Unit 6 Meet my family Part A Lets spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell。本單元主題是介紹家庭成員，學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合“ai”的發(fā)音，并能夠運用到實際語境中，進行簡單的句子表達。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音，學(xué)生能夠提高語言表達的準(zhǔn)確性，增強跨文化交流的意識和能力。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團隊合作精神。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫26個字母，掌握一些基本的單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音時，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，如混淆“ai”與“ay”的發(fā)音。此外，學(xué)生在運用所學(xué)知識進行句子表達時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)壤щy。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，講解字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解并能夠正確發(fā)音。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員，練習(xí)使用包含“ai”發(fā)音的句子，如“Myfatherisateacher.”，以增強口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與家庭相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭關(guān)系和詞匯用法。

4.通過拼寫游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固字母組合的發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家人嗎？這對你來說重要嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭英語表達的魅力或特點。

簡短介紹家庭英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語表達的基本概念、常用詞匯和基本句型。

過程：

講解家庭英語表達的定義，包括其主要組成部分，如家庭成員的稱呼、關(guān)系和常用句型。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生記憶。

3.家庭英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語表達的應(yīng)用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭英語表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭英語表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何用英語進行有效的家庭溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭英語表達相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用英語介紹自己的家庭”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭英語表達的基本概念、常用詞匯、基本句型和案例分析等。

強調(diào)家庭英語表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭英語表達。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的家庭英語表達能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭英語表達卡片：設(shè)計一套包含家庭成員詞匯、關(guān)系描述和常用句型的卡片，方便學(xué)生在家里進行自我復(fù)習(xí)和互動練習(xí)。

-家庭英語視頻資源：收集一些關(guān)于家庭生活的英語視頻，如家庭聚會、日常生活對話等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)家庭英語的實際應(yīng)用。

-家庭英語歌曲：選擇一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home,SweetHome》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭英語詞匯和表達。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中組織家庭英語角，邀請家人或鄰居參與，用英語進行家庭交流，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭英語日記：讓學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的小事，如家庭聚會、家庭作業(yè)等，提高寫作能力的同時，鞏固家庭英語詞匯和表達。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些家庭英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭英語接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)家庭英語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語故事會：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作或改編家庭英語故事，通過講述故事來提高口語表達能力和聽力理解能力。

-家庭英語文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，通過對比學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高文化意識。

-家庭英語閱讀材料：推薦一些適合四年級學(xué)生的家庭英語閱讀材料，如繪本、簡易故事書等，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和理解能力。

-家庭英語網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生和家長推薦一些可靠的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如國家教育資源公共服務(wù)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-家庭英語實踐活動：組織一些家庭英語實踐活動，如家庭英語演講比賽、家庭英語表演等，讓學(xué)生在實際活動中運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-關(guān)系描述詞匯：my,your,his,her,their

-常用句型：Mynameis...,Ihavea...,He/Sheis...,Theyare...

②詞匯重點：

-ai發(fā)音規(guī)則：發(fā)音時，第一個字母a發(fā)[ei]，第二個字母i發(fā)[i]。

-家庭成員詞匯的正確拼寫和發(fā)音。

③句子重點：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Ihavea...(我有一個...)

-He/Sheis...(他/她是...)

-Theyare...(他們/她們是...)

板書布局：

-頂部：課程標(biāo)題：Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell

-中部：字母組合“ai”發(fā)音規(guī)則

-a:[ei]

-i:[i]

-左側(cè)：家庭成員詞匯

-father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-右側(cè)：關(guān)系描述詞匯

-my,your,his,her,their

-底部：常用句型

-Mynameis...

-Ihavea...

-He/Sheis...

-Theyare...八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動開始了。畢竟，這是關(guān)于家庭英語表達的第一課，對于四年級的學(xué)生來說，這是一個全新的話題，也是他們英語學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不錯。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對家庭英語表達有了初步的認識。我看到他們眼神中的好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。

在講解字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則時，我采用了多種方法，比如通過比較“ai”與“ay”的區(qū)別，讓學(xué)生在實際發(fā)音中體會兩者的不同。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果很好，學(xué)生們能夠很快地掌握“ai”的發(fā)音。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“ai”的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，他們在發(fā)音時容易將“ai”發(fā)成“ei”。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對發(fā)音技巧的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)，多模仿。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用所學(xué)知識進行句子表達時，詞匯量不足，語法運用也不夠準(zhǔn)確。這讓我思考，如何才能在有限的課堂時間內(nèi)，既讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，又能夠提高他們的詞匯和語法水平。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠通過這些案例更好地理解家庭英語表達的實際應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對討論的形式不感興趣。

為了提高學(xué)生的參與度，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、