《獨(dú)自在家時》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《獨(dú)自在家時》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《獨(dú)自在家時》為主題，結(jié)合三年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解獨(dú)自在家時的安全知識，提高學(xué)生的安全防范意識。通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.安全意識：培養(yǎng)學(xué)生對家庭安全的關(guān)注，形成自我保護(hù)意識。

2.合作能力：通過小組活動，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生將安全知識應(yīng)用于生活的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在活動中發(fā)揮創(chuàng)意，提出安全防范的新方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的安全常識，了解基本的家庭安全規(guī)則，但對于獨(dú)自在家時的具體安全措施和應(yīng)對突發(fā)情況的能力尚需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實(shí)踐活動有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分則可能更喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的安全規(guī)則時可能存在困難，尤其在處理突發(fā)事件時，可能因?yàn)榫o張而無法正確應(yīng)對。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，教學(xué)中需注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過模擬情境幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：綜合實(shí)踐活動課程平臺，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生作品。

3.信息化資源：安全知識相關(guān)視頻、圖片、案例庫。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于獨(dú)自在家的兒童遭遇意外的小視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“如果你們獨(dú)自在家，遇到了類似的情況，你們會怎么做？”

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們在家的安全習(xí)慣和遇到緊急情況時的應(yīng)對方法。

講授新課（用時15分鐘）

1.安全知識講解：講解獨(dú)自在家的基本安全知識，如鎖好門窗、不輕易開門、不接陌生人電話等。

2.案例分析：展示幾個真實(shí)的獨(dú)自在家安全案例，分析問題發(fā)生的原因和解決方法。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)安全意識和自我保護(hù)的重要性。

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生模擬在家中的不同場景，如獨(dú)自在家、有人敲門等，進(jìn)行安全應(yīng)對練習(xí)。

2.小組討論：每組討論在家中的安全小貼士，并分享給全班同學(xué)。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于安全知識的問題，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師現(xiàn)場解答。

師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行模擬獨(dú)自在家時可能遇到的安全情境，如煤氣泄漏、火警等。

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，如家長、鄰居、警察等，進(jìn)行互動表演。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

創(chuàng)新教學(xué)（用時5分鐘）

1.安全知識競賽：組織安全知識競賽，以小組為單位進(jìn)行比賽，增加趣味性。

2.創(chuàng)意海報制作：讓學(xué)生以“安全在我家”為主題，制作創(chuàng)意海報，展示家庭安全知識。

1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中的感受和收獲。

3.布置作業(yè)：布置與安全相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作家庭安全計(jì)劃圖、與家長討論家庭安全規(guī)則等。

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭安全檢查清單：提供一份詳細(xì)的家庭安全檢查清單，包括電器、門窗、燃?xì)獾劝踩珯z查項(xiàng)目，幫助學(xué)生和家長在家中自查安全隱患。

-緊急聯(lián)系方式：收集整理緊急聯(lián)系人的信息，包括家庭成員、鄰居、警察、消防等，并制作成海報或卡片，方便學(xué)生隨時查閱。

-安全教育視頻：推薦一些適合三年級學(xué)生的安全教育視頻，如防拐騙、防火、防電等，通過視頻學(xué)習(xí)提高安全意識。

-安全知識手冊：編制一份簡明扼要的安全知識手冊，涵蓋日常生活中可能遇到的安全問題和應(yīng)對措施，便于學(xué)生隨時查閱。

2.拓展建議：

-家庭安全實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行安全實(shí)踐，如與家長一起檢查家中的安全隱患，學(xué)習(xí)使用滅火器等。

-社區(qū)安全探索：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的消防站、警察局等機(jī)構(gòu)，了解安全知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-安全主題班會：定期舉辦以安全為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的安全經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

-安全知識競賽：舉辦安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對安全知識的掌握程度。

-家庭安全角色扮演：家長和學(xué)生一起進(jìn)行家庭安全角色扮演，模擬各種緊急情況下的應(yīng)對措施，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-安全教育講座：邀請專業(yè)人士為學(xué)生和家長舉辦安全教育講座，提供更全面的安全知識和防范技巧。

-安全教育展覽：組織學(xué)生參與安全教育活動展覽，展示他們制作的安全知識海報、手抄報等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①獨(dú)自在家的安全常識

-知識點(diǎn)：鎖好門窗、不輕易開門、不接陌生人電話

-詞語：安全、緊急情況、求助

-句子：在家時，一定要鎖好門窗，不隨便開門給陌生人。

②突發(fā)情況的處理

-知識點(diǎn)：火災(zāi)逃生、煤氣泄漏處理、地震時的自我保護(hù)

-詞語：逃生、滅火、報警

-句子：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，迅速撤離。

③家庭安全教育的重要性

-知識點(diǎn)：安全意識、自我保護(hù)、家庭安全規(guī)則

-詞語：意識、防范、規(guī)則

-句子：安全教育是家庭生活中不可或缺的一部分，我們要時刻保持警惕。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《獨(dú)自在家時》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些互動性強(qiáng)的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到實(shí)際操作中時，他們的學(xué)習(xí)效果明顯比單純聽講要好。比如，在模擬煤氣泄漏的場景中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何報警，還學(xué)會了如何用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)場，這些實(shí)用的技能讓他們受益匪淺。

但在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生參與度不高，可能在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是由于他們對安全知識掌握不夠牢固導(dǎo)致的。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，讓每個學(xué)生都能熟練掌握安全技能。

在策略方面，我注意到了課堂管理的細(xì)節(jié)。比如，在小組討論時，個別學(xué)生可能會脫離討論主題，這時候我及時進(jìn)行了引導(dǎo)，確保了討論的順利進(jìn)行。但也有一些時候，我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂紀(jì)律時有些過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到壓抑。今后，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理策略，既保持課堂秩序，又營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)生管理上，我注意到一些學(xué)生對于安全知識的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。有的學(xué)生在模擬操作時顯得漫不經(jīng)心，有的學(xué)生在討論時心不在焉。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們認(rèn)識到安全知識的重要性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學(xué)生在安全知識方面有了更深入的了解，掌握了基本的自我保護(hù)技能，同時也提高了安全意識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對安全有了更加重視的態(tài)度，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)際操作中表現(xiàn)出的緊張情緒，以及課堂