江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）-捕捉風(fēng)能

江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）——捕捉風(fēng)能科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）——捕捉風(fēng)能課程基本信息1.課程名稱：捕捉風(fēng)能

2.教學(xué)年級和班級：江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程，五年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，理解風(fēng)能的基本原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，通過制作簡易風(fēng)車，體驗風(fēng)能轉(zhuǎn)換。

3.提升學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到可再生能源的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解風(fēng)能的基本原理，包括風(fēng)的形成和風(fēng)能的轉(zhuǎn)換機(jī)制。

②掌握簡易風(fēng)車的制作方法，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計和組裝過程。

③通過實驗觀察，理解風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對風(fēng)能概念的理解可能存在偏差，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識風(fēng)能的特性。

②制作風(fēng)車時，學(xué)生可能遇到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料選擇等問題，需要教師細(xì)致指導(dǎo)。

③實驗過程中，學(xué)生如何準(zhǔn)確測量風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率，需要學(xué)生具備一定的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

④教師需引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)能知識與社會實際應(yīng)用相結(jié)合，如風(fēng)力發(fā)電等，提高學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)能源世界》教材，其中包含本節(jié)課的“捕捉風(fēng)能”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)的形成、風(fēng)車原理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備木棍、紙片、橡皮筋等簡易風(fēng)車制作材料，以及風(fēng)速計等實驗工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行風(fēng)車制作和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“捕捉風(fēng)能”的PPT和視頻，要求學(xué)生了解風(fēng)的形成和風(fēng)能的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“風(fēng)能是如何產(chǎn)生的？風(fēng)車是如何工作的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解風(fēng)能的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解風(fēng)能知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)力發(fā)電的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)能的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)能的原理和風(fēng)車的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例說明風(fēng)能轉(zhuǎn)換的過程。

組織課堂活動：安排學(xué)生分組制作簡易風(fēng)車，并進(jìn)行風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率的實驗。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考風(fēng)能的原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與風(fēng)車制作和實驗，觀察風(fēng)能的轉(zhuǎn)換。

提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解風(fēng)能的原理。

實踐活動法：通過風(fēng)車制作和實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握風(fēng)能轉(zhuǎn)換的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和實驗，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)能的原理和風(fēng)車的制作過程。

通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個利用風(fēng)能的小發(fā)明，并撰寫設(shè)計說明。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)風(fēng)能知識。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計風(fēng)能利用的小發(fā)明。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，深入探索風(fēng)能的其他應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對風(fēng)能知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)能利用：從古代風(fēng)車到現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電》

該書介紹了風(fēng)能的歷史、風(fēng)車的演變以及現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電技術(shù)，適合對風(fēng)能歷史和技術(shù)發(fā)展感興趣的學(xué)生閱讀。

-《可再生能源：風(fēng)能、太陽能與未來能源》

本書詳細(xì)介紹了可再生能源的基本知識，包括風(fēng)能、太陽能、水能等，適合對能源科學(xué)和環(huán)保有興趣的學(xué)生。

-《風(fēng)能發(fā)電原理與技術(shù)》

這本書深入講解了風(fēng)能發(fā)電的原理、技術(shù)和發(fā)展趨勢，適合對風(fēng)能發(fā)電技術(shù)有深入了解需求的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一個關(guān)于風(fēng)能的科普講座或研究報告，讓學(xué)生深入研究風(fēng)能的歷史、原理和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電場或相關(guān)企業(yè)，實地了解風(fēng)能發(fā)電的實際應(yīng)用和運行情況。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生設(shè)計并制作一個簡易的風(fēng)力發(fā)電裝置，測試其發(fā)電效率。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前風(fēng)能技術(shù)的研究進(jìn)展，如新型風(fēng)力渦輪機(jī)、風(fēng)力發(fā)電與建筑一體化等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，探討風(fēng)能等可再生能源在環(huán)境保護(hù)中的作用。

通過以上拓展和延伸活動，學(xué)生可以：

-深入了解風(fēng)能的歷史、原理和應(yīng)用，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到可再生能源對可持續(xù)發(fā)展的意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提高社會交往能力。

-**歷史探索**：讓學(xué)生調(diào)查和研究古代風(fēng)車的類型、構(gòu)造及其在各個文明中的應(yīng)用。

-**技術(shù)分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代風(fēng)力渦輪機(jī)的工作原理，探討其設(shè)計特點和效率提升方法。

-**環(huán)境研究**：讓學(xué)生探討風(fēng)能發(fā)電對環(huán)境的影響，包括對生態(tài)系統(tǒng)和氣候變化的潛在影響。

-**政策探討**：分析國家或地區(qū)在風(fēng)能發(fā)展方面的政策，探討這些政策如何影響風(fēng)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-**社會調(diào)查**：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)能利用情況，了解公眾對風(fēng)能發(fā)電的看法和態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在講解風(fēng)能原理時，結(jié)合生活中的實例，如家用風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電站等，讓學(xué)生更容易理解和接受抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，生動展示風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂上，學(xué)生參與度不高，缺乏有效的互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏思考和實踐的機(jī)會。

2.實驗操作指導(dǎo)不細(xì)：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因操作不當(dāng)而影響實驗效果，需要教師在實驗過程中給予更詳細(xì)的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.優(yōu)化實驗操作指導(dǎo)：在實驗課前，詳細(xì)講解實驗步驟和注意事項，實驗過程中給予個別指導(dǎo)，確保實驗順利進(jìn)行。

3.實施多元化評價：引入課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作、課后拓展等多維度評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.增加課外實踐機(jī)會：組織學(xué)生參觀風(fēng)力