八 《數(shù)學廣角-搭配（一）》 （說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

八《數(shù)學廣角——搭配（一）》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《數(shù)學廣角——搭配（一）》，涉及二年級上冊數(shù)學人教版教材中的相關章節(jié)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，包括對數(shù)字的識別、順序排列以及簡單的加減運算等基礎知識。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握搭配的基本方法，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，通過搭配問題的解決，提高學生邏輯推理、空間想象和問題解決能力。同時，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達思想，發(fā)展數(shù)學表達能力。注重學生在活動中體驗數(shù)學之美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解搭配的概念：明確搭配是指從一組元素中，按照一定的規(guī)則選擇元素，形成不同組合的過程。

-掌握搭配的方法：學生需要學會如何通過不同的排列組合，得到所有可能的搭配結果。

-應用搭配解決問題：能夠運用搭配的方法解決簡單的實際問題，如物品排列、顏色搭配等。

2.教學難點：

-搭配的有序性：學生需要理解搭配是有序的，不同的排列順序會產(chǎn)生不同的搭配結果。

-搭配的全面性：學生要能夠考慮到所有可能的搭配方式，避免遺漏。

-復雜情況下的搭配：當元素數(shù)量增加或搭配規(guī)則變得復雜時，學生可能會難以全面考慮所有可能的搭配。

例如，在解決一個有3種顏色（紅、藍、綠）和3種形狀（圓形、方形、三角形）的搭配問題時，學生需要理解，不僅是顏色的不同組合，還要考慮形狀的不同組合，以及顏色與形狀的結合。難點在于引導學生從不同的角度思考，確保所有可能的搭配都被考慮到。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（如彩色卡片、積木等），電子白板或投影儀，計算機

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教育軟件，在線數(shù)學游戲和活動

-教學手段：多媒體課件，圖片、視頻素材，小組合作學習材料五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組彩色的小物品，如不同顏色的小球、積木等。

2.提出問題：引導學生觀察這些物品，思考如何將它們進行搭配。

3.學生分享：邀請幾名學生分享他們的搭配想法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入搭配概念：通過展示不同的搭配示例，引導學生理解搭配的含義。

2.講解搭配方法：講解排列組合的基本原理，以簡單的例子說明如何進行搭配。

3.舉例說明：以顏色和形狀的搭配為例，展示如何系統(tǒng)地列出所有可能的搭配。

4.學生練習：在教師的引導下，學生嘗試進行簡單的搭配練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題進行搭配練習。

2.展示交流：每個小組展示他們的搭配結果，其他小組進行評價和討論。

3.教師點評：教師對學生的搭配結果進行點評，強調(diào)搭配的有序性和全面性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與搭配相關的問題，如“如何確保不遺漏任何搭配？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行總結和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動游戲：設計一個與搭配相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固搭配知識。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演的方式體驗搭配的樂趣。

3.教師提問：教師提問關于搭配策略的問題，引導學生思考如何優(yōu)化搭配過程。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思維拓展：引導學生思考搭配在生活中的應用，如服裝搭配、家居裝飾等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出新的搭配方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)搭配的重要性和方法。

2.作業(yè)布置：布置與搭配相關的家庭作業(yè)，如設計一個自己的搭配方案。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習《數(shù)學廣角——搭配（一）》后，能夠理解和掌握搭配的概念，包括有序搭配和無序搭配的區(qū)別，以及如何進行簡單的排列組合。

2.能力提升：學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到顯著提升。通過搭配練習，學生學會了如何系統(tǒng)性地思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的條理性和全面性。

3.數(shù)學素養(yǎng)：學生在學習過程中，對數(shù)學的應用意識增強，能夠?qū)?shù)學知識與實際生活相結合，例如在日常生活中進行物品的合理搭配。

4.創(chuàng)新能力：學生在搭配練習中，不僅學會了基本的搭配方法，還嘗試了創(chuàng)新和改進，如設計新的搭配規(guī)則或創(chuàng)造性的搭配方案。

5.團隊合作：在小組合作練習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

6.自主學習：通過課堂活動和課后作業(yè)，學生能夠自主學習，主動探索搭配的奧秘，提高了自主學習的能力。

7.數(shù)學表達：學生在課堂提問和討論中，學會了用數(shù)學語言表達自己的思考和想法，提高了數(shù)學表達能力。

8.評價與反思：學生在完成搭配任務后，能夠?qū)ψ约旱拇钆浣Y果進行評價和反思，這有助于他們發(fā)現(xiàn)不足，提高學習效果。

9.適應新情境：學生在面對新的搭配情境時，能夠迅速調(diào)整自己的思維方式，運用所學知識解決問題，體現(xiàn)了良好的適應性。

10.情感態(tài)度：通過參與搭配活動，學生體驗到了數(shù)學學習的樂趣，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習的積極性和主動性。七、板書設計①搭配概念

-有序搭配

-無序搭配

-排列組合

②搭配步驟

-觀察元素

-確定搭配規(guī)則

-列出所