《大戰(zhàn)中的插曲》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大戰(zhàn)中的插曲》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《大戰(zhàn)中的插曲》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《大戰(zhàn)中的插曲》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭背景下人性的光輝，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析鑒賞能力，同時提升學(xué)生的審美情趣。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解戰(zhàn)爭背景下人性的復(fù)雜性。

2.培養(yǎng)歷史意識，感知戰(zhàn)爭對個體命運(yùn)的影響。

3.增強(qiáng)審美情趣，體會文學(xué)作品的情感表達(dá)與藝術(shù)特色。

4.增進(jìn)文化自信，認(rèn)識民族精神在戰(zhàn)爭中的傳承與發(fā)揚(yáng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，了解戰(zhàn)爭題材作品的基本特點，對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對戰(zhàn)爭題材作品普遍感興趣，具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過文字感知故事情節(jié)和人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文字深入思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于直觀感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景下的復(fù)雜人性難以理解，難以把握作品的主題思想；在分析人物形象時，可能對人物性格的復(fù)雜性把握不足；此外，學(xué)生在審美情趣方面可能存在差異，對作品的藝術(shù)特色感知不夠深入。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭背景和人物心理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人物形象、主題思想展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭對人性的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭背景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.課堂討論工具：使用在線討論平臺，促進(jìn)學(xué)生交流與分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大戰(zhàn)中的插曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們看過戰(zhàn)爭題材的電影或書籍嗎？它們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭題材的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭背景下人性的復(fù)雜性。

簡短介紹《大戰(zhàn)中的插曲》的基本情況，包括作者、背景和作品特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大戰(zhàn)中的插曲》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大戰(zhàn)中的插曲》的基本概念、人物形象和主題思想。

過程：

講解《大戰(zhàn)中的插曲》的背景，包括戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境。

詳細(xì)介紹主要人物形象，分析其性格特點和動機(jī)。

3.《大戰(zhàn)中的插曲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大戰(zhàn)中的插曲》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行案例分析，如人物之間的沖突、轉(zhuǎn)折點等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《大戰(zhàn)中的插曲》的情節(jié)發(fā)展和人物塑造。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對戰(zhàn)爭題材作品的理解，以及如何從作品中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《大戰(zhàn)中的插曲》相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)爭對人性的影響”、“作品中的道德困境”等。

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，提出各自的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《大戰(zhàn)中的插曲》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論的要點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大戰(zhàn)中的插曲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大戰(zhàn)中的插曲》的背景、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《大戰(zhàn)中的插曲》在文學(xué)史上的地位和影響，以及作品對當(dāng)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大戰(zhàn)中的插曲》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注類似的人性話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《大戰(zhàn)中的插曲》的學(xué)習(xí)后，將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.歷史意識的增強(qiáng)

學(xué)習(xí)《大戰(zhàn)中的插曲》使學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識到戰(zhàn)爭對人類社會和個體命運(yùn)的影響。通過了解戰(zhàn)爭背景下的歷史事件，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的歷史意識，對歷史人物和事件產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識。

3.人文精神的培養(yǎng)

《大戰(zhàn)中的插曲》中的人物在極端困境中展現(xiàn)出的道德選擇和人性光輝，能夠激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)對人類共同命運(yùn)的關(guān)注，以及對美好人性的追求。

4.思辨能力的鍛煉

5.合作能力的提高

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會與他人合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何有效溝通、分工合作，以及如何尊重他人的意見，從而提高了自己的合作能力。

6.寫作能力的增強(qiáng)

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫讀后感，這有助于學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。學(xué)生在寫作過程中，能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力，提高寫作水平。

7.審美情趣的豐富

8.道德觀念的塑造

《大戰(zhàn)中的插曲》中的道德困境和人物選擇，有助于學(xué)生形成正確的道德觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W會如何在復(fù)雜的社會環(huán)境中做出道德判斷，從而塑造健康的道德觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《大戰(zhàn)中的插曲》時，我們可以嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗戰(zhàn)爭背景下的生活，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，還能讓他們更深刻地理解作品的主題。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價，我們可以引入學(xué)生自評、互評和小組評價，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對戰(zhàn)爭背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解戰(zhàn)爭背景和人物心理時存在困難，這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠，或者對戰(zhàn)爭題材的作品缺乏敏感性。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對討論話題的興趣不足，或者缺乏自信。

3.教學(xué)手段單一：雖然多媒體教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用于課堂，但仍然存在一些教師過度依賴多媒體，而忽視了對學(xué)生實際閱讀和思考能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭背景，我們可以引入更多相關(guān)的歷史資料和影像資料，讓學(xué)生在多元化的信息中構(gòu)建自己的認(rèn)識。

2.提高學(xué)生的參與度：我們可以通過設(shè)置有趣的討論話