《 生活中的負數(shù)》說課稿-2023-2024學年北京版數(shù)學四年級下冊

《生活中的負數(shù)》說課稿-2023-2024學年北京版數(shù)學四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：生活中的負數(shù)

2.教學年級和班級：四年級（三班）

3.授課時間：2023年11月15日（星期二）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過生活中的負數(shù)的學習，學生能夠理解負數(shù)的概念，學會在數(shù)軸上表示負數(shù)，并能運用負數(shù)解決實際問題，從而提高學生的數(shù)學應用能力和問題解決能力。同時，通過探究負數(shù)的意義，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了整數(shù)的相關知識，包括正整數(shù)的加減乘除運算以及數(shù)軸的基本概念。他們能夠理解和運用正整數(shù)進行簡單的計算和表示。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新知識充滿好奇心，對數(shù)學學習有一定的興趣。他們的數(shù)學能力處于發(fā)展階段，能夠通過直觀的教具和活動來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過動手操作和視覺輔助來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽講和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解負數(shù)的概念時可能會遇到困難，因為負數(shù)與日常生活中的正數(shù)概念相反，學生可能難以建立負數(shù)的直觀形象。此外，學生在進行負數(shù)的加減運算時可能會混淆正負數(shù)的運算規(guī)則。此外，學生可能對負數(shù)在實際生活中的應用感到困惑，需要通過具體的例子來幫助他們理解負數(shù)的實際意義。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、數(shù)軸模型、計數(shù)器、幾何圖形教具。

-課程平臺：北京版數(shù)學四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：負數(shù)相關教學視頻、動畫演示軟件。

-教學手段：實物教具操作、小組合作學習、課堂討論、數(shù)學游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組日常生活圖片，如天氣預報中的溫度下降、銀行賬戶的欠款等，引導學生觀察并提問：“這些場景中有什么共同點？”

-學生回答后，教師總結：“這些場景都涉及到了‘負’的概念，今天我們就來學習生活中的負數(shù)。”

-通過故事引入，講述負數(shù)的起源和應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示數(shù)軸，講解數(shù)軸的構成和表示方法，引導學生理解數(shù)軸上正負數(shù)的分布。

-通過實例講解負數(shù)的概念，如：“向北走5米表示正數(shù)，那么向南走5米就可以用負數(shù)來表示?！?/p>

-講解負數(shù)的加減運算規(guī)則，通過圖示和動畫演示，讓學生直觀地理解負數(shù)運算的過程。

-引導學生進行小組討論，通過合作探究負數(shù)的乘除運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置幾道基礎題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-學生完成后，教師隨機挑選幾名學生展示解題過程，及時點評和糾正錯誤。

-教師組織學生進行小組競賽，每組輪流解答題目，提高學生的參與度和積極性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調負數(shù)的概念、運算規(guī)則和實際應用。

-學生分享自己對本節(jié)課的收獲，教師進行總結和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下內容：

1.完成課后練習題，鞏固所學知識；

2.觀察生活中的負數(shù)，記錄下來并與同學分享；

3.完成一個小調查，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，鼓勵他們在生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-負數(shù)的起源與發(fā)展：介紹負數(shù)的概念是如何從古代數(shù)學家開始發(fā)展的，以及負數(shù)在數(shù)學史上的重要地位。

-負數(shù)在科學中的應用：探討負數(shù)在物理學、化學、生物學等科學領域的應用，如溫度計、海拔高度、化學反應等。

-負數(shù)在經濟學中的應用：分析負數(shù)在金融、會計、經濟學中的使用，如債務、損失、股票市場等。

-負數(shù)在地理學中的應用：介紹負數(shù)在地圖表示、地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應用，如海拔、經緯度等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《數(shù)學家的故事》中關于負數(shù)起源的章節(jié)，了解負數(shù)的數(shù)學歷史。

-觀看視頻：在線搜索“負數(shù)在科學中的應用”相關視頻，觀看科學家如何使用負數(shù)。

-實踐活動：組織學生進行“負數(shù)調查”活動，讓學生在家庭、社區(qū)或學校中尋找負數(shù)的實際應用案例。

-小組研究：讓學生分組研究負數(shù)在不同學科中的應用，如物理學中的速度和加速度、化學中的反應物和產物等。

-創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作關于負數(shù)的數(shù)學故事或漫畫，以圖文并茂的方式展示負數(shù)的概念和應用。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察一周內生活中的負數(shù)實例，并記錄下來，下節(jié)課分享交流。

-實驗探究：設計簡單的實驗，如使用溫度計觀察溫度變化，讓學生親自體驗負數(shù)的概念。

-數(shù)學游戲：開發(fā)或尋找與負數(shù)相關的數(shù)學游戲，如負數(shù)接龍、負數(shù)連連看等，以游戲的形式鞏固知識點。

-互動討論：在班級內組織關于負數(shù)的討論會，讓學生分享他們發(fā)現(xiàn)的負數(shù)應用案例，并討論其背后的數(shù)學原理。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解負數(shù)概念時，我嘗試引入實際生活中的案例，如氣溫變化、銀行賬戶余額等，讓學生通過具體情境理解負數(shù)的意義。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還增強了他們對知識的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的數(shù)學概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在講解負數(shù)加減運算時，通過動畫演示，讓學生直觀地看到運算過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對負數(shù)的理解不夠深入：部分學生在理解負數(shù)的概念和運算規(guī)則時存在困難，尤其是在處理負數(shù)與正數(shù)的混合運算時。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和考試成績來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化負數(shù)概念教學：針對學生對負數(shù)理解不夠深入的問題，我將通過設計更豐富的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中加深對負數(shù)的理解。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答問題，并適時給予表揚