第10課《往事依依》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10課《往事依依》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，主要講述了作者對童年往事的回憶和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的散文知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進一步了解散文的特點，提高閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《往事依依》中的語言、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品；2）增強學(xué)生的情感體驗和審美意識，使學(xué)生能夠在閱讀中感受作者的情感，培養(yǎng)對美好生活的向往；3）鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言運用能力；4）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)會獨立思考和探究。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《往事依依》的主題思想，把握作者對童年生活的情感態(tài)度。

2.分析散文的語言特色，包括修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

難點：

1.深入解讀散文中的情感內(nèi)涵，理解作者的情感表達。

2.學(xué)習(xí)并運用散文中的修辭手法，提升學(xué)生的寫作技巧。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對散文主題的理解，教師適時點撥，幫助學(xué)生形成共識。

2.通過對比分析，讓學(xué)生感受散文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法的運用，并通過仿寫練習(xí)，強化學(xué)生的語言表達能力。

3.對于情感內(nèi)涵的解讀，教師提供示范分析，指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉情感線索，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們更好地理解文本中的情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，確保學(xué)生對散文內(nèi)容和寫作手法有深入的理解。

2.設(shè)計“情感接力”小組討論活動，讓學(xué)生分享自己童年往事，激發(fā)學(xué)生對文本情感共鳴的探討。

3.運用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，幫助他們更好地理解文本背景。

4.安排“散文寫作工作坊”，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作技能。五、教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于童年回憶的溫馨音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，回憶自己的童年趣事。

2.**問題引導(dǎo)**：提問學(xué)生：“你們還記得自己的童年嗎？有沒有哪些特別難忘的往事？”

3.**激發(fā)興趣**：引入課題《往事依依》，介紹散文的特點和作者簡介，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.**主題理解**：講解散文《往事依依》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生把握作者對童年生活的情感態(tài)度。

2.**語言特色**：分析散文的語言特色，如修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，舉例說明并讓學(xué)生體會其美感。

3.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀散文中的情感內(nèi)涵，理解作者的情感表達。

**三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括選擇題、簡答題和寫作題。

2.**討論交流**：組織學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

**四、課堂提問（用時10分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如：“作者為何對童年往事依依不舍？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達自己的觀點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**角色扮演**：選派學(xué)生扮演散文中的角色，模擬場景，讓學(xué)生更直觀地感受文本情感。

2.**教師點評**：教師對學(xué)生的角色扮演進行點評，指出優(yōu)點和不足。

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學(xué)生以“我的童年往事”為題，創(chuàng)作一篇散文，運用所學(xué)修辭手法。

2.**分享展示**：選派學(xué)生分享自己的作品，全班學(xué)生共同欣賞。

**七、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集其他散文作品，進行閱讀和分析。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《童年》作者：高爾基

拓展內(nèi)容：推薦閱讀高爾基的《童年》，這部自傳體小說詳細描述了作者童年時期的生活，與《往事依依》中的童年回憶主題相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生進一步了解不同文化背景下童年生活的共性和差異。

-《城南舊事》作者：林海音

拓展內(nèi)容：林海音的《城南舊事》以作者童年生活為背景，通過講述一系列感人至深的故事，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼，與《往事依依》在情感表達和文學(xué)風(fēng)格上有相似之處。

-《草房子》作者：曹文軒

拓展內(nèi)容：曹文軒的《草房子》通過講述一個農(nóng)村孩子的成長故事，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的生活狀態(tài)和心理變化，與《往事依依》對童年生活的回憶和思考相契合。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題探究**：鼓勵學(xué)生選擇一本自己感興趣的童年回憶題材的書籍，撰寫讀書筆記，分析作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色。

-**情感表達**：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在童年時期的重要經(jīng)歷，嘗試以散文的形式進行創(chuàng)作，表達自己的情感和感悟。

-**文化比較**：組織學(xué)生對比不同文化背景下的童年回憶作品，探討不同文化對童年記憶的影響，以及這些記憶在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-**歷史背景**：引導(dǎo)學(xué)生了解《往事依依》所涉及的歷史背景，如當時的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-**寫作技巧**：分析《往事依依》中使用的修辭手法和寫作技巧，如對比、象征等，鼓勵學(xué)生在自己的寫作中嘗試運用這些技巧。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-童年回憶主題

-散文寫作特點

-情感表達技巧

②本文重點詞語：

-依依：形容依戀不舍的情感。

-往事：指過