Unit 1 Animal friends.Hit a big Wrap up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit1Animalfriends.HitabigWrapup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit1Animalfriends，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動物詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和互動游戲。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)動物詞匯和句型，學(xué)生能夠提升聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對動物文化的理解。同時(shí)，通過互動游戲，激發(fā)學(xué)生的跨文化交流意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和語言基礎(chǔ)的限制，他們在英語學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入三年級前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的詞匯，但對于動物類詞匯的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)熟悉一些常見的動物名稱，而另一些學(xué)生則可能對這些詞匯較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)較為簡單。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

3.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較為活躍，而部分學(xué)生則可能較為內(nèi)向，參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動；有的學(xué)生則可能存在注意力不集中、隨意走動等不良行為。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，營造和諧、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師需培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模仿動物的聲音和行為，提高口語表達(dá)能力和對動物詞匯的記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“動物猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固詞匯和句型。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們最喜歡的動物是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入本節(jié)課的主題“Animalfriends”。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物詞匯，如“elephant”、“tiger”、“zebra”等，并講解相關(guān)的形容詞和句型，如“Lookattheelephant.Itisbigandstrong.”。

-舉例說明：教師通過展示動物圖片或視頻，結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型，舉例說明動物的特點(diǎn)和行為。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的動物知識，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一組扮演動物，另一組扮演提問者，通過問答形式復(fù)習(xí)和鞏固動物詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧：學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己最喜歡的動物，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高英語表達(dá)能力。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集有關(guān)動物的資料，如圖片、視頻等，并在下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語制作動物主題的手抄報(bào)或小卡片。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-動物詞匯：elephant（大象）、tiger（老虎）、zebra（斑馬）、penguin（企鵝）、dolphin（海豚）、kangaroo（袋鼠）等。

-形容詞：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）等。

-動詞：run（跑）、jump（跳）、fly（飛）、swim（游泳）、sleep（睡覺）等。

2.句型學(xué)習(xí)

-描述動物特征：Lookattheelephant.Itisbigandstrong.

-動詞時(shí)態(tài)：Whatdoesthetigerdo?Itrunsfast.

-一般疑問句：Whatisthis?Itisadog.

3.語法知識

-名詞復(fù)數(shù)：添加“-s”或“-es”來表示復(fù)數(shù)，如“elephants”、“tigers”。

-形容詞的比較級和最高級：big（大的）、bigger（更大）、biggest（最大）。

4.日常交際用語

-問候：Hello,howareyou?

-介紹：Thisismyfriend.Hisnameis...

-詢問：What'sthis?It'sa...

5.課堂活動

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的動物，用英語進(jìn)行對話。

-游戲活動：通過“動物猜猜看”等游戲，復(fù)習(xí)動物詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分享自己了解的動物知識，并用英語進(jìn)行描述。

6.課后拓展

-收集有關(guān)動物的資料，如圖片、視頻等。

-制作動物主題的手抄報(bào)或小卡片。

-用英語描述自己最喜歡的動物，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。

7.評價(jià)與反饋

-教師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，了解自己在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級下冊的英語課，主題是“Unit1Animalfriends”，整體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們對于動物這一主題都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們最喜歡的動物是什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說是老虎，有的說是兔子，還有的說是一只可愛的小貓。這樣的互動讓我感到很高興，因?yàn)楹⒆觽儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的熱情是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在呈現(xiàn)新課的過程中，我使用了圖片和視頻來展示不同的動物，這樣的多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實(shí)動物的照片或視頻時(shí)，他們的注意力會更加集中，這也證明了多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，他們在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動，通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高英語口語能力。

此外，我還注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠正確回答問題，但在實(shí)際操作中，他們的發(fā)音和語調(diào)仍然存在一些問題。這說明我們在日常教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的詞匯和句型掌握，還應(yīng)該注重他們的語音語調(diào)訓(xùn)練。因此，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)語音教學(xué)，讓學(xué)生在模仿和練習(xí)中提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行簡單的描述。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生能夠流利地描述動物，而有的學(xué)生則顯得