Unit 3 Seasons Lesson 1（說(shuō)課稿設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Unit3SeasonsLesson1（說(shuō)課稿設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

Unit3SeasonsLesson1（說(shuō)課稿設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

本課為二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3Seasons的第一課，主要圍繞四季展開(kāi)，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述。本課與課本緊密相連，通過(guò)圖片、歌曲等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、動(dòng)物、家庭成員等詞匯，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)保持興趣。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的則較為內(nèi)向。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)記憶；而有的學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)歌曲和聽(tīng)錄音來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本課中可能遇到的困難包括：理解季節(jié)變化的英語(yǔ)表達(dá)、掌握季節(jié)相關(guān)詞匯以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在課堂上注意力分散，需要教師通過(guò)互動(dòng)游戲和生動(dòng)的故事情境來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：四季主題的英語(yǔ)歌曲、四季變化的圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如季節(jié)相關(guān)的圖片、卡片）、多媒體課件、英語(yǔ)歌曲播放設(shè)備、互動(dòng)游戲材料五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“四季”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”、“你能描述一下這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四季的英語(yǔ)表達(dá)和基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“四季”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于四季變化的視頻或故事，引出“四季”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四季的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的季節(jié)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己熟悉的季節(jié)，如描述春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四季的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)描述季節(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解四季的英語(yǔ)表達(dá)，掌握描述季節(jié)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“四季”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

提供拓展資源：提供與“四季”相關(guān)的英語(yǔ)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀英語(yǔ)繪本，了解不同文化中季節(jié)的慶祝方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四季的英語(yǔ)表達(dá)和描述技能。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）四季文化：介紹不同國(guó)家或地區(qū)對(duì)四季的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國(guó)的春聯(lián)、西方的萬(wàn)圣節(jié)等。

（2）季節(jié)變化對(duì)生物的影響：介紹季節(jié)變化對(duì)植物、動(dòng)物和人類(lèi)生活的影響，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的遷徙等。

（3）季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事：收集一些與四季相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如《SpringisHere》、《TheSnowman》等，讓學(xué)生在欣賞和模仿的過(guò)程中提高英語(yǔ)水平。

（4）四季美食：介紹每個(gè)季節(jié)的特色美食，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的蘋(píng)果、冬天的火鍋等，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與四季相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)閱讀了解不同季節(jié)的動(dòng)物和植物。

建議學(xué)生閱讀有關(guān)四季變化的科普書(shū)籍，如《SeasonsoftheYear》等，了解季節(jié)變化對(duì)地球生物的影響。

（2）寫(xiě)作拓展：

引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，要求描述季節(jié)的特點(diǎn)、自己喜歡的原因以及在這個(gè)季節(jié)里發(fā)生的有趣事情。

鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，合作完成一篇關(guān)于“四季之美”的英語(yǔ)作文，每個(gè)人負(fù)責(zé)描述一個(gè)季節(jié)，共同完成一篇圖文并茂的作品。

（3）口語(yǔ)拓展：

組織學(xué)生開(kāi)展“四季英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)交流自己了解的季節(jié)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的季節(jié)特色，如介紹家鄉(xiāng)的美食、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓同學(xué)們了解不同地區(qū)的文化差異。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

開(kāi)展“四季觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中觀察四季變化，記錄下自己的所見(jiàn)所感，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或動(dòng)物園，觀察不同季節(jié)的植物和動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。

（5）音樂(lè)拓展：

讓學(xué)生欣賞與四季相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《SeasonsofLove》、《SeasonsChange》等，學(xué)會(huì)歌曲中的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

邀請(qǐng)音樂(lè)老師為學(xué)生講解四季變化的音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受四季的魅力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季的英語(yǔ)表達(dá)：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)特點(diǎn)描述：warm,hot,cool,cold

②重點(diǎn)詞匯：

-warm-溫暖的

-hot-炎熱的

-cool-涼爽的

-cold-寒冷的

③重點(diǎn)句子：

-Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasonisverywarm/hot/cool/cold.

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心標(biāo)