Module6 Unit2 （說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module6Unit2（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Module6Unit2》。內(nèi)容包括：復習一般過去時，學習過去進行時，并能用過去進行時描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。教材列舉了豐富的例句和練習，幫助學生理解和運用過去進行時。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的一般過去時相聯(lián)系，通過對比兩種時態(tài)，幫助學生更好地理解和掌握過去進行時。同時，通過實際語境的練習，鞏固學生對過去進行時的運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過對比時態(tài)，提高學生對英語時態(tài)變化的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提升運用過去進行時描述過去事件的準確性。

3.促進學生的思維發(fā)展，引導學生運用英語進行邏輯思考和問題解決。重點難點及解決辦法重點：過去進行時的構(gòu)成和使用。

難點：過去進行時的正確運用和與一般過去時的區(qū)分。

解決辦法：

1.重點：通過詳細的例句分析和課堂練習，幫助學生掌握過去進行時的構(gòu)成（was/were+動詞-ing）。

2.難點：設計對比練習，讓學生在實際語境中區(qū)分過去進行時和一般過去時，如通過圖片、情景模擬等方式，讓學生體驗不同時態(tài)的差異。同時，采用小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用過去進行時，增強語言輸出的準確性。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT、英語教學APP

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源，如在線詞典、語法練習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、錄音設備、視頻播放器教學過程一、導入

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，復習一般過去時，為引入新課做好鋪墊。

二、新課導入

1.老師展示一幅描繪過去某個場景的圖片，如學生在公園玩耍、看電影等，激發(fā)學生的興趣。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般過去時描述畫面中的場景。

三、新課講解

1.老師講解過去進行時的構(gòu)成（was/were+動詞-ing）和用法。

-學生跟讀并模仿老師，練習過去進行時的構(gòu)成。

-老師舉例說明過去進行時的用法，如描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。

2.學生練習過去進行時的例句，老師給予指導和糾正。

3.老師展示過去進行時與一般過去時的對比表格，幫助學生區(qū)分兩種時態(tài)。

-學生閱讀表格，理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

-老師提問，檢驗學生對兩種時態(tài)的掌握情況。

四、課堂活動

1.老師播放一段關(guān)于過去進行時的英語視頻，讓學生觀看并跟讀。

-學生觀看視頻，注意過去進行時的使用。

-老師提問，檢查學生對視頻內(nèi)容的理解。

2.學生分組進行角色扮演，用過去進行時描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。

-學生分組討論，準備角色扮演的臺詞。

-各組進行角色扮演，其他組學生評價。

-老師給予點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

五、鞏固練習

1.老師發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習題包括選擇題、填空題和翻譯題，涵蓋本節(jié)課所學內(nèi)容。

-學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

2.學生相互檢查練習題，糾正錯誤。

3.老師講解練習題中的難點，強調(diào)重點。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的構(gòu)成和用法。

2.學生復述本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行練習。

七、課后拓展

1.老師鼓勵學生在課后查找關(guān)于過去進行時的英語資料，擴大知識面。

2.學生可以嘗試用過去進行時描述自己的過去經(jīng)歷，提高語言表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習本課后，能夠準確理解和運用過去進行時，包括其構(gòu)成（was/were+動詞-ing）和用法。他們能夠在實際語境中正確描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。

2.語言運用能力提升：通過課堂活動和實踐練習，學生的英語口語表達能力得到顯著提高。他們在角色扮演和小組討論中能夠流暢地運用過去進行時，表達自己的觀點和經(jīng)歷。

3.語法理解能力增強：學生通過對比過去進行時和一般過去時，對英語時態(tài)有了更深入的理解。他們能夠識別并正確使用不同的時態(tài)，提高語法知識的綜合運用能力。

4.學習興趣和自信心提高：通過豐富的教學資源和互動活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和正確運用過去進行時，增強了學習英語的自信心。

5.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過去進行時過程中，了解到英語不僅僅是交流的工具，還能幫助人們回憶和記錄過去。這有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，提高他們對歷史的尊重和熱愛。

6.問題解決能力的提升：學生在面對過去進行時的復雜用法時，通過合作學習和討論，學會了如何分析問題、尋找解決方案。這種能力的提升將對他們的學習和發(fā)展產(chǎn)生長遠影響。

7.自主學習能力加強：學生通過課后作業(yè)和拓展學習，學會了如何主動查找資料、解決問題。這種自主學習能力的提升將有助于他們在未來的學習中更好地適應和應對挑戰(zhàn)。板書設計①知識點：

-過去進行時的構(gòu)成：was/were+動詞-ing

-過去進行時的用法：描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)

②詞匯：

-was/were

--ing形式的動詞（如：reading,watching,doing）

③句型：

-He/She/Itwas/were+動詞-ing+賓語/狀語

-Theywere+動詞-ing+賓語/狀語

④例句：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-TheywerewatchingTVlastnight.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中運用過去進行時，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學生直觀地理解過去進行時的用法，同時，通過互動式PPT，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不濃或者缺乏自信。

2.語法講解過于理論化：在講解過去進行時的時候，我可能過于注重語法的理論講解，而沒有足夠的時間讓學生通過實踐來鞏固知識。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和互動，同時，通過表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

2.結(jié)合實際情境教學