《第三單元 常見(jiàn)的材料：9 紙》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊(cè)

《第三單元常見(jiàn)的材料：9紙》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第三單元常見(jiàn)的材料：9紙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)紙張的起源、種類和特性，學(xué)生能夠提高觀察和探究能力，了解材料與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神。同時(shí)，通過(guò)紙的制作和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)周圍的事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)初步接觸過(guò)一些日常用品，對(duì)材料有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深入的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和審美能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們?cè)谡n堂上可能會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的行為習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能對(duì)紙張的種類和特性缺乏直觀的感受，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們建立直觀認(rèn)知。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過(guò)直觀演示和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)紙張的直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如紙的制作、紙的折紙等，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同類型的紙張，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

4.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，提高他們的審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物紙張樣品、剪刀、膠水、彩色鉛筆、水彩筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，用于展示紙張的種類和制作過(guò)程。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、手工制作教程、互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于紙張起源的視頻，并思考紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“紙”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你知道紙是如何制作的嗎？”“紙?jiān)谏钪杏心男┯猛?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出關(guān)于紙張環(huán)保性的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“紙”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“紙”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述蔡倫造紙的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙的種類、特性、制作過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如展示不同類型的紙張樣品。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的紙。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如學(xué)生可能問(wèn)：“為什么紙會(huì)吸水？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)紙的知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握紙的制作和用途。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“紙”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生收集生活中不同類型的紙，并記錄其用途。

-提供拓展資源：提供與“紙”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦關(guān)于環(huán)保造紙的書(shū)籍或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《紙的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了紙的起源、發(fā)展和演變過(guò)程，包括蔡倫造紙的故事，以及現(xiàn)代造紙技術(shù)的一些基本原理。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解紙的歷史和文化意義。

《生活中的環(huán)保材料》：這本書(shū)介紹了各種環(huán)保材料的特性、用途和制作方法，包括可降解塑料、生物基塑料等。學(xué)生可以了解到紙張?jiān)诃h(huán)保材料中的應(yīng)用，以及如何在生活中減少紙張浪費(fèi)。

《造紙工藝大揭秘》：這是一本圖文并茂的科普書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的故事和圖片，向讀者介紹了造紙的各個(gè)步驟和工藝。適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)造紙工藝的興趣。

《紙的藝術(shù)》：這本書(shū)展示了世界各地紙藝品的圖片，包括剪紙、紙雕、紙藝等。學(xué)生可以從中獲得靈感，嘗試自己動(dòng)手制作紙藝品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校中常見(jiàn)的紙張使用情況，分析紙張浪費(fèi)的原因，并提出減少浪費(fèi)的建議。

-學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保紙，如使用廢紙漿、植物纖維等材料，了解環(huán)保造紙的過(guò)程。

（2）造紙工藝探索

-學(xué)生可以查找有關(guān)造紙工藝的資料，了解不同類型紙張的制作方法，如手工造紙、機(jī)械造紙等。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的手工紙，如將廢舊報(bào)紙撕成小塊，浸泡在水中，攪拌成紙漿，然后平鋪在框子上，晾干后取出。

（3）紙藝創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生可以嘗試剪紙、紙雕、紙藝等紙藝創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以收集各種類型的紙張，如彩紙、宣紙、皺紋紙等，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼、制作紙花等。

（4）紙張與生活

-學(xué)生可以調(diào)查生活中各種紙張的用途，如包裝紙、書(shū)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙等，了解紙張?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

-學(xué)生可以嘗試用不同的紙張制作日常生活用品，如紙袋、紙盒、紙燈等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和認(rèn)識(shí)紙張，如模擬古法造紙、紙張回收利用等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：我采用了PPT演示、實(shí)物展示、視頻播放等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感官去感知紙張，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易走神。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。

2.學(xué)生動(dòng)手操作能力不足：在紙的制作和藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)手操作能力不足，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高動(dòng)手能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。這需要在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂游戲、小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中保持注意力。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我將在今后的教學(xué)中，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生參觀造紙廠、開(kāi)展手工制作活動(dòng)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源進(jìn)