《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊

《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）數(shù)學一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《連加、連減》是人教版數(shù)學一年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學生理解連加、連減的概念，掌握簡單的連加、連減的計算方法。教材內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，通過具體情境引導學生學會運用連加、連減解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，通過連加、連減的學習，提升學生的邏輯思維能力和問題解決能力。引導學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力。學情分析一年級學生在數(shù)學學習上正處于基礎階段，他們的認知特點和年齡特征對教學有著重要影響。首先，學生剛剛接觸正式的數(shù)學學習，對數(shù)學概念的理解尚處于感性認識階段，需要通過具體的事物和操作來感知和掌握。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力和簡單的加減法經(jīng)驗，但對于連加、連減這樣的復合運算，理解起來可能存在困難。

在能力方面，一年級學生的抽象思維能力還比較弱，他們需要通過直觀的教具和操作活動來幫助理解運算的規(guī)則。同時，他們的動手操作能力和觀察能力有待提高，這對于學習連加、連減這類需要多步驟操作的數(shù)學題尤為重要。

在素質(zhì)方面，一年級學生的自主學習能力和合作學習意識正在形成，他們需要教師的引導和鼓勵來積極參與課堂活動。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、依賴性強等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情，教學設計應注重以下方面：一是通過創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們從具體到抽象地理解連加、連減的概念；二是提供充足的動手操作和合作學習機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神；三是關注學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.實物操作法：通過使用計數(shù)器、小棒等教具，讓學生在直觀操作中感受連加、連減的過程，增強對運算概念的理解。

2.小組合作法：組織學生分組進行連加、連減的計算游戲，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

3.情境教學法：結(jié)合生活情境設計數(shù)學問題，讓學生在實際問題中應用連加、連減，提高數(shù)學應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用課件展示動態(tài)的運算過程，幫助學生建立數(shù)學模型。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行連加、連減的練習，提供個性化學習路徑。

3.互動白板：通過白板進行實時互動，讓學生參與到課堂活動中，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一系列日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生進行數(shù)數(shù)，復習已學過的加法和減法。

-提問：如果我有3個蘋果，再給你2個，現(xiàn)在我有幾個蘋果？如果我有5支鉛筆，用了3支，還剩幾支？

-引出連加、連減的概念，并板書題目：“3+2=？5-3=？”

2.講授新知（20分鐘）

-通過動畫或?qū)嵨镅菔荆故具B加、連減的運算過程，讓學生直觀理解。

-以小組為單位，讓學生嘗試用小棒、計數(shù)器等工具進行連加、連減的操作，鞏固新知識。

-教師講解連加、連減的計算方法，強調(diào)先加后減或先減后加的順序。

-通過例題講解，讓學生掌握連加、連減的解題技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行連加、連減的計算競賽，提高學生的運算速度和準確性。

-教師出示一些連加、連減的應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-學生相互檢查作業(yè)，共同討論解題過程中的難點和疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)連加、連減的計算方法和應用。

-學生分享自己在課堂上的收獲和困惑，教師進行針對性的解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固學生對連加、連減的掌握程度。

-鼓勵學生在家里與家長一起進行連加、連減的趣味游戲，提高學習興趣。

-提醒學生注意運算過程中的細節(jié)，如符號的運用、計算的準確性等。學生學習效果學生學習效果

1.理解連加、連減的概念：學生能夠理解并區(qū)分連加、連減的概念，知道它們在數(shù)學運算中的意義和作用。

2.掌握計算方法：學生掌握了連加、連減的計算方法，能夠正確進行簡單的連加、連減運算，包括兩位數(shù)的連加和連減。

3.提高運算能力：通過大量的練習，學生的運算速度和準確性得到了顯著提高，能夠快速、準確地完成計算任務。

4.增強問題解決能力：學生在解決實際問題時，能夠運用連加、連減的知識，分析問題，制定解決方案，并加以實施。

5.提升數(shù)學思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問題，提高邏輯推理能力。

6.培養(yǎng)合作學習意識：在小組合作的學習活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.增強學習興趣：通過豐富的教學手段和生動的教學情境，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

8.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在課堂上認真聽講、積極思考、主動提問，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

9.提高自主學習能力：學生在課后能夠自主完成作業(yè)，通過查閱資料、請教同學等方式解決問題，提高了自主學習能力。

10.增強自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在數(shù)學學習上取得了進步，增強了自信心，對未來的學習充滿期待。板書設計①本文重點知識點：

-連加、連減的概念

-連加、連減的運算順序

-連加、連減的計算方法

②詞、句：

-連加：表示把幾個數(shù)加在一起

-連減：表示從幾個數(shù)中連續(xù)減去一個數(shù)

-先加后減：先進行加法運算，再進行減法運算

-先減后加：先進行減法運算，再進行加法運算

③板書內(nèi)容：

1.連加、連減的概念

-連加：3個蘋果+2個蘋果=5個蘋果

-連減：5支鉛筆-3支鉛筆=2支鉛筆

2.連加、連減的運算順序

-先加后減：3+2-1=4

-先減后加：5-3+2=4

3.連加、連減的計算方法

-逐步計算：先算第一個加數(shù)或減數(shù)，再算第二個加數(shù)或減數(shù)

-結(jié)合實際情境：根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法

④板書格式：

-使用清晰、簡潔的文字和符號

-板書內(nèi)容層次分明，重點突出

-結(jié)合圖形、圖表等輔助工具，增強直觀性教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了連加、連減的內(nèi)容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了實物操作法和小組合作法，這些方法對于一年級的學生來說比較直觀，能夠幫助他們更好地理解連加、連減的概念。孩子們在操作小棒和計數(shù)器的過程中，對運算過程有了更深的體會，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太習慣在小組合作中表達自己的想法，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

其次，我在講解新知時，盡量用生活中的例子來引導學生，比如用蘋果、鉛筆等物品來幫助他們理解加法和減法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式很受孩子們的歡迎，他們能夠更好地將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。但是，我也注意到，有些學生對于抽象的數(shù)學概念還是有些困難，我可能需要更多地利用多媒體課件和教學軟件來幫助他們建立數(shù)學模型。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組競賽和實際應用題，目的是讓學生在實際操作中加深對連加、連減的理解。從孩子們的反應來看，他們很喜歡這種形式，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在計算時容易出錯，這說明我在講解計算方法時可能沒有做到位，或者是在練習環(huán)節(jié)沒有給予足夠的指導。

課堂小結(jié)時，我讓學生自己總結(jié)今天學到的內(nèi)容，這有助于他們鞏固記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生總結(jié)得不夠全面，這說明我在引導學生總結(jié)時可能沒有給出足夠的提示。今后，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)更加注重引導，讓學生學會如何總結(jié)和歸納。

至于作業(yè)布置，我選擇了課后練習題，希望孩子們能夠通過練習鞏固所學知識。但是，我也意識到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整，不能一概而論。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組合作學習中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的溝通能力。

2.在講解新知時，結(jié)合學生的實際情況