Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課設(shè)計以“Module3Unit1We'llgotothezoo”為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示和游戲活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動物園的英語詞匯和句型。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過動物園主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，增強對西方文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是動物園相關(guān)詞匯和句型的掌握，包括動物名詞（如tiger,lion,panda）和描述動物行為的句子（如"Thepandaiseatingbamboo."）。

-舉例解釋：教師通過展示動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別并說出動物名稱，并使用句型描述動物的行為，如"Look!Thepandaisplayingwiththeball."。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：動物園主題下的詞匯記憶和應(yīng)用，以及句型結(jié)構(gòu)的正確使用。

-舉例解釋：學(xué)生在記憶動物園動物名稱時可能會遇到發(fā)音困難，如"panda"和"giraffe"。此外，正確使用"begoingto"結(jié)構(gòu)來表達將來的計劃，如"We'llgotothezootomorrow."，對于三年級學(xué)生來說可能是一個難點。教師可以通過反復(fù)練習(xí)、游戲和歌曲等方式幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備動物園主題的圖片、動物形狀的卡片、相關(guān)視頻片段以及動物園場景的PPT。

3.教學(xué)工具：準備白板或黑板，用于展示單詞和句子。

4.教室布置：設(shè)置動物園主題的教室環(huán)境，包括動物造型的掛圖和互動游戲區(qū)域。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師通過展示一幅動物園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動物。

-提問：Doyoulikegoingtothezoo?Why?(學(xué)生自由回答)

-引出本節(jié)課的主題："We'llgotothezoo"，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.動物詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

-展示動物圖片，如tiger,lion,panda,elephant等，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的英文名稱。

-逐個教授動物名稱的發(fā)音和拼寫，并進行練習(xí)。

-用時：3分鐘

2.句型學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師示范使用"We'llgotothezootomorrow."的句型，并解釋"begoingto"的用法。

-學(xué)生跟讀并模仿句型，逐漸過渡到獨立使用。

-用時：2分鐘

3.情景模擬（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個去動物園的情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.游戲活動（10分鐘）

-設(shè)計一個“動物園尋寶”游戲，學(xué)生根據(jù)卡片上的動物名稱和描述，找到對應(yīng)的圖片。

-通過游戲鞏固動物名稱和句型的記憶。

-用時：10分鐘

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：如果你們?nèi)游飯@，最想看哪種動物？為什么？

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行討論，教師引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

-針對講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師進行提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提問包括：動物名稱的發(fā)音、句型結(jié)構(gòu)、動物園的趣味知識等。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：5分鐘

**五、課堂總結(jié)（5分鐘**）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物園相關(guān)詞匯和句型的用法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-用時：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)**：

-教師通過提問、示范、游戲等多種方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生積極參與課堂活動。

-學(xué)生在回答問題、參與游戲、小組討論等環(huán)節(jié)中，與教師和同學(xué)進行交流，提升英語表達能力。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-采用多媒體資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動游戲和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言運用能力。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-通過動物園主題的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的文化意識，了解不同國家的動物園文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過描述動物和情景模擬，提升學(xué)生的英語表達能力和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠正確識別和發(fā)音與動物園相關(guān)的詞匯，如tiger,lion,panda,elephant,zoo等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實際的語境中，如描述動物的特征或談?wù)撊游飯@的計劃。

2.**句型運用**：學(xué)生能夠熟練使用"We'llgotothezootomorrow."這樣的句型來表達將來的計劃。他們能夠根據(jù)情境變化，使用正確的時態(tài)和語態(tài)，如"Thelionissleeping."或"Wearegoingtoseethepanda."

3.**聽力和理解**：通過觀看動物園的視頻和圖片，學(xué)生能夠提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強聽力理解能力。他們能夠從教師的示范和同學(xué)的對話中提取關(guān)鍵信息。

4.**口語表達**：在課堂互動和小組討論中，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進行簡單的對話，表達自己的看法和感受。

5.**閱讀能力**：通過閱讀動物園相關(guān)的圖片和文字描述，學(xué)生的閱讀能力得到加強。他們能夠從文字中獲取信息，并能夠進行簡單的推斷和預(yù)測。

6.**文化意識**：學(xué)生對西方的動物園文化有了初步的了解，認識到不同國家和地區(qū)的動物園可能存在差異。這有助于學(xué)生形成跨文化交際的意識。

7.**合作與交流**：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中合作，如何傾聽他人的意見，并有效地進行交流。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片、視頻和教材等資源進行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標，有針對性地查找和整理信息。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行英語學(xué)習(xí)。他們對學(xué)習(xí)英語有了更積極的情感態(tài)度。

10.**思維品質(zhì)**：通過動物園主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。他們在解決問題和完成任務(wù)時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點，并嘗試不同的解決方案。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的動物園情景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中學(xué)會了如何運用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了動物園的圖片、視頻等多媒體資源，這些資源直觀生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時，只是機械記憶，沒有真正理解詞匯的含義和用法。這需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.學(xué)生個體差異較大：課堂上的活動設(shè)計需要兼顧不同層次的學(xué)生，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生參與度不高，需要在教學(xué)組織上更加細致。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會忽略學(xué)生的個體差異和努力程度。需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學(xué)方面：我會設(shè)計更加豐富的詞匯活動，如單詞接龍、詞匯卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，同時也會增加詞匯的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

2.學(xué)生個體差異方面：我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.評價方式方面：我將嘗試引入形成性評價，如課堂觀察、小組合作評價等，同時也會關(guān)注學(xué)生的自我評價，讓學(xué)生在評價中不斷反思和進步。此外，我還計劃與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好局面。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物園相關(guān)詞匯：tiger,lion,panda,elephant,zoo

-描述動物行為的句子：Thepandaiseatingbamboo.Thelionissleeping.

-將來時態(tài)的句型：We'llgotothezootomor