Unit 4 Parents and Children Viewing,Speaking and Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊

Unit4ParentsandChildrenViewing,SpeakingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本單元是高中英語必修第二冊Unit4，主題為“ParentsandChildren”，內(nèi)容涉及家庭關(guān)系。本單元以觀看、口語和寫作為主要形式，通過學(xué)習(xí)父母與孩子之間的溝通方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作水平。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭溝通習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)家庭關(guān)系，提升對多元文化的理解和尊重。

2.提高學(xué)生的批判性思維能力，通過討論家庭問題，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系的多樣性。

3.增強學(xué)生的語言實踐能力，通過口語和寫作練習(xí)，提高英語的實際應(yīng)用水平。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用描述家庭關(guān)系的詞匯和句型；2.能夠進(jìn)行家庭話題的討論和表達(dá)。

難點：1.靈活運用英語進(jìn)行家庭話題的深入討論；2.在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點，展示家庭關(guān)系的復(fù)雜性。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、角色扮演等活動，幫助學(xué)生積累和運用相關(guān)詞匯和句型；2.設(shè)計小組討論和辯論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生深入思考和表達(dá)；3.提供寫作模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何組織思路和結(jié)構(gòu)，同時進(jìn)行寫作指導(dǎo)和同伴互評，提升寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入新知，講解家庭關(guān)系的背景和文化差異。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型家庭關(guān)系案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示家庭圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：利用在線平臺進(jìn)行實時互動，提高課堂參與度。

3.寫作輔助工具：提供寫作模板和在線詞典，幫助學(xué)生提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示家庭溫馨照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭生活，提出問題：“Whatareyourfavoritememorieswithyourfamily?”（你最喜歡和家人的哪些回憶？）

2.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“Familyisimportanttoeveryone.Today,wearegoingtotalkaboutparentsandchildren.”（家庭對每個人都很重要。今天，我們將討論父母與孩子。）

3.用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.教師講解家庭關(guān)系的背景知識，介紹不同文化中父母與孩子關(guān)系的差異。

2.通過PPT展示常見家庭關(guān)系的詞匯和句型，如“family”,“parent”,“child”,“communication”,“understanding”等。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭關(guān)系。

5.教師展示家庭關(guān)系案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論。

6.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問。

7.分組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

用時：20分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提供補充練習(xí)，如寫一篇短文描述自己的家庭關(guān)系。

4.學(xué)生獨立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

用時：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethemaindifficultiesincommunicatingwithyourparents?”（與父母溝通的主要困難是什么？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：“Howcanweimproveourcommunicationwithourparents?”（我們?nèi)绾胃纳婆c父母的溝通？）

4.學(xué)生討論，教師點評并總結(jié)。

用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

3.強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語法錯誤。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.家庭關(guān)系的定義與重要性

-家庭關(guān)系的定義：家庭成員之間的互動和聯(lián)系。

-家庭關(guān)系的重要性：家庭是社會的細(xì)胞，良好的家庭關(guān)系對個人和社會都至關(guān)重要。

2.父母與孩子關(guān)系的特點

-父母對孩子的關(guān)愛與教育：父母對孩子的關(guān)愛是無私的，教育方式也因家庭文化背景而異。

-孩子對父母的尊重與理解：孩子應(yīng)該學(xué)會尊重父母，理解他們的辛苦和付出。

3.家庭溝通的技巧

-溝通的重要性：家庭溝通有助于增進(jìn)家庭成員之間的了解和信任。

-有效溝通的技巧：傾聽、表達(dá)、非言語溝通、情感共鳴等。

4.家庭沖突與解決

-家庭沖突的原因：價值觀差異、教育方式不同、個人情感問題等。

-解決沖突的方法：積極溝通、尋求妥協(xié)、尋求專業(yè)幫助等。

5.家庭關(guān)系的文化差異

-不同文化背景下的家庭關(guān)系：東西方文化在家庭關(guān)系上的差異。

-跨文化家庭關(guān)系：如何處理文化差異帶來的挑戰(zhàn)。

6.家庭關(guān)系的發(fā)展階段

-家庭關(guān)系的發(fā)展階段：親子關(guān)系、伴侶關(guān)系、家庭關(guān)系等。

-不同階段的家庭關(guān)系特點：如婚姻關(guān)系中的磨合期、孩子成長過程中的叛逆期等。

7.家庭關(guān)系的維護(hù)

-家庭關(guān)系維護(hù)的重要性：保持良好的家庭關(guān)系對個人和社會都有益。

-家庭關(guān)系維護(hù)的方法：定期溝通、共同活動、相互支持等。

8.家庭教育的原則

-家庭教育的原則：尊重個體差異、培養(yǎng)孩子的獨立性、關(guān)注孩子的情感需求等。

-家庭教育的實踐：家長的行為示范、家庭教育計劃、親子活動等。

9.家庭關(guān)系與心理健康

-家庭關(guān)系對心理健康的影響：良好的家庭關(guān)系有助于心理健康，反之則可能引發(fā)心理問題。

-家庭關(guān)系中的心理問題：如親子關(guān)系緊張、婚姻關(guān)系破裂等。

10.家庭關(guān)系與社會責(zé)任

-家庭關(guān)系與社會責(zé)任：家庭是社會的基石，良好的家庭關(guān)系有助于社會的和諧與穩(wěn)定。

-家庭關(guān)系中的社會責(zé)任：如關(guān)愛弱勢群體、積極參與社會公益活動等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞家庭關(guān)系這個主題展開，通過多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生們更好地理解和感受家庭的重要性。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法、角色扮演等多種方式，這些方法都取得了一定的效果。比如，在講解家庭關(guān)系的背景知識時，我使用了PPT展示，這樣既能直觀地呈現(xiàn)信息，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的家庭故事，這有助于他們更好地理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授新課的過程中，可能有些學(xué)生對于家庭關(guān)系的文化差異理解不夠深入，我在講解時可以更加細(xì)致，結(jié)合具體的案例來幫助學(xué)生理解。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與，我可以在課后提供更多的練習(xí)機會，幫助他們克服這一障礙。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。但同時，我也意識到，在提問時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，有時候問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，有時候又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到困惑。今后，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的問題。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，但有時也會出現(xiàn)紀(jì)律問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生可能會分心，影響其他同學(xué)的參與。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時也要學(xué)會更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，他們對家庭關(guān)系的定義、特點、溝通技巧等有了更深入的了解；在技能方面，他們的英語口語表達(dá)能力和寫作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們更加珍視家庭，懂得了如何與家人溝通。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在寫作時，對于家庭關(guān)系的描