Unit3《School Rules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3《SchoolRules：Lesson2》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《SchoolRules：Lesson2》，學(xué)生將能夠提高對英語日常用語的運用能力，增強對學(xué)校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會在真實語境中運用英語進行交流，并提升自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯教學(xué)。本節(jié)課的核心詞匯包括“rule”、“follow”、“break”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的基本含義和用法，能夠在句子中正確使用。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。重點教授“Doyoufollowtheschoolrules?”和“Ibreaktherule.”等句型，幫助學(xué)生理解并模仿使用。

2.教學(xué)難點

-難點一：語法難點。本節(jié)課的難點在于理解“break”作為動詞時的用法，學(xué)生需要區(qū)分“break”作為名詞和動詞時的不同含義和用法。

-難點二：語境理解。學(xué)生需要理解句子“Ibreaktherule.”在具體語境中的含義，包括主語的動作和結(jié)果，以及可能帶來的后果。

-難點三：角色扮演。在課堂活動中，學(xué)生需要根據(jù)句型進行角色扮演，這要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，同時理解角色之間的互動和對話邏輯。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊》教材，以便于跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的圖片，如交通標(biāo)志、校規(guī)海報等，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教學(xué)活動材料：準備小卡片，用于學(xué)生進行“我說你做”的課堂活動，以及小獎品，以激勵學(xué)生積極參與。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《SchoolRules：Lesson2》的預(yù)習(xí)PPT，包含學(xué)校規(guī)則的基本詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何遵守學(xué)校規(guī)則”，設(shè)計問題如“你能說出三個學(xué)校規(guī)則嗎？”和“如果你違反了規(guī)則，你會怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解學(xué)校規(guī)則的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對學(xué)校規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解“rule”、“follow”、“break”等核心詞匯，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“我說你做”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用“Doyoufollowtheschoolrules?”句型。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)實際應(yīng)用新學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，讓學(xué)生共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校規(guī)則，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們在學(xué)校遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校規(guī)則和紀律的書籍或網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解學(xué)校規(guī)則的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和規(guī)則遵守情況。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強對規(guī)則的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞《SchoolRules：Lesson2》展開，以下資源將與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)：

（1）學(xué)校規(guī)則案例集：收集不同學(xué)校的學(xué)生守則和規(guī)則案例，包括交通規(guī)則、課堂紀律、實驗室安全等，幫助學(xué)生理解規(guī)則在生活中的重要性。

（2）校園安全知識手冊：提供校園安全相關(guān)的知識，如防火、防盜、防騙等，增強學(xué)生的安全意識。

（3）學(xué)校歷史與文化介紹：介紹學(xué)校的歷史背景、文化傳統(tǒng)和校訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)校的精神風(fēng)貌。

（4）名人名言關(guān)于規(guī)則的收集：收集一些名人關(guān)于規(guī)則的經(jīng)典名言，如“沒有規(guī)矩，不成方圓”，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則與個人成長的關(guān)系。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，從故事中體會規(guī)則的重要性。

-閱讀校園安全知識手冊，了解校園安全的基本常識。

（2）實踐拓展：

-組織學(xué)生開展“校園安全日”活動，讓學(xué)生參與制定校園安全規(guī)則，提高學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

-開展“我心中的好學(xué)校”主題班會，讓學(xué)生分享自己遵守規(guī)則的經(jīng)歷，以及規(guī)則對個人成長的意義。

（3）討論拓展：

-在班級內(nèi)開展“遵守規(guī)則，從我做起”主題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校生活中更好地遵守規(guī)則。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就“規(guī)則是否限制了自由”等話題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（4）創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校規(guī)則的漫畫、故事或詩歌，用藝術(shù)的形式表達對規(guī)則的理解。

-組織學(xué)生撰寫校園安全知識手冊，分享自己在校園生活中的安全經(jīng)驗和建議。

（5）家庭拓展：

-與家長溝通，了解家庭規(guī)則，讓學(xué)生在家庭生活中踐行所學(xué)規(guī)則。

-家長陪同孩子參觀學(xué)校，了解學(xué)校的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強學(xué)生的歸屬感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校規(guī)則的重要性

-常用學(xué)校規(guī)則表達

-遵守規(guī)則的行為習(xí)慣

②關(guān)鍵詞匯：

-rule（規(guī)則）

-follow（遵守）

-break（違反）

-school（學(xué)校）

-rule（規(guī)則）

③重點句子：

-"Doyoufollowtheschoolrules?"

-"Ibreaktherule."

-"It'simportanttofollowtherulesinschool."

-"Weshouldalltrytofollowtherulestomakeourschoolabetterplace."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還算是順利。學(xué)生們對《SchoolRules：Lesson2》這個主題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，回顧整個教學(xué)過程，我還是有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如講授法、游戲法和小組討論法。這樣的組合讓課堂更加生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是通過游戲和角色扮演，學(xué)生們對“breaktherule”這個句型有了更深刻的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詞匯和句型時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去消化和吸收。有些學(xué)生可能沒有完全跟上進度，這在后面的練習(xí)中也有所體現(xiàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重節(jié)奏的控制，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在課堂管理方面，我覺得做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上都很遵守紀律，積極參與討論。但是，也有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一些小動作，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為。

至于教學(xué)效果，我覺得整體是好的。學(xué)生們對學(xué)校規(guī)則有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠自信地表達自己，這說明他們在語言運用能力上有所提升。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對于“breaktherule”這個句型的理解還不夠到位，他們在實際使用時可能會出現(xiàn)混淆。為了解決這個問題，我可以在課后安排一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作、口語表達等方式鞏固所學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在情感態(tài)度上的進步。他們在討論學(xué)校規(guī)則時，能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，并表達出對學(xué)校環(huán)境的尊重。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我很欣慰的。

針對教學(xué)中存在的