】A：犯了盜竊罪/忽然向遠(yuǎn)處游去了．解釋正確；

B：說(shuō)話時(shí)完全不悲傷/潭中大約有魚(yú)一百來(lái)?xiàng)l．解釋正確；

C：靜止呆呆地一動(dòng)不動(dòng)不動(dòng)/像北斗星一樣彎曲；像蛇一樣曲折行進(jìn)．解釋正確；

D：親自跋山涉水/隔著一片竹林；聽(tīng)到流水的聲音，像玉佩玉環(huán)在碰響，悅耳的水聲使我心中快樂(lè)．躬：親自．加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)．

故選：D2、C【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。C項(xiàng)中省略號(hào)與“等”不可重復(fù)使用，二者取其一即可；ABD項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、C【分析】A．正確．不要把“倔強(qiáng)”讀作“juéqiàng”．

B．正確．不要把“脊梁”讀作“jíliáng”．

C．有誤．“坎坷”應(yīng)讀作“kǎnkě”．

D．正確．不要把“憎惡”讀作“zèngwù”．

故選：C．

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音．【解析】C4、C【分析】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘馕觥緼．有誤，主謂搭配不當(dāng)，可將“夏天的廬山”改為“廬山的夏天”；B．有誤，前后矛盾，可將“基本上”或“完全”刪去；C．正確；D．有誤，成分殘缺，可在句末添加“的行為”。故選：C。5、A【分析】B中冒號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)；C中“霸王別姬”和“貴妃醉酒”應(yīng)用書(shū)名號(hào)D中“可以欣賞”后用分號(hào)?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、C【分析】【解析】

試題分析：本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用詞語(yǔ)的能力，需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析，需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。A．左右逢源：原指賞識(shí)廣博，應(yīng)付自如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。個(gè)人覺(jué)得職場(chǎng)中的左右逢源意思指的是此人做事八面玲瓏，為人變通,，能上躥下跳，比較自如。B．____：形容高傲自大，什么都瞧不起。不合語(yǔ)境。D．____：原形容箜篌的聲音；忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。不合語(yǔ)境。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力．解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境．【解析】【解答】凋零指花的凋謝和零落．語(yǔ)句指楓葉從空中落下來(lái)；符合語(yǔ)境，詞語(yǔ)使用恰當(dāng)．

企盼的意思是踮起腳后跟盼望；指殷切地希望，符合語(yǔ)境，詞語(yǔ)使用恰當(dāng)．

肅然起敬形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情；語(yǔ)句中的映了人們對(duì)楊絳先生的深厚感情，詞語(yǔ)使用恰當(dāng)．

油嘴滑舌形容說(shuō)話油滑；耍嘴皮子，屬貶義詞，詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)．

答案：D．8、B【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義。②辨清成語(yǔ)的感情色彩。③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)。⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累，掌握一些常用詞語(yǔ)和熟語(yǔ)的意義和用法并在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)使用。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。不符合B句“大家都非常熟悉微信”的語(yǔ)境，故選B。【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】此題考察了學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力．【解析】【解答】作圖表題時(shí)一定要注意仔細(xì)讀圖表；橫向縱向提取信息，并找到它們的特點(diǎn)和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的答案．平時(shí)要養(yǎng)成多讀；多看、多想、多思的好習(xí)慣，對(duì)于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等等，自己不僅要多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，怎么做，還要多與同學(xué)交流、討論，這樣，自己的理解和表達(dá)能力才會(huì)迅速提高．

（1）通過(guò)圖表；我們很容易得出結(jié)論：數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年上升．

（2）通過(guò)圖表；我們看出人們的閱讀方式分為兩種：圖書(shū)；報(bào)紙、期刊，可稱為紙質(zhì)媒體；上網(wǎng)、手機(jī)閱讀、電子閱讀器可稱為電子媒體．

（3）回答這個(gè)題；主要是比較紙質(zhì)媒體和電子媒體．

很容易得出結(jié)論：人們閱讀方式由紙質(zhì)媒體向電子媒體轉(zhuǎn)變．

答案：

（1）數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年上升．

（2）紙質(zhì)媒體電子媒體。

（3）人們閱讀方式由紙質(zhì)媒體向電子媒體轉(zhuǎn)變．10、huòyíng隘曼【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和重點(diǎn)詞注音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】（1）“豁達(dá)”應(yīng)讀“huò”；“縈繞”應(yīng)為“yíng”

（2）“狹ài”應(yīng)為“狹隘”；“màn妙”應(yīng)為“曼妙”

答案：

（1）huòyíng

（2）隘曼11、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義的能力。解答此類(lèi)試題，可根據(jù)詞語(yǔ)意義來(lái)判斷，可用拆字法或字義組合來(lái)推斷，平時(shí)要加強(qiáng)積累。ABC三項(xiàng)解釋正確；D項(xiàng)解釋有誤，“小目標(biāo)”指的是普通人難以達(dá)到的“大目標(biāo)”，多含譏諷和自嘲的意味。故選D?！窘馕觥緿12、非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳【分析】【分析】整體感知課文；理解文意的基礎(chǔ)上作答。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。13、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的把握，注意詞語(yǔ)的感情色彩的把握．【解析】【解答】（1）鼓勵(lì)（激發(fā)，勉勵(lì)）慫恿（鼓動(dòng)別人做壞事）（2）果斷（決斷，不猶豫）武斷（做事魯莽）14、略

【分析】【分析】既然是邀請(qǐng)他人，所以首先一定要說(shuō)明邀請(qǐng)對(duì)方參加什么活動(dòng)，邀請(qǐng)的原因是什么．其次是要將活動(dòng)安排的相關(guān)細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)告訴對(duì)方，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，做些什么樣的準(zhǔn)備等．【解析】【解答】必備要素：稱呼（陳老師）；時(shí)間地點(diǎn)（明天上午8：00在本班教室）、事件（舉辦“師生同歡唱”晚會(huì)）、表示期待其光臨等．

答案示例：

陳老師，我們班明天上午8：00在本班教室舉辦“師生同歡唱”晚會(huì)，我們熱切期待您的光臨．15、美好生活靠我們創(chuàng)造，“創(chuàng)衛(wèi)”目標(biāo)靠大家實(shí)現(xiàn)!舉行演講比賽；“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生的概括能力．第二小題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生的概括能力．概括的一般格式是誰(shuí)的什么事或是誰(shuí)怎么樣．這則材料的主體是長(zhǎng)沙市教育局；婦委等單位；事件是聯(lián)合舉辦創(chuàng)衛(wèi)演講比賽．要特別注意題目中字?jǐn)?shù)的限制．

（2）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)和設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．?dāng)M寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容；所以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭．某活動(dòng)個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要與這個(gè)主題相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)．據(jù)此可作答．

答案：

（1）長(zhǎng)沙市教育局；婦委等單位聯(lián)合舉辦創(chuàng)衛(wèi)演講比賽．

（2）主題標(biāo)語(yǔ)：美好生活靠我們創(chuàng)造；“創(chuàng)衛(wèi)”目標(biāo)靠大家實(shí)現(xiàn)!

活動(dòng)方式：舉行演講比賽；“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)；“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳簽名活動(dòng)；組織學(xué)生走上街頭，利用學(xué)生的力量打掃衛(wèi)生，并感染周邊的人．16、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀能力。不同的詞性表義不同，用法不同，讀音往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。解答此類(lèi)題，應(yīng)該注意平時(shí)的積累，多注意容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的音。此題中“見(jiàn)”讀xiàn。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答這類(lèi)題，需要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行總結(jié)回答。根據(jù)自己已有的知識(shí)，整體把握文言文的大概意思，了解其意，聯(lián)系上下文，找到相關(guān)的信息點(diǎn)，按要求概括即可。本題根據(jù)“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎”可得出答案，甲：眼乙：口?。

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的掌握能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題中“幾案”是桌子的意思；“余”是我的意思。

本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題可以斷句為：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?。

本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。本題中要注意“曉”“義”等詞語(yǔ)的解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答這類(lèi)題，需要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行總結(jié)回答。根據(jù)自己已有的知識(shí)，整體把握文言文的大概意思，了解其意，找到相關(guān)的信息點(diǎn)，按要求概括即可?！叭街?，心到最急”是因?yàn)椋褐挥行牡剑鄄趴吹米屑?xì)，才能理解記憶，才能長(zhǎng)久記憶?！窘馕觥俊拘☆}1】“見(jiàn)”xiàn【小題2】甲：眼乙：口【小題3】A、桌子B、我【小題4】不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記【小題5】就是不等解釋?zhuān)匀幻靼姿囊馑肌＃ㄒ鈱?duì)即可）【小題6】只有心到，眼才看得仔細(xì)，才能理解記憶，才能長(zhǎng)久記憶。（意對(duì)即可）17、略

【分析】結(jié)合“隙”理解；可選“窺”；結(jié)合語(yǔ)境“庭中”這一語(yǔ)境理解，可選“望”；結(jié)合“臺(tái)上”這一語(yǔ)境，可選“玩”，以體現(xiàn)賞月者之心情．

答案：C；B、A．

此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力．解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等．

此題解答，要結(jié)合具體語(yǔ)境思考．【解析】C；B；A三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言概括能力。完成此類(lèi)題目要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清故事發(fā)展的脈絡(luò)和人物情感變化的歷程，選擇簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括。根據(jù)題目中給出的信息提示，閱讀全文，以人物活動(dòng)為中心，抓住主要情節(jié)按何本時(shí)、何地、何人做何事的格式，簡(jiǎn)明扼要加以概括即可。閱讀文本可知“一件小事”的內(nèi)容：因?yàn)樯?jì)關(guān)系，我到S門(mén)去，雇定了一輛人力車(chē)?？斓絊門(mén)時(shí)，車(chē)把帶倒了一位老婦人。車(chē)夫攙著老婦人到了巡警分駐所。車(chē)夫被留在巡警分駐所，我請(qǐng)巡警轉(zhuǎn)交車(chē)夫一大把銅元之后離開(kāi)了?！窘馕觥恳?yàn)樯?jì)關(guān)系，我到S門(mén)去，雇定了一輛人力車(chē)?？斓絊門(mén)時(shí)，車(chē)把帶倒了一位老婦人。車(chē)夫攙著老婦人到了巡警分駐所。車(chē)夫被留在巡警分駐所，我請(qǐng)巡警轉(zhuǎn)交車(chē)夫一大把銅元之后離開(kāi)了。19、略

【分析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．閱讀文章可知，這篇文章的題目就是中心論點(diǎn)，也可以認(rèn)為本文開(kāi)頭指出人生定位不同，生活態(tài)度就不同，并舉了魯迅和哈佛大學(xué)的例子，引出中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”．

（2）本題考查開(kāi)頭段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析；內(nèi)容上的作用就是寫(xiě)出了什么；結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開(kāi)頭段往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣等；據(jù)此即可解答．

（3）本題考查對(duì)文章分論點(diǎn)的提??；結(jié)合題干所給示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，根據(jù)第五段“因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有‘爭(zhēng)創(chuàng)一流’的意識(shí)”，第六段“真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)”，據(jù)此提取關(guān)鍵詞語(yǔ)解答即可．

（4）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”進(jìn)行對(duì)比，是對(duì)比論證，作用在于：將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明．

答案：

（1）（2分）一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人；必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣．

（2）（3分）①引出中心論點(diǎn)；②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣．

（3）（4分）做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴客觀條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可）

（4）對(duì)比論證．把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比；強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件的觀點(diǎn)．（答道理論證和對(duì)比論證也給分；只答道理論證不給分．論證方法1分，作用2分，共3分．）

這篇文章首先由人生的態(tài)度追求落筆；并用魯迅和哈弗大學(xué)校訓(xùn)引出中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”，接著闡述了什么是習(xí)慣以及追求優(yōu)秀的過(guò)程的特點(diǎn)，然后具體闡述了追求優(yōu)秀的過(guò)程中應(yīng)該怎么做，最后強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀的作用，總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．

解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等．根據(jù)具體內(nèi)容判斷．論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)．【解析】做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴客觀條件20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及信息篩選能力。解答此題，需要通讀全文，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，抓住段落的中心句、關(guān)鍵句，篩選提取出符合題意的信息，稍加整理即可。閱讀文本可知，谷歌的改進(jìn)過(guò)程是：文檔搜索——圖片搜索——地圖導(dǎo)航——天氣預(yù)報(bào)?！窘馕觥繄D片搜索；地圖導(dǎo)航；天氣預(yù)報(bào)

21、口出善言，是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德【分析】1）本題主要考查的是論證思路的問(wèn)題；要求學(xué)生通讀全文，重點(diǎn)分析題干要求填寫(xiě)的內(nèi)容，提煉出相關(guān)信息，從原文中找出加以概括，或者直接用原文回答。第一段由日常生活現(xiàn)象以及荀子的話引出中心論點(diǎn)，由“所以說(shuō)”可見(jiàn)論點(diǎn)就是“口出善言，是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德”，然后提取第三；四、五段的中心句，即全文的分論點(diǎn)，“善言，可以給身處困境的人自信和力量”“善言，可以讓困惑迷失的人找到前進(jìn)的方向”“善言，可以化解矛盾、促進(jìn)事業(yè)的成功”填寫(xiě)即可。

（2）本題考查的是概括議論文的語(yǔ)段的事實(shí)論據(jù)的方法；按照“對(duì)象+事件”的形式組織語(yǔ)言，扣住“善言”即可。

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用；論證方法常用的有舉例論證；道理論證、比喻論證和對(duì)比論證；劃線句將善言比作指路的明燈，運(yùn)用的是比喻論證的論證方法，作用答題模式：將比作，生動(dòng)形象地論證了的觀點(diǎn)，淺顯易懂。

（4）本題運(yùn)用主觀遷移類(lèi)問(wèn)題回答法；解答此題要結(jié)合自己的生活實(shí)際，結(jié)合本文的相關(guān)內(nèi)容，提出自己的認(rèn)識(shí)，不能空談道理，要有具體內(nèi)容，言之成理即可得分。

答案：

（1）口出善言；是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德。

善言；可以給身處困境的人自信和力量。

善言；可以讓困惑迷失的人找到的方向。

善言；可以化解茅盾；促進(jìn)事業(yè)的成功。

（2）一位語(yǔ)文老師的善言（一句話）使一個(gè)孩子有自信和力量；最后走向成功。

（3）比喻論證。生動(dòng)形象地論證了“善言；可以讓困惑迷失的人找到前進(jìn)的方向”的道理。

（4）示例：一次考試；我的成績(jī)不理想，心情低落，老師告訴我，一次失敗不代表什么，信心才是最重要的，要相信自己的實(shí)力。老師的話讓我重拾信心，在以后的考試中我一次比一次考得好，所以說(shuō)，一句溫馨的話語(yǔ)足以使嚴(yán)冬變得溫暖，相反，口出惡言則會(huì)傷人傷己。

這篇議論文首先由生活現(xiàn)象和荀子的話引出中心論點(diǎn)“口出善言；是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德”，然后分別從三個(gè)方面分析了“善言是一種美德”的原因，最后得出結(jié)論，強(qiáng)化論點(diǎn)。

辨析論證方法的作用，需要明確關(guān)鍵詞語(yǔ)和答題格式，舉例論證的作用關(guān)鍵詞是“具體有力”，道理論證的作用關(guān)鍵詞是“充分有力”，比喻論證的作用的關(guān)鍵詞是“生動(dòng)形象”，對(duì)比論證的作用的關(guān)鍵詞是“突出強(qiáng)調(diào)”。【解析】【小題1】口出善言，是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德【小題2】善言，可以給身處困境的人自信和力量【小題3】善言，可以讓困惑迷失的人找到的方向【小題4】善言，可以化解茅盾、促進(jìn)事業(yè)的成功22、略

【分析】【解析】1.試題分析：抓住選項(xiàng)中與作品有關(guān)的關(guān)鍵信息，比如“祝家莊”“高太尉”肯定與《水滸傳》有關(guān)，答案就清楚了?？键c(diǎn)：名著知識(shí)識(shí)記?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C、E2.《人間喜劇》23、略

【分析】（1）本題是對(duì)字形的考查；需要學(xué)生能準(zhǔn)確寫(xiě)出該字，不寫(xiě)錯(cuò)別字：杯水車(chē)薪．

（2）本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查．環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．自然環(huán)境描寫(xiě)渲染了小山村荒涼清破的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留下來(lái)任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨．

（3）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．（3）對(duì)比：通過(guò)前后對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)之情．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了小女孩的話（描述的孩子們對(duì)老師的渴盼）帶給我的震撼，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊．

（4）本題是對(duì)題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關(guān)：象征人物的形象或精神；3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫(xiě)出中心是什么）；5概括文章內(nèi)容；6用修辭；新穎獨(dú)特，吸引讀者．以物喻人，形象而含蓄地寫(xiě)出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂(lè)觀向上，熱情執(zhí)著，渴望知識(shí)，揭示了“我”最終留下當(dāng)老師的原因，蒲公英也是貫穿全文的線索．以物為題，制造懸念，吸引讀者．

（5）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章前提下，結(jié)合問(wèn)題，仔細(xì)將選項(xiàng)與原文比較即可．B以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸在文中并未體現(xiàn)，因此不準(zhǔn)確．

故選：B項(xiàng)．

答案。

（1）杯水車(chē)薪。

（2）自然環(huán)境描寫(xiě)渲染了小山村荒涼清破的景象；襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留下來(lái)任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨．

（3）運(yùn)用比喻；生動(dòng)形象地說(shuō)明了小女孩的話（描述的孩子們對(duì)老師的渴盼）帶給我的震撼，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊．

（4）以物喻人；形象而含蓄地寫(xiě)出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂(lè)觀向上，熱情執(zhí)著，渴望知識(shí)，揭示了“我”最終留下當(dāng)老師的原因，蒲公英也是貫穿全文的線索．以物為題，制造懸念，吸引讀者．

（5）B

該題型都是我們講解記敘文的常規(guī)題型；重點(diǎn)是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，在21題的環(huán)境描寫(xiě)中學(xué)生容易忽視作者的心境和結(jié)構(gòu)上的對(duì)比；22題的賞析很多學(xué)生把握不到或者未點(diǎn)名運(yùn)用的修辭，或是修辭判斷失誤，都可能造成失分的原因．23題標(biāo)題的作用類(lèi)的題型應(yīng)注意具體分析題目，在這里很多學(xué)生答不出以物喻人這一點(diǎn)，最主要的還是對(duì)文章及文題的分析不夠仔細(xì)．最后一題，一定要看清是對(duì)“我留在決定留在大后部落教書(shū)的原因”的分析，孩子們確實(shí)具有勤勞淳樸的品質(zhì)，但這絕對(duì)不是讓我留下來(lái)的原因之一．所以題不是特別難而且也沒(méi)有超出常規(guī)的知識(shí)點(diǎn)，主要是應(yīng)對(duì)文章內(nèi)容重點(diǎn)分析．

句子賞析。

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．（3）對(duì)比：通過(guò)前后對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)之情．【解析】薪；薪；環(huán)境描寫(xiě)；渲染了小山村荒涼清破的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留下來(lái)任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨．；運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了小女孩的話（描述的孩子們對(duì)老師的渴盼）帶給我的震撼，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊．；以物喻人，形象而含蓄地寫(xiě)出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂(lè)觀向上，熱情執(zhí)著，渴望知識(shí)，揭示了“我”最終留下當(dāng)老師的原因，蒲公英也是貫穿全文的線索．以物為題，制造懸念，吸引讀者．；B24、略

【分析】（1）本題考查段落的作用．結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文；承上啟下，過(guò)渡作用，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主旨，為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆等．內(nèi)容上作用：增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性，使文章有血有肉充實(shí)，為下文蓄勢(shì)等．解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)．即：小說(shuō)的第二段詳寫(xiě)鄭祺“抓周”表現(xiàn)出鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)；為下文寫(xiě)鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)和癡迷做鋪墊；設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣．

（2）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)．即：①喜歡尺子．抓周時(shí)兩次抓尺子，一生喜歡收藏尺子．

②不畏暴力（勇敢；有正義感）．幫助同學(xué)量課桌的“三八”線；遭到了王大頭的報(bào)復(fù)，但最終沒(méi)有屈服．

③技術(shù)高超．用手來(lái)丈量物品的結(jié)果和尺子量的不差分毫；較準(zhǔn)確地判斷出王大頭開(kāi)發(fā)的小區(qū)單元面積的誤差．

④廉潔正直．當(dāng)王大頭拿美金收買(mǎi)他時(shí)；他不為金錢(qián)所動(dòng)心，斷然拒絕，堅(jiān)持了自己的為人原則．（任意三點(diǎn)并有分析得滿分）

（3）此題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解句子即可．在文中找到句子的位置，根據(jù)具體情節(jié)來(lái)分析句子的表達(dá)作用．即：通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作；語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)出鄭裁縫對(duì)兒子的鼓勵(lì)和肯定，贊揚(yáng)了鄭裁縫為人正直，教子有方．

（4）本題考查情節(jié)設(shè)置的用意．解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么；事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)．即：①王大頭的兩次出現(xiàn)都與鄭祺有矛盾，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．

②王大頭與鄭祺形成了鮮明的對(duì)比；突出了鄭祺的人物形象．

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章題目作用的理解能力．記敘文題目一般有概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等作用．即：尺子是全文的線索；串聯(lián)起主人公關(guān)于尺子的一切活動(dòng)，使情節(jié)前后勾連照應(yīng)；尺子既是生活中測(cè)量物體的工具，也象征著測(cè)量人品的尺碼；以“尺子”為題，警示人們心中要有一把尺子來(lái)約束和鞭策自己，從而能夠引起讀者深思，深化了主題．

答案：

（1）表現(xiàn)出鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)；為下文寫(xiě)鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)和癡迷做鋪墊；設(shè)置了懸念；吸引了讀者的閱讀興趣．

（2）①喜歡尺子．抓周時(shí)兩次抓尺子；一生喜歡收藏尺子．

②不畏暴力（勇敢；有正義感）．幫助同學(xué)量課桌的“三八”線；遭到了王大頭的報(bào)復(fù)，但最終沒(méi)有屈服．

③技術(shù)高超．用手來(lái)丈量物品的結(jié)果和尺子量的不差分毫；較準(zhǔn)確地判斷出王大頭開(kāi)發(fā)的小區(qū)單元面積的誤差．

④廉潔正直．當(dāng)王大頭拿美金收買(mǎi)他時(shí)；他不為金錢(qián)所動(dòng)心，斷然拒絕，堅(jiān)持了自己的為人原則．（任意三點(diǎn)并有分析得滿分）

（3）通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作；語(yǔ)言的描寫(xiě)；表現(xiàn)出鄭裁縫對(duì)兒子的鼓勵(lì)和肯定，贊揚(yáng)了鄭裁縫為人正直，教子有方．

（4）①王大頭的兩次出現(xiàn)都與鄭祺有矛盾；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．

②王大頭與鄭祺形成了鮮明的對(duì)比；突出了鄭祺的人物形象．

（5）尺子是全文的線索；串聯(lián)起主人公關(guān)于尺子的一切活動(dòng)，使情節(jié)前后勾連照應(yīng)；尺子既是生活中