Unit3 Holiday fun Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit3HolidayfunStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3HolidayfunStorytime

本節(jié)課內(nèi)容選自譯林版（三起）英語六年級上冊Unit3Holidayfun，主要圍繞Holidayfun這一主題展開。教材通過Storytime部分，讓學(xué)生通過閱讀理解，了解不同國家節(jié)日的慶祝方式，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容包括：節(jié)日名稱、慶?；顒?、習(xí)俗等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀不同國家節(jié)日的故事，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用英語描述節(jié)日活動；增強文化意識，理解多元文化背景下的節(jié)日習(xí)俗；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對比分析，提高批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事內(nèi)容，能夠用英語復(fù)述故事中的節(jié)日慶祝活動和習(xí)俗；

②掌握描述節(jié)日活動的基本詞匯和句型，如“celebrate”、“traditional”等；

③學(xué)會運用過去時態(tài)描述故事中的事件，并能正確使用介詞和連詞。

2.教學(xué)難點，

①在閱讀理解過程中，準確把握故事中的文化背景信息，理解不同國家節(jié)日的獨特性；

②在描述節(jié)日活動時，能夠結(jié)合上下文，靈活運用所學(xué)詞匯和句型，避免語法錯誤；

③在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并尊重他人的意見。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、錄音機

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：故事文本、音頻材料、圖片資源、相關(guān)節(jié)日文化背景資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具、小組討論表格教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的魅力或特點。

簡短介紹節(jié)日文化的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解節(jié)日文化的定義，包括其主要組成元素如節(jié)日日期、慶?；顒?、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

介紹不同節(jié)日的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如節(jié)日的象征物、食物、服裝等。

通過實例或故事，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日文化在人們生活中的作用和意義。

3.節(jié)日文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的節(jié)日案例進行分析，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹和禮物交換等。

詳細介紹每個案例的背景、慶祝方式和象征意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人們生活的影響，以及節(jié)日文化在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的節(jié)日或一個特定的節(jié)日習(xí)俗進行討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日或習(xí)俗的起源、慶祝方式、文化意義等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括該節(jié)日或習(xí)俗的簡介和小組的討論心得。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日或習(xí)俗的簡介、小組的討論心得和提出的問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)節(jié)日文化在傳承民族傳統(tǒng)、豐富人們精神生活方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并分享一個他們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，準備在下一節(jié)課上進行分享和討論。

（注：以下部分為教學(xué)過程的詳細展開，可根據(jù)實際情況調(diào)整時間分配和內(nèi)容。）

7.情景模擬與角色扮演（10分鐘）

目標(biāo)：通過模擬節(jié)日慶?；顒樱岣邔W(xué)生的語言運用能力和文化體驗。

過程：

教師設(shè)計一個簡單的節(jié)日慶祝場景，如圣誕派對或春節(jié)廟會。

學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如主持人、演員、觀眾等。

學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行對話和表演，體驗節(jié)日的氛圍。

8.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，拓寬文化視野。

過程：

教師提供一些課后拓展活動的建議，如制作節(jié)日手工藝品、撰寫節(jié)日故事、觀看節(jié)日相關(guān)的電影或紀錄片等。

鼓勵學(xué)生參與這些活動，并將自己的體驗和感受與同學(xué)分享。

9.評價與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)成果，促進自我反思和成長。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用英語描述不同國家的節(jié)日慶?；顒雍土?xí)俗，包括使用正確的時態(tài)、介詞和連詞。例如，學(xué)生能夠用過去時態(tài)講述節(jié)日的歷史，用現(xiàn)在時態(tài)介紹節(jié)日的慶祝方式，以及用將來時態(tài)預(yù)測未來的節(jié)日活動。

2.閱讀理解能力增強

學(xué)生在閱讀故事文本時，能夠理解故事的主要情節(jié)和細節(jié)，識別故事中的文化背景信息，如節(jié)日的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識。

3.詞匯和語法知識豐富

學(xué)生在課堂活動中接觸并學(xué)習(xí)了與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如holiday、celebrate、traditional、customs等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)和介詞短語的使用。這些詞匯和語法知識的掌握有助于學(xué)生提高英語綜合運用能力。

4.文化意識培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日文化，學(xué)生能夠更加開放地接受多元文化，增進對不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的理解和尊重。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這些合作學(xué)習(xí)技能對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

6.思維品質(zhì)發(fā)展

通過分析節(jié)日案例和討論節(jié)日文化，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度審視問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。這種思維品質(zhì)的發(fā)展有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時能夠提出獨到的見解。

7.個性發(fā)展

學(xué)生在參與課堂活動和課后拓展活動中，能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇活動內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性和自主性。同時，通過展示自己的作品和分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)生能夠增強自信心和自我表達能力。

8.價值觀塑造

通過學(xué)習(xí)節(jié)日文化，學(xué)生能夠體會到節(jié)日所蘊含的價值觀，如家庭團聚、感恩、和平等。這些價值觀的傳遞有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.跨文化教育：我注重將節(jié)日文化融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在了解不同國家節(jié)日的同時，也能感受到多元文化的魅力。這種跨文化教育的特色有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的國際意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解節(jié)日文化時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故事中的細節(jié)理解不夠深入，這可能是由于我在講解時對文化背景的介紹不夠細致。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對節(jié)日文化的理解，我計劃在講解時加入更多文化背景知識，如節(jié)日的起源、歷史演變等，以幫助學(xué)生更深入地理解節(jié)日文化的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：我會嘗試不同的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思