《小鯉魚跳龍門》導(dǎo)讀課 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《小鯉魚跳龍門》導(dǎo)讀課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小鯉魚跳龍門》導(dǎo)讀課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《小鯉魚跳龍門》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，講述了小鯉魚跳過龍門，化身為龍的故事。這篇課文富有童話色彩，語言優(yōu)美，寓意深刻。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解童話故事的特點，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和表達。

3.增強學(xué)生的文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生向善向上，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點理解小鯉魚跳龍門的寓意，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中表達的美好愿望和努力奮斗的精神。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“龍門”、“化龍”等生字詞的意義，并能正確書寫。

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)課文中的朗讀節(jié)奏和語氣，提高學(xué)生的朗讀水平。

2.教學(xué)難點：

-理解童話故事的寓意：幫助學(xué)生理解小鯉魚跳龍門的故事背后所蘊含的深層含義，如勇敢、堅持、追求夢想等。

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事或繪制故事場景，以加深對課文的理解。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)同理心，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中也能積極面對困難，勇往直前。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺、教育云資源庫

-信息化資源：童話故事視頻、圖片素材庫、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《小鯉魚跳龍門》的PPT，包括故事背景介紹、生字詞預(yù)習(xí)等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小鯉魚跳龍門的故事，設(shè)計問題如“小鯉魚為什么要跳龍門？”、“跳龍門對它意味著什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT中的故事內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與龍門相關(guān)的圖片或視頻，引出《小鯉魚跳龍門》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的寓意，如勇敢、堅持、夢想等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是小鯉魚”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗跳龍門的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的核心知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受故事。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事寓意，掌握故事的核心知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于小鯉魚跳龍門故事的續(xù)寫作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的童話故事書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，續(xù)寫故事，表達自己的理解和創(chuàng)意。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，通過續(xù)寫作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事》：通過閱讀《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等神話故事，讓學(xué)生了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵，感受神話故事中蘊含的智慧和力量。

-《小鯉魚跳龍門續(xù)編》：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《小鯉魚跳龍門》的故事，可以是小鯉魚跳過龍門后的生活，也可以是其他動物跳龍門的經(jīng)歷。

-《鯉魚跳龍門》圖畫書：推薦適合二年級學(xué)生的圖畫書版本，通過精美的插圖和簡練的文字，讓學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容。

-《中國傳統(tǒng)文化中的龍文化》：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于龍的文化象征意義，如龍的形象、龍的文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作童話故事：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是動物、植物或者其他角色為主角，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的想象。

-收集關(guān)于龍的文化資料：鼓勵學(xué)生收集關(guān)于龍的文化資料，如圖畫、故事、傳說等，了解龍在中國文化中的地位和象征意義。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對故事的理解和感受。

-家庭閱讀分享：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母分享所學(xué)的童話故事，增進親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的表達能力。

3.拓展實踐活動

-童話故事繪畫比賽：組織學(xué)生以《小鯉魚跳龍門》或其他童話故事為主題，進行繪畫創(chuàng)作，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

-童話故事演講比賽：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備童話故事演講，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和自信心。

-童話故事劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作童話故事劇本，通過表演劇本，加深對故事的理解和體驗。

4.教師指導(dǎo)與評價

-教師在學(xué)生進行拓展活動時，應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高活動質(zhì)量。

-對學(xué)生的拓展活動成果進行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力，同時指出不足，引導(dǎo)學(xué)生改進。板書設(shè)計①本