一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要講解“一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探究整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律，學(xué)生能夠理解數(shù)與數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力；同時(shí)，通過實(shí)際操作和問題解決，鍛煉數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算。然而，在面對(duì)一個(gè)數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力存在差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)算能力，能夠迅速掌握計(jì)算規(guī)律；而部分學(xué)生可能在運(yùn)算過程中容易出錯(cuò)，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，但對(duì)于除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.能力方面：學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，但在遇到復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用規(guī)律的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度較高，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中存在害羞、不敢表達(dá)的情況，需要教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，普遍具有良好的聽講習(xí)慣，但在作業(yè)完成過程中，部分學(xué)生可能存在依賴他人、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如整數(shù)除以10、100、1000的計(jì)算示例圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算規(guī)律的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制計(jì)算規(guī)律示意圖，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整數(shù)除法知識(shí)，如：一個(gè)數(shù)除以2、5的計(jì)算方法。

-提出問題：“那么，一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的計(jì)算方法又是怎樣的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示多媒體資源，如圖片、圖表等，展示整數(shù)除以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。

-通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，如：10除以10得1，100除以10得10，1000除以10得100。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

-學(xué)生動(dòng)手操作，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，如：計(jì)算1234除以1000。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示練習(xí)題，如：計(jì)算下列各數(shù)除以10、100、1000的結(jié)果。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，共同糾正。

-教師出示變式練習(xí)，如：計(jì)算下列各數(shù)除以10、100、1000后的結(jié)果，并說明計(jì)算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如：完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.規(guī)律認(rèn)知增強(qiáng)：學(xué)生在探究整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律過程中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，能夠從具體的例子中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一般性的規(guī)律。

3.解決問題能力提高：學(xué)生通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算規(guī)律解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、計(jì)算距離等，提高了解決問題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和合作完成練習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多種教學(xué)資源和教學(xué)方法的運(yùn)用，如多媒體展示、動(dòng)手操作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

6.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律時(shí)，鍛煉了數(shù)學(xué)思維，如類比思維、歸納思維等，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)整數(shù)除以10、100、1000等整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，包括數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整數(shù)除以10的計(jì)算規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以10，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。

-重點(diǎn)詞句：小數(shù)點(diǎn)左移，數(shù)位減少。

②整數(shù)除以100的計(jì)算規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以100，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

-重點(diǎn)詞句：小數(shù)點(diǎn)左移兩位，數(shù)位減少兩位。

③整數(shù)除以1000的計(jì)算規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以1000，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。

-重點(diǎn)詞句：小數(shù)點(diǎn)左移三位，數(shù)位減少三位。

④整數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)的通用規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以10的n次方（n為正整數(shù)），相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)n位。

-重點(diǎn)詞句：小數(shù)點(diǎn)左移n位，數(shù)位減少n位。

⑤應(yīng)用規(guī)律解決問題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用整數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

-重點(diǎn)詞句：計(jì)算商品打折后的價(jià)格、計(jì)算距離等。

⑥比較與歸納

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較整數(shù)除以不同整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算方法，歸納總結(jié)規(guī)律。

-重點(diǎn)詞句：比較、歸納、總結(jié)規(guī)律。

⑦錯(cuò)誤分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出原因。

-重點(diǎn)詞句：錯(cuò)誤分析、原因找出。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學(xué)過程，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

-反思：在講授整數(shù)除以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律時(shí)，我使用了多媒體展示和實(shí)例講解相結(jié)合的方式。雖然這樣的方式能夠直觀地展示計(jì)算過程，但部分學(xué)生可能對(duì)多媒體的依賴性較強(qiáng)，缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和掌握計(jì)算規(guī)律。例如，可以使用計(jì)數(shù)器或算盤進(jìn)行操作，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)位的變化。

2.學(xué)生參與度

-反思：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算規(guī)律的理解不夠深入，或者對(duì)課堂互動(dòng)的形式不感興趣。

-改進(jìn)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)形式，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生個(gè)體差異

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力存在差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握計(jì)算規(guī)律，而部分學(xué)生則較慢。這可能導(dǎo)致課堂節(jié)奏不統(tǒng)一，影響教學(xué)效果。

-改進(jìn)：我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高難度的練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

-反思：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況。這種評(píng)價(jià)方