習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的看圖寫(xiě)話、觀察事物等寫(xiě)作方法有緊密聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；2）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，提升書(shū)面表達(dá)能力；3）培養(yǎng)學(xué)生在合作與交流中分享自己的想法，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的階段，他們對(duì)于故事有著天然的親近感。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和基本的寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話。然而，在續(xù)寫(xiě)故事方面，學(xué)生的能力存在一定差異：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成看圖寫(xiě)話，但在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)可能會(huì)遇到情節(jié)發(fā)展、角色塑造等方面的困難；而部分學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱，需要在教師的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行創(chuàng)作。

2.知識(shí)能力：學(xué)生在看圖寫(xiě)話方面已經(jīng)掌握了一定的觀察、描述技巧，但在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，他們需要運(yùn)用這些技巧來(lái)拓展故事情節(jié)，這要求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生在合作與交流方面表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在緊張、猶豫等問(wèn)題。在續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，并在集體討論中完善自己的故事。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性，但在自由創(chuàng)作時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、隨意涂鴉等現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“故事接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中續(xù)寫(xiě)故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景和角色形象，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，同時(shí)使用實(shí)物教具如圖片、卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和互動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語(yǔ)氣引入課題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)。

（1）老師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的續(xù)寫(xiě)故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！

（2）學(xué)生：喜歡！

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧看圖寫(xiě)話的知識(shí)，為續(xù)寫(xiě)故事做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)。

（1）老師：回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的看圖寫(xiě)話，它是如何幫助我們描述事物的呢？

（2）學(xué)生：觀察圖片，描述圖片中的事物、人物、場(chǎng)景等。

（3）老師：那么，續(xù)寫(xiě)故事又有哪些特點(diǎn)呢？

（4）學(xué)生：續(xù)寫(xiě)故事是在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，需要發(fā)揮想象力。

3.老師角色：講解續(xù)寫(xiě)故事的基本技巧，如情節(jié)發(fā)展、角色塑造等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

（1）老師：在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

（2）情節(jié)發(fā)展：在原有故事基礎(chǔ)上，合理拓展情節(jié)，使故事更加豐富。

（3）角色塑造：通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等手法，使角色形象更加豐滿。

（4）環(huán)境描寫(xiě)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使故事背景更加真實(shí)。

4.老師角色：展示優(yōu)秀續(xù)寫(xiě)故事案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察案例，思考學(xué)習(xí)。

（1）老師：下面，我將展示一篇優(yōu)秀的續(xù)寫(xiě)故事，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，思考以下問(wèn)題：

（2）故事情節(jié)是否合理？

（3）角色形象是否豐滿？

（4）環(huán)境描寫(xiě)是否生動(dòng)？

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的續(xù)寫(xiě)故事想法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組討論，分享自己的想法。

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下自己想續(xù)寫(xiě)的的故事。

（2）學(xué)生：在小組討論中，分享自己的續(xù)寫(xiě)故事想法，互相交流、借鑒。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.老師角色：布置續(xù)寫(xiě)故事的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫(xiě)作能力。

（1）老師：請(qǐng)大家根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，完成一篇續(xù)寫(xiě)故事。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，動(dòng)手寫(xiě)作，完成續(xù)寫(xiě)故事。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)故事的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了續(xù)寫(xiě)故事的基本技巧，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫(xiě)作能力。

（1）老師：請(qǐng)大家回家后，根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，完成一篇續(xù)寫(xiě)故事，下節(jié)課分享給大家。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，動(dòng)手寫(xiě)作，完成續(xù)寫(xiě)故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.續(xù)寫(xiě)故事的基本概念：續(xù)寫(xiě)故事是指在原有故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓展情節(jié)、豐富角色和深化主題，創(chuàng)作出新的故事內(nèi)容。

2.續(xù)寫(xiě)故事的技巧：

a.情節(jié)發(fā)展：在原有故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃后續(xù)發(fā)展，確保故事連貫性。

b.角色塑造：通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等手法，使角色形象更加豐滿，具有個(gè)性特征。

c.環(huán)境描寫(xiě)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使故事背景更加真實(shí)，增強(qiáng)讀者的代入感。

d.主題深化：在原有故事主題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘和拓展，使故事更具深度。

3.續(xù)寫(xiě)故事的步驟：

a.閱讀和分析原故事：理解故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和主題思想。

b.發(fā)揮想象力：構(gòu)思新的故事情節(jié)，豐富角色形象。

c.確定故事主題：確保續(xù)寫(xiě)故事與原故事主題相符或有所拓展。

d.編寫(xiě)續(xù)寫(xiě)故事：按照情節(jié)發(fā)展、角色塑造、環(huán)境描寫(xiě)等技巧，完成故事創(chuàng)作。

4.續(xù)寫(xiě)故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

a.情節(jié)連貫性：故事情節(jié)合理，前后呼應(yīng)，無(wú)邏輯漏洞。

b.角色塑造：角色形象鮮明，具有個(gè)性特征，富有生命力。

c.環(huán)境描寫(xiě)：背景真實(shí)，細(xì)節(jié)豐富，增強(qiáng)讀者代入感。

d.主題思想：續(xù)寫(xiě)故事與原故事主題相符或有所拓展，具有一定的深度。

5.續(xù)寫(xiě)故事的應(yīng)用場(chǎng)景：

a.語(yǔ)文課堂教學(xué)：教師可利用續(xù)寫(xiě)故事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高寫(xiě)作能力。

b.學(xué)生課外創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)故事練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。

c.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生共同續(xù)寫(xiě)故事，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.續(xù)寫(xiě)故事的注意事項(xiàng)：

a.保持故事風(fēng)格一致：續(xù)寫(xiě)故事應(yīng)與原故事風(fēng)格相符，避免出現(xiàn)風(fēng)格突變。

b.避免抄襲：在續(xù)寫(xiě)故事過(guò)程中，要注重原創(chuàng)性，避免抄襲他人作品。

c.注重故事邏輯：確保故事情節(jié)合理，前后呼應(yīng)，避免出現(xiàn)邏輯漏洞。板書(shū)設(shè)計(jì)①續(xù)寫(xiě)故事的基本概念

-續(xù)寫(xiě)故事定義

-基于原有故事拓展

②續(xù)寫(xiě)故事的技巧

①情節(jié)發(fā)展

-情節(jié)連貫

-合理拓展

②角色塑造

-角色個(gè)性

-對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫(xiě)

③環(huán)境描寫(xiě)

-細(xì)節(jié)豐富

-背景真實(shí)

④主題深化

-主題拓展

-深度挖掘

③續(xù)寫(xiě)故事的步驟

①閱讀和分析原故事

-理解情節(jié)

-角色特點(diǎn)

-主題思想

②發(fā)揮想象力

-構(gòu)思情節(jié)

-豐富角色

③確定故事主題

-主題相符

-主題拓展

④編寫(xiě)續(xù)寫(xiě)故事

-情節(jié)發(fā)展

-角色塑造

-環(huán)境描寫(xiě)

④續(xù)寫(xiě)故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

①情節(jié)連貫性

②角色塑造

③環(huán)境描寫(xiě)

④主題思想

⑤續(xù)寫(xiě)故事的應(yīng)用場(chǎng)景

-語(yǔ)文課堂教學(xué)

-學(xué)生課外創(chuàng)作

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)

⑥續(xù)寫(xiě)故事的注意事項(xiàng)

①保持故事風(fēng)格一致

②避免抄襲

③注重故事邏輯反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在續(xù)寫(xiě)故事的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與故事情節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)揮想象力，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們感受到寫(xiě)作與生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中提高，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能夠有效提升學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解續(xù)寫(xiě)故事的技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較深的寫(xiě)作技巧理解不夠，導(dǎo)致他們的續(xù)寫(xiě)作品缺乏深度和創(chuàng)意。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于教師的批改，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身寫(xiě)作能力的全面認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平和參與度存在較大差異，這給教學(xué)組織帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解寫(xiě)作技巧，同時(shí)引入一些經(jīng)典文學(xué)作品的