Unit 6 My clothes,My style Period 5 Integration 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration。內(nèi)容包括對(duì)個(gè)人穿著風(fēng)格的討論，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人品味和風(fēng)格。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞學(xué)生熟悉的服裝和風(fēng)格展開(kāi)，與學(xué)生在日常生活中積累的服裝知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)復(fù)習(xí)Unit6中的單詞和短語(yǔ)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)討論個(gè)人穿著風(fēng)格，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣和個(gè)性化表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞、句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于Unit6中的clothes、style等與服飾相關(guān)的詞匯，部分學(xué)生可能已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)時(shí)尚和個(gè)性表達(dá)有濃厚的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具備一定的接受能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響了對(duì)新內(nèi)容的理解；二是語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是文化差異導(dǎo)致對(duì)某些表達(dá)方式的不理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人風(fēng)格時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)，包含電子課本、教學(xué)視頻、在線練習(xí)

-信息化資源：服飾風(fēng)格相關(guān)的圖片和視頻資料，用于課堂展示和討論

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同風(fēng)格的衣物樣本）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師角色：以輕松愉快的氣氛開(kāi)始課堂，與學(xué)生互動(dòng)。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)聊聊關(guān)于時(shí)尚的話題，你們有沒(méi)有自己喜歡的服裝風(fēng)格呢？

2.教學(xué)活動(dòng)：展示幾張時(shí)尚雜志封面或明星的時(shí)尚穿搭圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)服裝風(fēng)格的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration。

2.教學(xué)活動(dòng)：展示新課的標(biāo)題，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨，把握全文側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人品味和風(fēng)格，讓我們來(lái)一起探究一下。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-個(gè)人風(fēng)格是什么？

-如何通過(guò)穿著來(lái)表達(dá)個(gè)人風(fēng)格？

-你最喜歡哪種服裝風(fēng)格？

b.小組匯報(bào)：各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)傾聽(tīng)并補(bǔ)充。

四、課文學(xué)習(xí)

1.老師角色：講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.預(yù)習(xí)課文：讓學(xué)生先閱讀課文，了解大意。

b.分析課文：講解課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，如：

-What'syourstyle?

-Iliketowearcasualclothes.

-Myfavoritestyleisvintage.

c.情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話。

五、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成單詞填空題。

b.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子翻譯題。

c.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于自己風(fēng)格的短文。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)個(gè)人品味和風(fēng)格，希望大家在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.回顧課文內(nèi)容：讓學(xué)生回憶課文中的重點(diǎn)句型和詞匯。

b.分享感悟：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，課后請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-閱讀課文，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-查找有關(guān)個(gè)人風(fēng)格的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服飾風(fēng)格歷史：介紹不同時(shí)代和地區(qū)的服飾風(fēng)格，如復(fù)古風(fēng)格、街頭風(fēng)格、民族風(fēng)格等，幫助學(xué)生了解服飾風(fēng)格的演變。

-國(guó)際時(shí)尚雜志：推薦一些知名的時(shí)尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，讓學(xué)生了解時(shí)尚界的最新動(dòng)態(tài)。

-時(shí)尚博主介紹：介紹一些知名的時(shí)尚博主，如GigiHadid、KendallJenner等，讓學(xué)生了解時(shí)尚博主如何通過(guò)社交媒體傳播個(gè)人風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)時(shí)尚文化的書(shū)籍，如《時(shí)尚風(fēng)云》、《服飾史話》等，以增加對(duì)服飾風(fēng)格的理解。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于時(shí)尚設(shè)計(jì)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《時(shí)尚風(fēng)云榜》、《時(shí)尚設(shè)計(jì)大師》等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)提高審美能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園時(shí)尚秀活動(dòng)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)并展示自己的服裝風(fēng)格，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

-話題討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于“個(gè)人風(fēng)格與時(shí)尚”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，增進(jìn)彼此之間的交流和理解。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們?cè)诜棿钆浞矫娴慕?jīng)驗(yàn)和建議，為學(xué)生提供更多元化的視角。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線時(shí)尚設(shè)計(jì)課程，如“時(shí)尚搭配技巧”、“色彩搭配原理”等，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升時(shí)尚素養(yǎng)。

-時(shí)尚展覽參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的時(shí)尚展覽，如時(shí)裝周、時(shí)尚藝術(shù)展等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)尚的魅力。

-個(gè)人風(fēng)格日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的日常穿搭，分析自己的風(fēng)格特點(diǎn)，定期回顧和總結(jié)，培養(yǎng)良好的時(shí)尚意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration，主題是關(guān)于個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是比較成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我可能需要在這方面給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)展示時(shí)尚圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到不同風(fēng)格的服飾，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在閱讀課文時(shí)遇到了困難，比如詞匯量不足、語(yǔ)法理解不夠，所以我適時(shí)地進(jìn)行了補(bǔ)充和講解。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型運(yùn)用上有了提高，能夠比較流利地表達(dá)自己的風(fēng)格。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)時(shí)尚有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加自信地展示自己的個(gè)性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有